От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров

Август 22, 2022

Главная
Разное
От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров

Содержание

2. Именно выбор профессии во многом определяет, насколько счастливой окажется взрослая жизнь вчерашнего школьника или студента. ВЫБОР
3. Подготовка детей к изучению технических наук – это одновременно и обучение, и техническое творчество, что способствует
4. Ведущие компании мира, такие как Microsoft и The Future Laboratory Московская школа управления «Сколково» Американская исследовательская
5. Дизайнер виртуальной среды (архитектурный дизайн, проектирование миров) Адвокат по робоэтике (владение основами робототехники) Аналитик данных «Интернета
6. «ОТ ФРЁБЕЛЯ ДО РОБОТА: РАСТИМ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ» Парциальная образовательная программа дошкольного образования Это принципиально новый уровень
7. ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ ФРЁБЕЛЯ ДО РОБОТА: РАСТИМ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ» к.п.н. Волосовец Т.В. (РАО), к.п.н.
8. ВЫПОЛНЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС Ключевые установки при реализации программы Поддержка разнообразия детства Создание условий социальной ситуации Содействие
9. Цель сопровождения профессионального самоопределения на этапе дошкольного образования – формирование первичного представления о мире профессий, интереса
10. НАПРАВЛЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
11. ВИДЫ КОНСТРУКТОРОВ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Игровой набор «Дары Фрёбеля» Конструкторы Робототехника
12. ВЛИЯНИЕ ИГРОВОГО НАБОРА «ДАРЫ ФРЁБЕЛЯ» НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА И КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Развитие самостоятельности и инициативности.
13. ВЛИЯНИЕ КОНСТРУКТОРОВ НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА И КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Формирование способности к волевым усилиям, направленных на
14. ВЛИЯНИЕ РОБОТЕХНИКИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА И КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Приобретение современных политехнических представлений и умений. Формирование
15. Разработка системы формирования у детей предпосылок готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования в соответствии
16. ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ( ФГОС ДО п 1.4) Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского
17. ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ
18. ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ! Важно Учитывать возрастные особенности развития дошкольников 5-7 лет. (А.Р. Лурия. Развитие конструктивной
19. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Пример:
20. Пример: СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
21. Технология (этапы) непосредственно образовательной деятельности (НОД) в старшей и подготовительной школе в группах с использованием конструкторов
22. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПАРЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Авторы сформулировали показатели основ технической подготовки детей старшего дошкольного возраста опираясь
23. ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ: «Роботы, мехатроника и робототехнические системы» ТЕМА: «Робот – помощник» (старшая группа) Пример:
24. ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ: «Электротехнические материалы и изделия» ТЕМА: «Электрические цепи» (подготовительная группа) Пример:
25. ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ: «Железнодорожный путь, изыскание и проектирование железных дорог» ТЕМА: «Проектирование железнодорожных путей» (старшая группа) Пример:
26. ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ: «Наземные комплексы. Стартовое оборудование, эксплуатация летательных аппаратов» ТЕМА: «Космодром» (подготовительная группа) Пример:
27. ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ: «Дорожные, строительные и подъемно – транспортные машины» ТЕМА: «Подъемный кран» (старшая группа) Пример:
28. ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ: «Градостроительство, планировка сельских населенных пунктов» ТЕМА: «Город моей мечты» (подготовительная группа) Пример:
29. РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
30. СТАТУС ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ Получение Соглашения и приказа о статусе всероссийской инновационной площадки АНО ДПО «НИИ ВОО
31. СЕГОДНЯ В СЕТЕВОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКЕ УЧАСТВУЮТ Статус сетевой инновационной площадки Программы на 1.03.20 г. получили: Республика
33. Скачать презентацию

Слайд 2

Именно выбор профессии во многом
определяет, насколько счастливой
окажется взрослая жизнь вчерашнего
школьника или студента.
ВЫБОР

ПРОФЕССИИ

Некоторые люди с детства знают,
кем хотят стать. И за частую выбор
профессии у них сложился в играх
или на занятиях в детском саду.

Слайд 3

Подготовка детей к изучению технических наук –
это одновременно и обучение, и

техническое творчество,
что способствует воспитанию активных, увлечённых своим делом людей, обладающих инженерно конструкторским мышлением.

ВЫБОР ПРОФЕССИИ

Слайд 4

Ведущие компании мира, такие как
Microsoft и The Future Laboratory
Московская

школа управления
«Сколково»
Американская исследовательская
компания «Sparks & Honey»
Журнал Forbs
Британская исследовательская компания
«Fast Future»
представили научные доклады
с рейтингом самых перспективных
профессий будущего (ближайшие 15-20 лет)

РЕЙТИНГ ПРОФЕССИЙ БУДУЩЕГО

Слайд 5

Дизайнер виртуальной среды (архитектурный дизайн, проектирование миров)
Адвокат по робоэтике (владение основами робототехники)
Аналитик

данных «Интернета вещей» (знание инженерного дела. Коммуникация, предпринимательство)
Инженер по восстановлению окружающей среды
Разработчик средств постоянного питания (инженерные навыки, энергетика)
Инженерия промышленного производства
Проектировщики шаблонов 3D (инженерные навыки и знания)
Инженеры-композитчики
Разработчики альтернативного транспорта

Все профессии находятся
на стыке инженерии, технического творчества и других областей знаний!!!

РЕЙТИНГ ПРОФЕССИЙ БУДУЩЕГО

Слайд 6

«ОТ ФРЁБЕЛЯ ДО РОБОТА: РАСТИМ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ»
Парциальная образовательная программа дошкольного образования
Это принципиально новый
уровень

подходов к развитию
детского технического творчества
в дошкольном образовании,
имеющая методическое
сопровождение.

Слайд 7

ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОТ ФРЁБЕЛЯ ДО РОБОТА: РАСТИМ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ»
к.п.н. Волосовец Т.В.

(РАО),
к.п.н. Карпова Ю.В. (СИПКРО),
Тимофеева Т.В. (ДОО)

директор ФИРО, академик РАО,
доктор психологических наук,
профессор Асмолов А.Г.

Является уникальным методическим продуктом
и разработана в соответствии с Федеральным законом РФ
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Минобрнауки РФ
от 17 октября 2013 г. № 1155, г. Москва).

Слайд 8

ВЫПОЛНЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
Ключевые установки
при реализации программы
Поддержка разнообразия детства
Создание условий социальной

ситуации
Содействие взрослого и ребенка
Развитие способностей каждого ребенка

Слайд 9

Цель сопровождения профессионального
самоопределения на этапе дошкольного
образования – формирование первичного
представления о мире

профессий, интереса
к профессионально-трудовой деятельности,
позитивных установок к различным видам
труда и творчества.

Научная актуальность
Концепция сопровождения
профессионального самоопределения
обучающихся в условиях непрерывности
образования (Концепция- 2015):
обосновывает формирования мотивации
на профессиональную деятельность
с дошкольного возраста.

ВЫПОЛНЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

Слайд 10

НАПРАВЛЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ

Слайд 11

ВИДЫ КОНСТРУКТОРОВ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Игровой набор
«Дары

Фрёбеля»

Конструкторы

Робототехника

Слайд 12

ВЛИЯНИЕ ИГРОВОГО НАБОРА «ДАРЫ ФРЁБЕЛЯ» НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА И КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Развитие
самостоятельности
и инициативности.
Развитие творческой
деятельности.
Создание
эмоционального
единения взрослого
и ребенка.
Стимулирование
коммуникативной
деятельности
родителей через
совместную
проектную
деятельность.

Слайд 13

ВЛИЯНИЕ КОНСТРУКТОРОВ НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА И КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Формирование способности
к волевым

усилиям, направленных
на достижение результата.
Развитие основ трудолюбия.
Развитие способности
к планированию.
Развитие воображения,
образного мышления.
Развитие способности
систематизировать.
Развитие творческой активности.
Развитие моторики рук.

Слайд 14

ВЛИЯНИЕ РОБОТЕХНИКИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА И КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Приобретение современных
политехнических

представлений и умений.
Формирование предпосылок технических
и технологических компетенций.
Развитие познавательных процессов (восприятие,
воображение, мышление, память, речь и др.).
Формирование личных качеств (самостоятельность,
инициативность, трудолюбие, ответственность,
коммуникабельность, толерантность, стремление к успеху, потребность в самореализации).
Формирование навыков коммуникации
межличностного общения.
Формирование «командного духа», умение
работать в команде.

Слайд 15

Разработка системы формирования у детей предпосылок готовности к изучению технических наук

средствами игрового оборудования в соответствии с ФГОС ДО.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

В условиях реализации ФгОС ДО организовать в образовательном пространстве ДОО в предметную игровую техносреду, адекватную возрастным особенностям и совре- менным требованиям к политехнической подготовке детей (к ее содержанию, матери-
ально-техническому, организационно - методическому и дидактическому обеспечению);
Формировать основы технической грамотности воспитанников;
Развивать технические и конструктивные умения в специфических для дошкольного возраста видах детской деятельности;
Обеспечить освоение детьми начального опыта работы с отдельными техническими объектами (в виде игрового оборудования);
Оценить результативность системы педагогической работы, направленной на форми- рование у воспитанников, в соответствии с ФГОС ДО, предпосылок готовности к изуче- нию технических наук средствами игрового оборудования.
(Программа может использоваться как часть, формируемая участниками образовательных отношений, при разработке Основной общеобразовательной программы дошкольного образования – вариативная часть ООП).

Слайд 16

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
( ФГОС ДО п 1.4)
Полноценное проживание ребенком всех этапов

детства, обогащение детского развития;
Построение процесса образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе и содержания своего образования. Становится субъектом образования (далее индивидуализация дошкольного образования);
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Сотрудничество окольной организации с семьей;
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Возрастная адекватность дошкольного образования ( соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Учет этнокультурной ситуации развития детей.

Слайд 17

ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ

Слайд 18

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
! Важно
Учитывать возрастные особенности
развития дошкольников 5-7 лет.
(А.Р. Лурия.

Развитие конструктивной
деятельности дошкольников: вопросы
психологии ребенка дошкольного
возраста / под ред. А.Н. Леонтьева,
А.В. Запорожца.)

Слайд 19

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Пример:

Слайд 20

Пример:
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ

Слайд 21

Технология (этапы) непосредственно образовательной деятельности (НОД)
в старшей и подготовительной школе
в группах

с использованием конструкторов и образовательной робототехники

Новая дидактика

4 типа мотивации детей
дошкольного возраста

Слайд 22

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПАРЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Авторы сформулировали показатели основ технической подготовки детей

старшего дошкольного возраста опираясь на «квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих» от 21.08.1998 г. № 37
с изменениями и дополнениями (специальность «инженер») и скорректировали их с учетом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста, которые полностью соответствуют ФГОС ДО.

Слайд 23

ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ:
«Роботы, мехатроника и робототехнические системы»
ТЕМА: «Робот – помощник» (старшая группа)
Пример:

Слайд 24

ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ:
«Электротехнические материалы и изделия»
ТЕМА: «Электрические цепи» (подготовительная группа)
Пример:

Слайд 25

ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ:
«Железнодорожный путь, изыскание и проектирование железных дорог»
ТЕМА: «Проектирование железнодорожных путей» (старшая

группа)

Пример:

Слайд 26

ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ:
«Наземные комплексы. Стартовое оборудование, эксплуатация летательных аппаратов»
ТЕМА: «Космодром» (подготовительная группа)
Пример:

Слайд 27

ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ:
«Дорожные, строительные и подъемно – транспортные машины»
ТЕМА: «Подъемный кран» (старшая

группа)

Пример:

Слайд 28

ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ:
«Градостроительство, планировка сельских населенных пунктов»
ТЕМА: «Город моей мечты» (подготовительная группа)
Пример:

Слайд 29

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Слайд 30

СТАТУС ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ
Получение Соглашения и приказа о статусе всероссийской инновационной площадки

АНО ДПО «НИИ ВОО содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования "Воспитатели России".
Организация повышения квалификации и бесплатное получение Парциальной программы дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»
Бесплатное получение апробационного плана по реализации Программы
Распространение опыта работы апробации и внедрения Парциальной программы дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»
Бесплатное участие во Всероссийском фестивале детского и молодежного научно-технического творчества «КосмоФест» и Всероссийское творческое мероприятие социального характера «Инженерный марафон» с презентациями семейных проектов
Публикации в региональных и федеральных СМИ
Закупку необходимой литературы и оборудования для организации образовательного процесса

Слайд 31

СЕГОДНЯ В СЕТЕВОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКЕ УЧАСТВУЮТ
Статус сетевой инновационной площадки Программы на

1.03.20 г. получили:
Республика Башкортостан, Чувашская Республика, Республика Саха (Якутия), Республика Бурятии, а также Белгородская, Кемеровская, Красноярская, Ленинградская, Московская, Самарская, Оренбургская, Тюменская области.
(перечень с названиями ОУ в приказах:
Приказ № 6 от 01.02.2018г.;
Приказ № 21/6-1 от14.06.18г.;
Приказ № 21/6-5 от 29.07.19г.;
Приказ № 31/6-6 от 16.12.19г.)

От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров

Содержание

Именно выбор профессии во многомопределяет, насколько счастливойокажется взрослая жизнь вчерашнегошкольника или студента.ВЫБОР

Подготовка детей к изучению технических наук –это одновременно и обучение, и

Ведущие компании мира, такие как Microsoft и The Future Laboratory Московская

Дизайнер виртуальной среды (архитектурный дизайн, проектирование миров)Адвокат по робоэтике (владение основами робототехники)Аналитик

«ОТ ФРЁБЕЛЯ ДО РОБОТА: РАСТИМ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ»Парциальная образовательная программа дошкольного образованияЭто принципиально новыйуровень

ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОТ ФРЁБЕЛЯ ДО РОБОТА: РАСТИМ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ»к.п.н. Волосовец Т.В.

ВЫПОЛНЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОСКлючевые установки при реализации программыПоддержка разнообразия детстваСоздание условий социальной

Цель сопровождения профессиональногосамоопределения на этапе дошкольногообразования – формирование первичногопредставления о мире

НАПРАВЛЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ

ВИДЫ КОНСТРУКТОРОВ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАИгровой набор«Дары

ВЛИЯНИЕ ИГРОВОГО НАБОРА «ДАРЫ ФРЁБЕЛЯ» НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА И КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ВЛИЯНИЕ КОНСТРУКТОРОВ НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА И КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИФормирование способности к волевым

ВЛИЯНИЕ РОБОТЕХНИКИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА И КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПриобретение современных политехнических

Разработка системы формирования у детей предпосылок готовности к изучению технических наук

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ( ФГОС ДО п 1.4)Полноценное проживание ребенком всех этапов

ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ! ВажноУчитывать возрастные особенностиразвития дошкольников 5-7 лет. (А.Р. Лурия.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПример:

Пример:СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ

Технология (этапы) непосредственно образовательной деятельности (НОД)в старшей и подготовительной школев группах

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПАРЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫАвторы сформулировали показатели основ технической подготовки детей

ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ:«Роботы, мехатроника и робототехнические системы»ТЕМА: «Робот – помощник» (старшая группа)Пример:

ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ:«Электротехнические материалы и изделия»ТЕМА: «Электрические цепи» (подготовительная группа)Пример:

ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ:«Железнодорожный путь, изыскание и проектирование железных дорог»ТЕМА: «Проектирование железнодорожных путей» (старшая

ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ:«Наземные комплексы. Стартовое оборудование, эксплуатация летательных аппаратов»ТЕМА: «Космодром» (подготовительная группа)Пример:

ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ:«Дорожные, строительные и подъемно – транспортные машины»ТЕМА: «Подъемный кран» (старшая

ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ:«Градостроительство, планировка сельских населенных пунктов»ТЕМА: «Город моей мечты» (подготовительная группа)Пример: