Теория и организация адаптивной физической культуры

Август 22, 2022

Главная
Спорт
Теория и организация адаптивной физической культуры

Содержание

2. Культура неразрывно связана с деятельностью и потребностями. Деятельность – это различные виды и способы процесса освоения
3. К первым относятся :нужда в пищи, воде, воздухе, сне, движении и.т.д. они присущи и животным и
4. – это вид культуры человека и общества. Это деятельность и ее социальные и индивидуально значимые результаты
5. – это вид (область) физической культуры человека с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалида, и общества.
6. «– лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или
7. Необходимо иметь в виду, что дети-инвалиды и дети (обучающиеся) с ограниченными возможностями здоровья – это две
8. этот термин как обобщенное понятие, охватывающее и инвалидов, и детей-инвалидов, и инвалидов с детства, и обучающихся
9. происходит от латинского «ability» – способность, «rehabilitatio» – восстановление способности. В энциклопедическом словаре медицинских терминов она
11. При этом необходимо иметь в виду, что отстранение детей от физической культуры, например с целью концентрации
12. Для многих инвалидов адаптивная физическая культура является единственным способом «разорвать» замкнутое пространство, войти в социум, приобрести
13. максимально возможное развитие жизнеспособности человека, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и (или) инвалидность, за счет
14. Первая группа задач вытекает из особенностей занимающихся – лиц с отклонениями в состоянии здоровья и (или)
15. Во-первых, социализация понимается большинством специалистов как процесс «врастания» человека в общество, и он длится в течение
16. учит честно выигрывать и достойно проигрывать, способствует физическому и моральному развитию и совершенствованию, формирует благородство и
17. Таким образом, семья как первичная инстанция социализации может самым различным образом повлиять на отношение ребенка к
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Культура неразрывно связана с деятельностью и потребностями.
Деятельность – это различные

виды и способы процесса освоения мира, его преобразования, изменения для удовлетворения потребности человека и общества.
Потребность – это нужда в чем-то, жизненная или бытовая необходимость, важнейшие источники и условия развития личности и общества, побудительные причины социальной деятельности людей.

Общая характеристика адаптивной физической культуры

Слайд 3

К первым относятся :нужда в пищи, воде, воздухе, сне, движении и.т.д.

они присущи и животным и человеку.
Ко вторым: можно разделить на потребности личности и общества.
К числу общества: создания здоровой, жизнедеятельной нации, всесторонне и гармонически развитых людей
К числу личности :потребности безопасности и защиты, самоуважения, принадлежности и любви, личного совершенствования

Естественные и социальные потребности

Слайд 4

– это вид культуры человека и общества. Это деятельность и ее

социальные и индивидуально значимые результаты по созданию всесторонней готовности человека к жизни, оптимизации его состояния и развития; это специфический процесс и результат человеческой деятельности, а также средства и способы совершенствования и гармонизации всех сторон и свойств индивида (физических, интеллектуальных, эмоционально-волевых, эстетических, этических и др.) с помощью физических упражнений, естественно-средовых и гигиенических факторов

Физическая культура

Слайд 5

– это вид (область) физической культуры человека с отклонениями в состоянии

здоровья, включая инвалида, и общества. Это деятельность и ее социально и индивидуально значимые результаты по созданию всесторонней готовности человека с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалида, к жизни; оптимизации его состояния и развития в процессе комплексной реабилитации и социальной интеграции; это специфический процесс и результат человеческой деятельности, а также средства и способы совершенствования и гармонизации всех сторон и свойств индивида с отклонениями в состоянии здоровья (физических, интеллектуальных, эмоционально-волевых, эстетических, этических и др.) с помощью физических упражнений, естественно-средовых и гигиенических факторов.

Адаптивная физическая культура

Слайд 6

«– лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма,

обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость ею социальной защиты»

Инвалид

-лицам в возрасте до 18 лет устанавливается категория «ребенок-инвалид».

Слайд 7

Необходимо иметь в виду, что дети-инвалиды и дети (обучающиеся) с ограниченными

возможностями здоровья – это две разные категории детей, которые однако могут и совпадать.

Слайд 8

этот термин как обобщенное понятие, охватывающее и инвалидов, и детей-инвалидов, и

инвалидов с детства, и обучающихся (лиц) с ограниченными возможностями здоровья, и обучающихся (студентов) специальных медицинских групп, и, вообще, всех, у кого наблюдались устойчивые отклонения в состоянии здоровья (хронические заболевания, состояние в период реабилитации после травм, болезней и.т.п.

«Лица с отклонениями в состоянии здоровья»

Слайд 9

происходит от латинского «ability» – способность, «rehabilitatio» – восстановление способности. В

энциклопедическом словаре медицинских терминов она определяется как «комплекс медицинских, педагогических и социальных мероприятий, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций организма, а также социальных функций и трудоспособности больных и инвалидов».

Термин «реабилитация»

Слайд 10

Слайд 11

При этом необходимо иметь в виду, что отстранение детей от физической

культуры, например с целью концентрации усилий на развитие у них тех или иных задатков и способностей, обрекает юные дарования не только на постоянные болезни, физические и психические перенапряжения и срывы и в конечном счете на преждевременное старение и сокращение заложенной генетической программой продолжительности жизни, но и на неполное раскрытие тех выдающихся способностей, из-за которых дети лишаются полнокровной и разносторонней жизни.

Слайд 12

Для многих инвалидов адаптивная физическая культура является единственным способом «разорвать» замкнутое

пространство, войти в социум, приобрести новых друзей, получить возможность для общения, полноценных эмоций, познания мира и т.д., и т.п. Именно здесь, зачастую впервые в своей жизни, они познают радость движения, учатся побеждать и достойно переносить поражения, осознают счастье преодоления себя и каждой клеточкой своего тела ощущают философию «честной игры»...

Слайд 13

максимально возможное развитие жизнеспособности человека, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья

и (или) инвалидность, за счет обеспечения оптимального режима функционирования отпущенных природой и имеющихся в наличии (оставшихся в процессе жизни) его телеснодвигательных характеристик и духовных сил, их гармонизации для максимально возможной самоактуализации в качестве социально и индивидуально значимого субъекта

Цель адаптивной физической культуры как вида физической культуры

Слайд 14

Первая группа задач вытекает из особенностей занимающихся – лиц с отклонениями

в состоянии здоровья и (или) инвалидов. Это – коррекционные, компенсаторные и профилактические задачи.
Вторая группа – образовательные, воспитательные и оздоровительно-развивающие задачи, наиболее традиционные для физической культуры.

В самом обобщенном виде задачи в адаптивной физической культуре можно разделить на две группы

Слайд 15

Во-первых, социализация понимается большинством специалистов как процесс «врастания» человека в общество,

и он длится в течение всей его жизни. Воспитание же – процесс, ограниченный во времени
Во-вторых, социализация индивида происходит под влиянием всего окружающего мира, постоянно изменяющегося и зачастую непредсказуемого. Во всяком случае, социализирующие воздействия окружающей действительности невозможно спланировать и даже в первом приближении прогнозировать их эффект.

Важно различать социализацию и воспитание.

Слайд 16

учит честно выигрывать и достойно проигрывать, способствует физическому и моральному развитию

и совершенствованию, формирует благородство и трудолюбие, отвлекает от вредных привычек; заставляет думать в напряженной, порой экстремальной обстановке, учит самодисциплине, подчиняет человека тренировке, собственные интересы – интересам команды.

Адаптивный спорт

Слайд 17

Таким образом, семья как первичная инстанция социализации может самым различным образом

повлиять на отношение ребенка к физической активности и установку на двигательную деятельность – и способствовать или препятствовать физической социализации

Семья оказывает влияние на другие инстанции социализации: какую школу будет посещать ребенок, к какой группе ровесников примкнет, в какой союз вступит – все эти вопросы, в значительной мере определяемые семьей.