Содержание
- 2. По определению Л.П. Матвеева (1984), «функции физической культуры это объективно присущие ей свойства воздействовать на человека
- 3. Исходя из философской категории взаимосвязи структуры и функции, каждому структурному элементу присуща конкретная функция: адаптивному физическому
- 4. Все функции АФК реализуются через деятельность: движение => двигательные действия (физические упражнения) => двигательная активность =>
- 6. Педагогические функции Коррекционно-компенсаторная функция Многообразие коррекционных задач позволило выделить следующие основные направления: 1) коррекция, профилактика и
- 7. Профилактическая функция. Общегосударственная задача предупреждения заболеваний, требующая координации информационной, просветительской работы среди населения, создания технологий широкомасштабных
- 8. Образовательная функция. В широком смысле - удовлетворение потребности в специфических знаниях, умениях, навыках и качествах в
- 9. Образовательная функция. Трудности решения образовательных задач обусловлены характером основного дефекта. Важной стороной учебно-познавательной деятельности детей является
- 10. Развивающая функция. Физическое развитие человека как естественный процесс изменения морфофункциональных свойств организма происходит независимо от воли
- 11. Воспитательная функция. Цель воспитания — всестороннее гармоническое развитие личности, раскрытие ее потенциальных возможностей при суженных сенсорных,
- 12. Ценностно-ориентационная функция. Ценности АФК связаны с освоением, совершенствованием, поддержанием, восстановлением, самореализацией физических и духовных сил человека.
- 13. Ценностно-ориентационная функция. Сдерживающими факторами являются: общая ослабленность организма, неуверенность в своих силах, физическая неполноценность и психологический
- 14. Лечебно-восстановительная функция. Эта функция является главной в физической реабилитации. Лечебное применение физических упражнений основывается на педагогических,--
- 15. Профессионально-подготовительная функция. Актуальность этой функции обусловлена тем, что по окончании учебного заведения (школы, ПТУ, техникума, вуза)
- 16. Творческая функция Заключается в раскрытии многогранных способностей людей с ограниченными возможностями в разных видах физкультурной деятельности.
- 17. Рекреативно-оздоровительная функция реализуется как удовлетворение потребности в активном отдыхе, содержательном развлечении, как средство переключения на другой
- 18. Гедонистическая функция проявляется в тех видах двигательной деятельности, которые доставляют радость, восторг, ощущение счастья. Люди с
- 19. Спортивная и соревновательная функция. Адаптивный спорт, активно развивающийся в настоящее время во всем мире, включает в
- 20. Спортивная и соревновательная функция В рамках второго направления адаптивный спорт выполняет оздоровительно-рекреативную функцию, выступая как средство
- 21. Социальные функции Гуманистическая функция. Идея гуманизма состоит в признании человека высшей ценностью во всей его телесной
- 22. Социализирующая функция. Под социализацией понимается процесс включения человека в жизнь общества, усвоение опыта социальной жизни, образцов
- 23. Интегративная функция. Интегративная функция означает включение различных категорий инвалидов в социальные системы, структуры, социумы, предназначенные для
- 24. Интегративная функция. Л.С. Выготский указывал на необходимость создания такой системы обучения, в которой удалось бы органически
- 25. Коммуникативная функция. Общение как социальный процесс имеет особое значение для инвалидов, поскольку входит в содержание человеческого
- 26. Зрелищная и эстетическая функции. Зрелище рассматривается как особый вид реализации потребности в специфической деятельности, связанной с
- 28. Скачать презентацию
По определению Л.П. Матвеева (1984), «функции физической культуры это объективно присущие
По определению Л.П. Матвеева (1984), «функции физической культуры это объективно присущие
Реализуются функции в процессе физкультурной деятельности, в них раскрывается истинное содержание физической культуры. Являясь отражением ее сущности, функции раскрывают не только двигательную сферу человека, но и все уровни его организации - анатомо-физиологический, психологический, социальный, мировоззренческий, личностный.
Исходя из философской категории взаимосвязи структуры и функции, каждому структурному элементу
Исходя из философской категории взаимосвязи структуры и функции, каждому структурному элементу
Все функции АФК реализуются через деятельность: движение => двигательные действия (физические
Все функции АФК реализуются через деятельность: движение => двигательные действия (физические
В АФК выделены группы функций: педагогические, свойственные только ей и реализуемые в процессе занятий физическими упражнениями, и социальные как результат совместной деятельности с другими социальными институтами.
При этом выбраны не все известные функции, а лишь те, которые имеют приоритетное значение для данной категории лиц.
Педагогические функции
Коррекционно-компенсаторная функция
Многообразие коррекционных задач позволило выделить следующие основные направления:
1) коррекция,
Педагогические функции
Коррекционно-компенсаторная функция
Многообразие коррекционных задач позволило выделить следующие основные направления:
1) коррекция,
2) коррекция психических нарушений: внимания, памяти, речи, представлений, восприятия, эмоционально-волевой сферы, поведения, мотивации, личностных установок.
3) коррекция соматических нарушений: осанки, плоскостопия и других деформаций телосложения, дыхания, сердечно-сосудистой системы и тд;
4) коррекция координационных способностей: согласованности движений отдельных звеньев тела, точности тонкой моторики рук, ориентировки в пространстве, равновесия, расслабления и др.;
5) коррекция нарушений физической подготовленности — целенаправленное «подтягивание» отстающих в развитии физических качеств, ограничивающих двигательную активность;
6) коррекция техники основных движений (пространственных, временных, динамических, ритмических характеристик в ходьбе, беге, прыжках и тд).
Профилактическая функция.
Общегосударственная задача предупреждения заболеваний, требующая координации информационной, просветительской работы среди
Профилактическая функция.
Общегосударственная задача предупреждения заболеваний, требующая координации информационной, просветительской работы среди
Заключается в очевидной целесообразности всех доступных видов двигательной активности, а также гигиенических и природных факторов закаливания организма и внедрения их в повседневную жизнь. Разъяснительная работа касается соблюдения двигательного режима, отдыха и рационального питания, сохранения и формирования осанки, ликвидации вредных привычек и др.
В условиях стационара профилактическая функция ЛФК направлена на предупреждение осложнений, обусловленных малоподвижным или ограниченным двигательным режимом, а также на сдерживание возможных вторичных отклонений в системах организма. Перспективным, но малоизученным средством профилактики состояний фрустрации, депрессии являются экстремальные виды двигательной активности.
Педагогические функции
Образовательная функция.
В широком смысле - удовлетворение потребности в специфических знаниях,
Образовательная функция.
В широком смысле - удовлетворение потребности в специфических знаниях,
Для детей с сенсорными, физическими и интеллектуальными нарушениями - это обучение основным видам физических упражнений, освоение «школы движений» и, в первую очередь, обучение естественным локомоциям: ходьбе и бегу, так как они служат основным способом перемещения и составной частью многих физических упражнений.
Педагогические функции
Образовательная функция.
Трудности решения образовательных задач обусловлены характером основного дефекта. Важной
Образовательная функция.
Трудности решения образовательных задач обусловлены характером основного дефекта. Важной
В адаптивном спорте подготовка требует от спортсмена не только напряженной физической деятельности, но и огромного объема знаний о рациональном построении индивидуальной спортивной техники и тренировочного процесса в целом, планировании нагрузки, тактике и этике спортивной борьбы, правилах соревнований, динамике функционального состояния, врачебно-педагогическом контроле и т. п.
Педагогические функции
Развивающая функция.
Физическое развитие человека как естественный процесс изменения морфофункциональных свойств организма
Развивающая функция.
Физическое развитие человека как естественный процесс изменения морфофункциональных свойств организма
У детей с нарушениями развития несформированность и отставание двигательной сферы, несовершенство управления движениями находятся в тесной зависимости от тяжести основного дефекта, нарушающего структуру и функции всех систем и органов. Развивающая функция АФК заключается в целенаправленном воздействии на развитие мышечной силы, быстроты, ловкости, гибкости, выносливости, координационных способностей. Развивающая функция реализуется во всех видах АФК. Адаптивное физическое воспитание создает начальную базу для разностороннего развития физических способностей и двигательных навыков, формирует предпосылки для их дальнейшего развития. Адаптивный спорт дает возможность полнее раскрыть эти способности.
Педагогические функции
Воспитательная функция.
Цель воспитания — всестороннее гармоническое развитие личности, раскрытие ее потенциальных
Воспитательная функция.
Цель воспитания — всестороннее гармоническое развитие личности, раскрытие ее потенциальных
- воспитание осознанного и активного отношения к телесному здоровью, систематическим занятиям физическими упражнениями;
- формирование положительной мотивации, устойчивого интереса и потребности к физкультурной деятельности;
- воспитание гуманного отношения к себе и окружающим, формирование коммуникативных отношений;
- воспитание ответственности, инициативы, целеустремленности, творчества, настойчивости в преодолении трудностей;
- воспитание дисциплины, умения управлять своими эмоциями, подчиняться общим правилам и нормам социального поведения;
- формирование навыков самовоспитания: самоорганизации, самодисциплины, самонаблюдения, самооценки, самоконтроля, самоограничения, самовнушения, самопобуждения, саморегуляции, самореабилитации и др. Самовоспитание личности в последующие годы является предпосылкой активного использования ценностей АФК, физического и духовного самоутверждения, формирования здорового стиля жизни, социализации и интеграции инвалидов в общество.
Педагогические функции
Ценностно-ориентационная функция.
Ценности АФК связаны с освоением, совершенствованием, поддержанием, восстановлением, самореализацией физических
Ценностно-ориентационная функция.
Ценности АФК связаны с освоением, совершенствованием, поддержанием, восстановлением, самореализацией физических
Педагогические функции
Ценностно-ориентационная функция.
Сдерживающими факторами являются: общая ослабленность организма, неуверенность в своих силах,
Ценностно-ориентационная функция.
Сдерживающими факторами являются: общая ослабленность организма, неуверенность в своих силах,
Педагогические функции
Лечебно-восстановительная функция.
Эта функция является главной в физической реабилитации. Лечебное применение физических
Лечебно-восстановительная функция.
Эта функция является главной в физической реабилитации. Лечебное применение физических
—применением обоснованных методов патогенетического лечения;
—дифференциацией задач и направлений воздействий физическими упражнениями;
—ранним активным использованием восстановительного лечения;
—активным участием больного в этом процессе.
В адаптивном спорте лечебно-восстановительные процедуры (физиотерапия, ЛФК, массаж и др.) проводятся в случае микротравм во время или после тренировочных и соревновательных нагрузок высокой интенсивности и продолжительности преимущественно для инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата (легкая атлетика, баскетбол в колясках, волейбол сидя и др.)
Педагогические функции
Профессионально-подготовительная функция.
Актуальность этой функции обусловлена тем, что по окончании учебного заведения
Профессионально-подготовительная функция.
Актуальность этой функции обусловлена тем, что по окончании учебного заведения
Педагогические функции
Творческая функция
Заключается в раскрытии многогранных способностей людей с ограниченными возможностями в
Творческая функция
Заключается в раскрытии многогранных способностей людей с ограниченными возможностями в
Педагогические функции
Рекреативно-оздоровительная функция реализуется как удовлетворение потребности в активном отдыхе, содержательном развлечении,
Рекреативно-оздоровительная функция реализуется как удовлетворение потребности в активном отдыхе, содержательном развлечении,
Педагогические функции
Гедонистическая функция проявляется в тех видах двигательной деятельности, которые доставляют радость,
Гедонистическая функция проявляется в тех видах двигательной деятельности, которые доставляют радость,
Педагогические функции
Спортивная и соревновательная функция.
Адаптивный спорт, активно развивающийся в настоящее время во
Спортивная и соревновательная функция.
Адаптивный спорт, активно развивающийся в настоящее время во
В спорте инвалидов выделились два направления: спорт высших достижений и рекреативно-оздоровительный спорт. В первом направлении технология тренировочного процесса строится на основе закономерностей срочной и долговременной адаптации организма к физической нагрузке, принципов и закономерностей спортивной тренировки.
Педагогические функции
Спортивная и соревновательная функция
В рамках второго направления адаптивный спорт выполняет оздоровительно-рекреативную
Спортивная и соревновательная функция
В рамках второго направления адаптивный спорт выполняет оздоровительно-рекреативную
Педагогические функции
Социальные функции
Гуманистическая функция.
Идея гуманизма состоит в признании человека высшей ценностью во
Социальные функции
Гуманистическая функция.
Идея гуманизма состоит в признании человека высшей ценностью во
- формирование осознанного отношения и потребности к любым формам двигательной активности как необходимому условию жизне обеспечения;
- формирование знаний, двигательных умений, физических качеств и способностей для создания предпосылок к полноценной самостоятельной жизни, учебной, профессиональной и другим видам деятельности;
- освоение интеллектуальных, валеологических, нравственных, этических, эстетических ценностей физической культуры, способствующих созданию условий равной личности, свободы самопроявления, самореализации и самоактуализации.
Истинный гуманизм в адресной полезной деятельности и таких нравственных категориях людей, как человеколюбие, сострадание, милосердие, благородство, терпение, самоотверженность.
Социализирующая функция.
Под социализацией понимается процесс включения человека в жизнь общества, усвоение
Социализирующая функция.
Под социализацией понимается процесс включения человека в жизнь общества, усвоение
Социальные функции
Интегративная функция.
Интегративная функция означает включение различных категорий инвалидов в социальные системы,
Интегративная функция.
Интегративная функция означает включение различных категорий инвалидов в социальные системы,
- воздействие общества и социальной среды на личность ребенка с отклонениями в развитии;
- активное участие в данном процессе самого ребенка (субъектив но-объективная роль);
- совершенствование самого общества, системы социальных отношений, которая в силу жесткости требований к своим потенциальным субъектам оказывается недоступной для детей с ограничениями жизнедеятельности.
Социальные функции
Интегративная функция.
Л.С. Выготский указывал на необходимость создания такой системы обучения, в
Интегративная функция.
Л.С. Выготский указывал на необходимость создания такой системы обучения, в
Социальные функции
Коммуникативная функция.
Общение как социальный процесс имеет особое значение для инвалидов, поскольку
Коммуникативная функция.
Общение как социальный процесс имеет особое значение для инвалидов, поскольку
Дети-инвалиды из-за меньшей мобильности имеют ограниченные возможности общения, т.к. многие из них имеют отклонения в развитии речи. Наиболее часто встречаются алалия, афазия, ринолалия, дизартрия, заикание, при которых в качестве вторичных нарушений выступают ограниченность мышления, затруднения в чтении и письме, речевой функции, отклонения в эмоционально-волевой сфере. Коррекции дефектов произношения, речи, письма придается большое значение, осуществляют ее логопеды, врачи, психологи. Л.С. Выготский считал, что центральной областью коррекции и компенсации дефекта является речь как средство общения. Средствами коммуникативного общения являются речь, жесты, позы, звуки, мимика, пантомимика. В процессе занятий физическими упражнениями используются вербальные и невербальные способы общения.
Социальные функции
Зрелищная и эстетическая функции.
Зрелище рассматривается как особый вид реализации потребности в
Зрелищная и эстетическая функции.
Зрелище рассматривается как особый вид реализации потребности в
Социальные функции