Построение системы работы со взрослыми на приходах Пермской епархии

Июль 21, 2022

Главная
Разное
Построение системы работы со взрослыми на приходах Пермской епархии

Содержание

3. Педагогические технологии Технология личностно-ориентированного обучения и воспитания Технологи проблемного обучения и воспитания Технология диалогового обучения и
4. Этапы технологии диалогового обучения и воспитания I этап. Предполагает учет особенностей аудитории при выборе образовательных средств
5. 1. Внутренние препятствия для обучения в Школе православия для взрослых: Считают православие депрессивной религией, подавляющей свободу
6. 2. Наличие трех каналов восприятия у человека и преобладание одного ведущего Какие особенности взрослой аудитории необходимо
7. Степень освоения материала
8. Учесть 5 видов диалога, которые нужно помочь установить Аудитории Человек-Человек Человек-Время Человек-Пространство Человек-Информация Человек-Его внутреннее я
9. Учет особенностей пола человека
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Педагогические технологии
Технология личностно-ориентированного обучения и воспитания
Технологи проблемного обучения и воспитания
Технология диалогового

обучения и воспитания
Технология рефлексивного обучения и воспитания
Технология организации коллективно-творческой среды

Слайд 4

Этапы технологии диалогового обучения и воспитания
I этап. Предполагает учет особенностей аудитории

при выборе образовательных средств

Слайд 5

1. Внутренние препятствия для обучения в Школе православия для взрослых:
Считают православие

депрессивной религией, подавляющей свободу человека
Взрослые приходят, в первую очередь, решить свои личные проблемы (одиночество, неустроенность в семейной жизни, нездоровье и т.п.), а не разораться в сути православного учения
Считают православие набором устаревших знаний, не применимых в обычной жизни
Часто обучающиеся взрослые в конфликте с близкими, суть конфликта, по их мнению, – безверие близких
Считают форму важнее содержания (я же захожу в храм, этого достаточно для спасения)

Какие особенности взрослой аудитории необходимо учитывать при обучении?

Слайд 6

2. Наличие трех каналов восприятия у человека и преобладание одного ведущего
Какие

особенности взрослой аудитории необходимо учитывать при обучении?

Слайд 7

Степень освоения материала

Слайд 8

Учесть 5 видов диалога, которые нужно помочь установить Аудитории
Человек-Человек
Человек-Время
Человек-Пространство
Человек-Информация
Человек-Его внутреннее я

(решение его проблемы, получение ответа на внутренний запрос)

Слайд 9

Построение системы работы со взрослыми на приходах Пермской епархии

Содержание

Педагогические технологииТехнология личностно-ориентированного обучения и воспитанияТехнологи проблемного обучения и воспитанияТехнология диалогового

Этапы технологии диалогового обучения и воспитанияI этап. Предполагает учет особенностей аудитории

1. Внутренние препятствия для обучения в Школе православия для взрослых:Считают православие

2. Наличие трех каналов восприятия у человека и преобладание одного ведущегоКакие

Степень освоения материала

Учесть 5 видов диалога, которые нужно помочь установить АудиторииЧеловек-ЧеловекЧеловек-ВремяЧеловек-ПространствоЧеловек-ИнформацияЧеловек-Его внутреннее я

Учет особенностей пола человека

Похожие презентации

Педагогические технологии
Технология личностно-ориентированного обучения и воспитания
Технологи проблемного обучения и воспитания
Технология диалогового

Этапы технологии диалогового обучения и воспитания
I этап. Предполагает учет особенностей аудитории

1. Внутренние препятствия для обучения в Школе православия для взрослых:
Считают православие

2. Наличие трех каналов восприятия у человека и преобладание одного ведущего
Какие

Учесть 5 видов диалога, которые нужно помочь установить Аудитории
Человек-Человек
Человек-Время
Человек-Пространство
Человек-Информация
Человек-Его внутреннее я