Физическое воспитание учащихся средних специальных учебных заведений. Лекция 8

по физическому воспитанию для учащихся ССУЗов.
Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) в структуре профессионального образования.
Специфика деятельности преподавателя физического воспитания в ССУЗах.

– технические училища и другие учебные заведения, главное предназначение которых подготовка специалистов различных профессий в соответствии с потребностями общества

Основным контингентом средних специальных учебных заведений являются юноши и девушки, которые по особенностям своего развития соответствуют старшему школьному возрасту (16 – 18 лет)

процессе овладения ими основами физкультурной деятельности с оздоровительно-корригирующей и профессионально-прикладной направленностью.

и разносторонней физической подготовленности.

2. Содействовать гармоничному физическому развитию, выработке умения использовать физические упражнения, гигиенические факторы и условия внешней среды для укрепления здоровья.

3. Расширять двигательный опыт, сформированный у юношей и девушек основной общеобразовательной школой, посредством овладения новыми двигательными навыками и воспитания умений применять их в различных условиях.

4. Развивать кондиционные и координационные способности.

5. Формировать знания о закономерностях двигательной активности и спортивной тренировки, значении занятий физической культурой для будущей трудовой (профессиональной) деятельности, выполнения функций отцовства и материнства, подготовке к службе в армии.

8. Воспитывать способность противостоять наркомании, пьянству, табакокурению и асоциальному поведению.

6. Закреплять потребность к регулярным занятиям физическими упражнениями и избранным видом спорта.

7. Формировать адекватную самооценку личности, нравственное самосознание, мировоззрение; развивать целеустремленность, уверенность, выдержку, самообладание.
ЗАДАЧИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ССУЗах

подготовке учащегося, в формировании его здорового образа жизни

социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры

основы физического и спортивного совершенствования

профессионально-прикладная физическая подготовка

:

физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня

4. Раздел: профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)

3. Раздел: физическая культура во внеучебное время

Программа
для ССУЗов
состоит из
4 разделов:

в свое содержание средства общей подготовки и ППФП
• уроки, включающие только средства ППФП из различных её разделов
Теоретические уроки.
Теоретические знания должны включать основные понятия, термины, принципы, положения, раскрывающие сущность явлений в физической культуре, объективные связи между ними; научные факты, объясняющие и формирующие убеждения; рекомендации по практическому использованию полученных знаний и приобретению необходимого опыта
Практический раздел программы реализуется на комплексных и специализированных занятиях. Учебные занятия предусмотрены учебным планом и проводятся 6 часов в неделю. В содержание комплексных уроков включаются общеподготовительные и специально-подготовительные упражнения, тесно связанные со специфической профессии.

с основами акробатики: изучение строевых, общеразвивающих, акробатических упражнений, висов и упоров, упражнений в равновесии, упражнений на гимнастических снарядах, опорных прыжков

Легкая атлетика: разновидности бега, прыжков, метаний. Овладение знаниями, навыками самостоятельных занятий, совершенствование организаторских умений

Спортивные игры: баскетбол, волейбол, футбол, ручной мяч (гандбол)

Лыжная подготовка: различные способы передвижения на лыжах и развитие физических качеств. Проводится в виде урока длительностью до 90 мин. Там, где нет условий для лыжной подготовки, часы, отведенные на лыжные занятия, по усмотрению преподавателя используются для изучения других видов спорта

ППФП

Плавание - изучение различных способов плавания и развитие физических качеств

Единоборства (юноши): в целях повышения уровня военно-прикладной подготовленности юношей предусматривается изучение элементов из различных видов борьбы и других единоборств

Элементы художественной, ритмической гимнастики (девушки): упражнения без предметов, с предметами, упражнения с элементами акробатики, танцы

способностей

Факультативные и дополнительные занятия
по физической культуре и спорту

- проводятся для учащихся, имеющих недостаточное физическое развитие и слабую физическую подготовленность

- планируются один раз в неделю после окончания основных уроков по дополнительному расписанию и организуются для учащихся, не занимающихся в спортивных секциях и физкультурно-оздоровительных группах, проводятся по специальному расписанию еженедельно в объеме 2 ч на первом курсе и по 1 ч на последующих курсах

проводится в течение 5-7 мин перед началом работы в мастерских и на производстве. Она стимулирует функциональные возможности организма до уровня, обеспечивающего быстрое вхождение в работу и высокую работоспособность учащихся в течение дня. Комплекс состоит из 6-8 общеразвивающих упражнений

Физкультурная пауза: проводится в течение 3-5 мин в учебных мастерских и на производстве в середине учебного или рабочего дня, а также после утомительной работы, длительных неподвижных или ограниченно подвижных поз, вызывающих чрезмерное напряжение отдельных групп мышц и психических процессов. Она предупреждает утомление и восстанавливает работоспособность учащихся.
Комплекс состоит из 5-7 упражнений

Физические упражнения на длинных (подвижных) переменах: применяются комплексы физических упражнений оздоровительной направленности, игры под музыку,
комплексы упражнений игрового характера и др.

(секциях) общей физической подготовки

Занятия в спортивных и туристских секциях

Самостоятельные занятия физическими упражнениями

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в общежитии

Дни здоровья и спорта (массовые кроссы, физкультурные праздники, вечера и конкурсы)

Соревнования по видам спорта

Туризм

Физкультурно-спортивная работа в оздоровительных лагерях (зимних, летних) и студенческих строительных отрядах

организма: развивающие сердечнососудистую, дыхательную системы, вестибулярный аппарат и т.д. (они в основном используются из арсенала лечебной и оздоровительной физической культуры)

2. Упражнения на развитие отдельных физических способностей: координационные, силовые, скоростные, выносливость, гибкость, а также эмоциональную устойчивость, волевые качества, внимание и т.д. Такие упражнения широко используется в общей физической и спортивной подготовке
3. Упражнения для формирования прикладных двигательных навыков: лазанья, работе на высоте, переноске грузов, преодоления препятствий, рациональной ходьбы (они преимущественно заимствуются из основных и специальных упражнений таких видов спорта, как альпинизм, скалолазание, гимнастика, тяжелая атлетика, туризм, легкая атлетика и др.).

4. Специальные физические упражнения, эффективно увеличивающие устойчивость организма к неблагоприятным условиям внешней среды

совершенствование свойств и качеств личности, имеющих существенное значение для конкретной профессиональной деятельности (Л.П. Матвеев, 1976).

ППФП – это специализированный педагогический процесс с преимущественным использованием форм, средств и методов физического воспитания, которые в оптимальной степени обеспечивают развитие и совершенствование функциональных и двигательных возможностей человека, необходимых для конкретных видов трудовой и военной деятельности (В.А. Кабачков, 1991)

ППФП – это специализированный вид физического воспитания, осуществляемый в соответствии с требованиями и особенностями данной профессии (Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов, 2002).

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА (ППФП)

профессионально важные для данной деятельности психические качества (волевые, оперативного мышления, качеств внимания, эмоциональной устойчивости, быстроты восприятия и др.)

3. Формировать и совершенствовать профессионально – прикладные умения и навыки (связанные с особыми внешними условиями будущей трудовой деятельности, в том числе сенсорные навыки)

4. Повышать функциональную устойчивость организма к неблагоприятным воздействиям факторов специфических условий трудовой деятельности (гипокинезия, высокая и низкая, температура и перепады температуры окружающей среды, нахождение на большой высоте, укачивание,
действие токсических веществ и др.)

5. Сообщать специальные знания для успешного освоения обучаемыми практического раздела ППФП и применить приобретенные умения, навыки и качества в трудовой деятельности
ЗАДАЧИ ППФП

аварий и травм, организацией труда

санитарно-гигиенический, включающий описание санитарных условий труда (микроклимат, требования к освещению, вентиляции), профессиональных вредностей (запыленности, загазованности, уровня шума и вибрации и др.). При том следует отмечать не только местные особенности, но и типичные, присущие профессии вообще

раздел требований к физическим качествам, навыкам и психофизиологическим функциям, как в процессе работы, так и в процессе производственного обучения

РАЗДЕЛЫ ПРОФЕССИОГРАММЫ

вестибулярный аппарат и т.д. (они в основном используются из арсенала лечебной и оздоровительной физической культуры)

3. Упражнения для формирования прикладных двигательных навыков: лазанья, работе на высоте, переноске грузов, преодоления препятствий, рациональной ходьбы (они преимущественно заимствуются из основных и специальных упражнений таких видов спорта, как альпинизм, скалолазание, гимнастика, тяжелая атлетика, туризм, легкая атлетика и др.).

Средства ППФП

2. Упражнения на развитие отдельных физических способностей: координационные, силовые, скоростные, выносливость, гибкость, а также эмоциональную устойчивость, волевые качества, внимание и т.д. Такие упражнения широко используется в общей физической и спортивной подготовке

4. Специальные физические упражнения, которые достаточно эффективно увеличивают устойчивость организма к неблагоприятным условиям внешней среды. Так, например, устойчивость к гипоксии повышают скоростные циклические виды упражнений (бег, плавание, гонки на велосипеде, бег на коньках), а также упражнения с задержкой дыхания.

ППФП - предполагает, что выбранное средство в максимальной степени обеспечивает решение задач ППФП
2. Принцип адекватности и наибольшего переноса качеств и навыков - предусматривает использование таких воздействий, которые в наибольшей степени улучшают качества и навыки, необходимые специалисту в его профессиональной деятельности
З. Принцип обеспечения комплексности решения задач физического воспитания - предполагает, что применяемые приемы для целенаправленного формирования конкретного качества должны попутно улучшать и многие другие жизненно и профессионально важные способности, эффективно содействовать решению основных задач физического воспитания учащихся, не приводить к отрицательным последствиям

с общей физической подготовкой

2. Непосредственное построение профессиональной физической подготовки должно осуществляться на основе строгого учета особенностей содержания, характера и условий профессионального труда.

3. Применяемые на занятиях функциональные нагрузки должны обеспечивать достижение повышенного уровня развития психофизических способностей, чем это требуется в непосредственном трудовом процессе.

4. В процессе ППФП необходимо использовать весь комплекс общепедагогических и специфических методов физического воспитания в зависимости от решаемых задач.

5. Магистральная установка ППФП — это обеспечение высокой профессиональной физической работоспособности.

и физкультурно-оздоровительная работа

лекций, проведение методико-практических, учебно-тренировочных и контрольных занятий, проведение зачетов и консультаций

направлена на совершенствование используемых образовательных технологий, а также на повышение профессиональной компетентности преподавателя

Учебно-методическая работа предусматривает подготовку к лекционным, практическим и контрольным занятиям. В данный раздел работы входит разработка рабочих программ и методических материалов; подготовка конспектов лекций, практических и контрольных занятий, комплексов физических упражнений, наглядных пособий; проведение работ, связанных с использованием компьютерной техники и учетом пройденного материала; составление документов планирования и отчетности

на совершенствование научной организации труда и стимулирование инновационной активности преподавательского состава кафедры

Включает в себя следующие виды деятельности:

реализацию плановых госбюджетных научно-исследовательских работ

подготовку к изданию, научное редактирование и рецензирование учебников, учебных пособий, монографий, научных статей и докладов

участие в работе специализированных советов и научно-методических комиссиях

работу в комплексных научных группах по обеспечению подготовки высококвалифицированных спортсменов

ориентации молодежи

участие в заседаниях кафедры и научно-методических комиссиях

проведение контрольных соревнований, нормативов

оказание социальной поддержки высококвалифицированным спортсменам-студентам
оказание организационной помощи при проведении врачебно-педагогического контроля и составление отчетов по проделанной работе

мероприятий спортивных праздников

руководство подготовкой квалифицированных спортсменов и команд

предусматривает:

оказание консультативной помощи спортивным общественным организациям и студентам в организации физкультурно-спортивных мероприятий и самостоятельных занятий

составление отчетов о проведенной спортивно-массовой работе

физической культуры»: учебное пособие / Г.Н. Грец, И.А. Грец, О.Ю. Жарова. – Смоленск: СГАФК, 2010. – 126 с.
Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю.Ф. Курамшина. 3-е изд. – М.: Советский спорт, 2007. – 464 с.
Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов вузов, изд. 3-е, стереотип. / Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 480 с.