Содержание
- 2. Конфликт – это столкновение 2-х или более людей по поводу нарушения реального или воображаемого интереса Интересы
- 3. Конфликт деструктивен, если он уводит в сторону от более важных проблем и дел; разрушает состояние духа,
- 4. Конфликт конструктивен, если он открывает для всех острую проблему; приводит к столкновению с реальной проблемой; расширяет
- 5. Педагогические конфликты могут быть разделены на 3 группы: мотивационные конфликты, возникающие между учителями и учащимися по
- 6. При разрешении конфликтов между учителем и учащимся необходимо учитывать возрастные особенности школьников:
- 7. В младших классах конфликты порождены невыполнением дисциплинарных требований. Конфликтная ситуация расценивается учителем как сугубо деловая. В
- 8. Подросток ощущает себя равноправным участником межличностного конфликта с учителем. Часто возникают противоречия чисто личного характера, связанные
- 9. У старшеклассников, межличностный конфликт с учителем может привести к значительно более серьезным последствиям, чем подобная ситуация
- 10. Подходы к улаживанию столкновений: Чем лучше мы знаем себя, тем более мы в состоянии творчески и
- 11. Прежде всего выясним: Что произошло? В чем проблема? На этом этапе важно попытаться так изложить факты,
- 12. Выясняем: Какие чувства вы испытываете и что бы вы хотели увидеть в качестве идеального решения? Учителю:
- 13. Чаще спрашивайте: «Правильно ли я вас понял?», «Вы хотели сказать именно это?» (Обратная связь) Это уменьшает
- 14. В любом случае давайте возможность партнеру сохранить свое лицо! (истина всегда рядом)
- 15. Давайте партнеру «выпустить пар» Во время его «взрыва» вам помогут упражнения:«Шарик», «Резервуар».
- 16. Независимо от результата разрешения противоречия старайтесь не нарушить отношения!
- 18. Скачать презентацию