20161020_prezentatsiya_na_stupeni

Содержание

Слайд 2

КУДА ЖЕ ДЕЛИСЬ ПОЧЕМУЧКИ? Куда? КАК ? Где? Не хочу

КУДА ЖЕ ДЕЛИСЬ ПОЧЕМУЧКИ?

Куда?

КАК ?

Где?

Не хочу

Слайд 3

«Следующий век будет именно таким, какими будут воспитаны для него будущие граждане»

«Следующий век будет именно таким, какими будут воспитаны для него

будущие граждане»
Слайд 4

«Страшная эта опасность – безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно,

«Страшная эта опасность – безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно,

безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни школьный участок, ни мастерская – ничто не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, – в сфере мысли».
Сухомлинский В.А.
Слайд 5

Цель: создание условий для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей

Цель: создание условий для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей

учащихся средствами учебного предмета.

Задачи:
изучить научно-методическую, педагогическую литературу, нормативные документы по организации учебной деятельности учащихся; 
провести социальный опрос в 6-х классах с целью определения уровня мотивации и наличия проблем в изучении предмета;
организовать деятельность обучающихся с целью повышения мотивации к изучению истории.

Слайд 6

«Удиви меня, разгадай меня, полюби меня!!!» Если ученик в школе не

«Удиви меня, разгадай меня, полюби меня!!!»

Если ученик в школе не научился

творить, то и в жизни он будет только подражать и копировать.
Слайд 7

Удиви меня Невниицертя – интервенция Рауатмукфна – мануфактура. Какой он лидер?

Удиви меня

Невниицертя – интервенция
Рауатмукфна – мануфактура.
Какой он лидер?

Загадки
По берегам реки

Евфрат был город всем на удивленье: сады «висят», башни стоят, а храмы- просто загляденье. (Вавилон) Есть в ней много тайных комнат.
Фараон здесь захоронен.
И ловушки, и проклятья. Чья гробница, угадайте?
(Хеопса, Тутанхамона)
Слайд 8

Этот человек, ослушавшись царского наказа, повёл народ в Москву за зипунами.

Этот человек, ослушавшись царского наказа, повёл народ в Москву за зипунами.

Но как он выглядел , никто не знал. Сохранилось одно единственное изображение. Найдите его на картине. Свой ответ обоснуйте?
Найдите в учебнике: имя, термин, название реки.
Составьте вопросы: когда? Зачем? Как? Кто? Чем закончилось? Где?
Узнайте: чем он известен на Самарской земле? (дом.задание).

«История — свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины».
Цицерон

Слайд 9

Проблемные вопросы на уроках. Почему вельможа боялся фараона? Почему жители Франции

Проблемные вопросы на уроках.

Почему вельможа боялся фараона?
Почему жители Франции предали Жанну

дיּ Арк?
Сравните место расположения экономического , политического, культурного развития Египта и Финикии?
Князь Владимир начал свое правление с убийства своего брата Ярополка. Жизнь его была полной многочисленных преступлений и грехов. Но в памяти народной он остался Владимиром Красное Солнышко, а христианской церковью канонизирован.Почему?
Слайд 10

Интеллектуальная разминка

Интеллектуальная разминка

Слайд 11

Нестандартные задачи на смекалку и логику. Сочинения, кроссворды, сканворды, иллюстрации к

Нестандартные задачи на смекалку и логику.

Сочинения, кроссворды, сканворды,
иллюстрации к темам

урока,
словесное описание стран и личностей,
история нашей Родины в Самарском крае.
Слайд 12

Способы и приёмы мотивации «Удивляй» «Живая история» «Интеллектуальная разминка» «Незаконченная тема»

Способы и приёмы мотивации

«Удивляй»

«Живая история»

«Интеллектуальная разминка»

«Незаконченная тема»

«Толстый и тонкий вопросы»

«Игра»

«Копилка »

Слайд 13

Нетрадиционные уроки: Творческая лаборатория (шифровальщики). М рд сгд вдт вс. Квест-игра

Нетрадиционные уроки:

Творческая лаборатория (шифровальщики).
М рд сгд вдт вс.
Квест-игра
Урок- путешествие
Урок- экскурсия
Урок- поиск

истины.
Слайд 14

Рисунок-схема 1.Корабль условно разобьем на несколько частей , под каждой частью

Рисунок-схема

1.Корабль условно разобьем на несколько частей , под каждой частью будет

указана сумма, кто сколько вносит. Это, ребята, ваша доля - пай, а вы пайщики. Так создавались торговые компании.
2. Вы продали товар и заработали 5 млн. фунтов стерлингов. Как будем делить? Давайте посчитаем, кто сколько процентов внёс.
3. Вычтем сумму, которую вложили – это капитал.
4.А всё, что осталось, разделим на те проценты, которые вложили ,и получим прибыль.
Слайд 15

Научно-исследовательская деятельность

Научно-исследовательская деятельность