Общие методические рекомендации по реализации дистанционного обучения учебных предметов химия биология

Август 8, 2022

Главная
Разное
Общие методические рекомендации по реализации дистанционного обучения учебных предметов химия биология

Содержание

2. Синхронное онлайн-обучение Между учителем и учениками в режиме реального времени по назначенному расписанию проводятся учебные онлайн-уроки
3. Асинхронное (контентное) обучение Учитель и ученики работают в относительно независимом друг от друга временном режиме с
4. Примерная модель реализации образовательных программ основного общего, среднего общего образования, а также дополнительных общеобразовательных программ с
5. 1.1. Разрабатывает и утверждает локальный акт (приказ, положение) об организации дистанционного обучения, в котором определяет, в
6. 1.3. Информирует обучающихся и их родителей о реализации образовательных программ или их частей с применением электронного
7. 2. Выбор родителями (законными представителями) обучающегося формы дистанционного обучения по образовательной программе начального общего, основного общего
8. 4. В соответствии с техническими возможностями образовательная организация организовывает проведение учебных занятий, консультаций, вебинаров на школьном
9. 6. При реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также дополнительных общеобразовательных
10. Особенности организации дистанционного обучения При использовании дистанционного обучения (ДО), учителю необходимо изменить рабочие программы и календарно-тематические
11. Рекомендации по корректировке рабочей программы Укрупнить дидактические единицы. Объединить близкие по содержанию темы уроков. Сократить количество
12. Минпросвещение выпустило методические рекомендации по организации дистанционного обучения (Методические рекомендации от 20.03.2020), в котором рекомендует скорректировать
13. Требования и алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока) 1. Внешний порядок дистанционного урока. Необходимо четко соблюдать время начала
14. Требования и алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока) 3. Проблемный подход к дистанционному обучению. Обучающиеся должны не просто
15. Требования и алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока) 4. Соблюдение дидактических принципов. Предоставляемый материал должен быть наглядным и
16. Алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока) 1. Определить тему дистанционного урока. 2. Определить тип урока 3. Поставить цели
17. Алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока) 8. Разработать самостоятельные задания для каждого этапа урока. Продумать систему оценивания: как
18. Ресурсы и сервисы для организации онлайн-уроков в режиме реального времени Учи.ру (https://uchi.ru/) Инфоурок https://infourok.ru/ Образовариум https://obr.nd.ru/
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Синхронное онлайн-обучение
Между учителем и учениками в режиме реального времени по назначенному

расписанию проводятся учебные онлайн-уроки в формате видеоконференции, ведется общение в чате.
Необходимо наличие Интернет-платформы, либо установленного на компьютер программного обеспечения для осуществления онлайн-занятий

Слайд 3

Асинхронное (контентное) обучение
Учитель и ученики работают в относительно независимом

друг от друга временном режиме с учебным контентом (гипертексты, видео, флэш-анимации, средства самопроверки и др.).
Необходимо наличие платформы для размещения образовательного контента и взаимодействия учителя с учениками

Слайд 4

Примерная модель реализации образовательных программ основного общего, среднего общего образования,

а также дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
1. Образовательная организация, осуществляющая образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования и (или) по дополнительным общеобразовательным программам с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий:овательпрограмм 1 основного общего, среднего общего образования, а также дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Слайд 5

1.1. Разрабатывает и утверждает локальный акт (приказ, положение) об организации дистанционного обучения,

в котором определяет, в том числе порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся (индивидуальных консультаций) и проведения текущего контроля и итогового контроля по учебным дисциплинам;
1.2. Формирует расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с учебным планом по каждой дисциплине, предусматривая дифференциацию по классам и сокращение времени проведения урока до 30 минут;

Слайд 6

1.3. Информирует обучающихся и их родителей о реализации образовательных программ или их

частей с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (далее – дистанционное обучение), в том числе знакомит с расписанием занятий, графиком проведения текущего контроля и итогового контроля по учебным дисциплинам, консультаций;
1.4. Обеспечивает ведение учета результатов образовательного процесса в электронной форме.

Слайд 7

2. Выбор родителями (законными представителями) обучающегося формы дистанционного обучения по образовательной

программе начального общего, основного общего либо среднего общего образования, а также по дополнительным общеобразовательным программам подтверждается документально (наличие письменного заявления родителя(ей) (законного представителя).
3. При реализации образовательных программ общего, основного общего, среднего общего образования, а также по дополнительным общеобразовательным программам с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий образовательной организации рекомендуется обеспечить внесение соответствующих корректировок в рабочие программы и (или) учебные планы в части форм обучения (лекция, онлайн консультация), технических средств обучения.

Слайд 8

4. В соответствии с техническими возможностями образовательная организация организовывает проведение учебных занятий,

консультаций, вебинаров на школьном портале или иной платформе с использованием различных электронных образовательных ресурсов.
5. Педагогическим работникам образовательной организации при реализации образовательных программ общего, основного общего, среднего общего образования, а также при реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий:
рекомендуется планировать свою педагогическую деятельность
с учетом системы дистанционного обучения, создавать простейшие, нужные для обучающихся, ресурсы и задания;
выражать свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций.

Слайд 9

6. При реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего

образования, а также дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий руководителю либо иному уполномоченному должностному лицу образовательной организации рекомендуется взять на себя организацию ежедневного мониторинга фактически присутствующих в организации обучающихся, обучающихся с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий и тех, кто по болезни временно не участвует в образовательном процессе (заболевшие обучающиеся).

Слайд 10

Особенности организации дистанционного обучения
При использовании дистанционного обучения (ДО), учителю необходимо изменить

рабочие программы и календарно-тематические планы по предметам, уроки по которым не проведены во время ограничительных мероприятий.
При этом учитывайте, что теория и практика должны быть выполнены в полном объеме.

Слайд 11

Рекомендации по корректировке рабочей программы
Укрупнить дидактические единицы.
Объединить близкие по содержанию

темы уроков.
Сократить количество часов на проверочные работы.
Вывести на самостоятельное изучение темы с последующим контролем.
При этом обращаем внимание, что нельзя допускать уменьшения объема часов за счет полного исключения раздела или темы из программы.

Слайд 12

Минпросвещение выпустило методические рекомендации по организации дистанционного обучения (Методические рекомендации от

20.03.2020), в котором рекомендует скорректировать рабочую программу и учебные планы в части форм обучения. Педагогам необходимо внести информацию об отставании в прохождении материала в лист корректировки рабочей программы и календарно-тематического плана. В нем нужно указать количество часов по плану и количество часов по факту, отметив причину невыполнения плана и планируемый способ корректировки.

Слайд 13

Требования и алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока)
1. Внешний порядок дистанционного урока. Необходимо

четко соблюдать время начала занятий и его окончания. Дистанционный урок — такой же урок, и опаздывать на него нельзя. Объясните это ученикам.
2. Внутренний порядок дистанционного урока (структура). Обязательно разделить урок на этапы. Обозначьте, за какое время вы должны пройти ту или иную тему.

Слайд 14

Требования и алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока)
3. Проблемный подход к дистанционному обучению.

Обучающиеся должны не просто потреблять информацию, а осуществлять мыслительную деятельность:
понимать поставленную проблему;
искать пути решения;
задавать вопросы;
приходить к решению проблемы и оценивать ее;
уметь оценить решение проблемы.

Слайд 15

Требования и алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока)
4. Соблюдение дидактических принципов. Предоставляемый материал

должен быть наглядным и точным. Все задания, которые вы будете разбирать с учениками, должны соответствовать теме урока.
5. Поддержание активности учеников. Старайтесь сделать уроки как можно интереснее, создайте мотивацию, которая будет способствовать активному включению в занятие.
6. Характер урока. Урок должен включать себя и эвристические методы с проблемным изложением материала, и исследовательские, которые дают возможность ученикам самим решать задачи и находить пути их решения.

Слайд 16

Алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока)
1. Определить тему дистанционного урока.
2. Определить тип урока

3. Поставить цели занятия относительно ученика, учителя, их совместной деятельности.
4. Выбрать самую оптимальную форму дистанционного урока, исходя из технических и технологических особенностей.
5. Решить, каким способом информация будет представлена перед учениками (презентация, таблицы, диаграммы, графика, текст и т. д.). Структурировать материал.
6. Выписать основные тезисы по теме дистанционного урока.
7. Подготовить необходимые материалы, которые понадобятся ученикам: ссылки на сайты, пособия, электронные книги и др.

Слайд 17

Алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока)
8. Разработать самостоятельные задания для каждого этапа урока.

Продумать систему оценивания: как и за что будет ставиться отметка.
9. Определить продолжительность урока. Учесть длительность непрерывной работы за компьютером (не более 30 минут). Распределить время урока.
10. Подробно расписать ход занятия. При необходимости подготовить инструкцию по выполнению заданий для учеников.
11. После проведения урока необходимо проанализировать его. Что удалось/не удалось достичь из задуманного? С какими сложностями столкнулись? Обязательно получите обратную связь от учеников .

Слайд 18

Ресурсы и сервисы для организации онлайн-уроков в режиме реального времени
Учи.ру (https://uchi.ru/)
Инфоурок

https://infourok.ru/
Образовариум https://obr.nd.ru/
Электронно-библиотечная система Znanium.com
YouTube
Федеральный центр информационно-
Образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru/

Общие методические рекомендации по реализации дистанционного обучения учебных предметов химия биология

Содержание

Синхронное онлайн-обучение Между учителем и учениками в режиме реального времени по назначенному

Асинхронное (контентное) обучение Учитель и ученики работают в относительно независимом

Примерная модель реализации образовательных программ основного общего, среднего общего образования,

1.1. Разрабатывает и утверждает локальный акт (приказ, положение) об организации дистанционного обучения,

1.3. Информирует обучающихся и их родителей о реализации образовательных программ или их

2. Выбор родителями (законными представителями) обучающегося формы дистанционного обучения по образовательной

4. В соответствии с техническими возможностями образовательная организация организовывает проведение учебных занятий,

6. При реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего

Особенности организации дистанционного обучения При использовании дистанционного обучения (ДО), учителю необходимо изменить

Рекомендации по корректировке рабочей программыУкрупнить дидактические единицы. Объединить близкие по содержанию

Минпросвещение выпустило методические рекомендации по организации дистанционного обучения (Методические рекомендации от

Требования и алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока) 1. Внешний порядок дистанционного урока. Необходимо

Требования и алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока) 3. Проблемный подход к дистанционному обучению.

Требования и алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока) 4. Соблюдение дидактических принципов. Предоставляемый материал

Алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока)1. Определить тему дистанционного урока.2. Определить тип урока

Алгоритм дистанционного урока (онлайн-урока)8. Разработать самостоятельные задания для каждого этапа урока.

Ресурсы и сервисы для организации онлайн-уроков в режиме реального времениУчи.ру (https://uchi.ru/)Инфоурок

Похожие презентации