Применение цифровых технологий в обучении. Электронные средства образовательного назначения

Август 3, 2022

Главная
Разное
Применение цифровых технологий в обучении. Электронные средства образовательного назначения

Содержание

2. Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя Определяющим фактором эффективного использования возможностей цифровых технологий в
3. Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя Только специальная подготовка студентов педагогических специальностей вузов и
4. Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя У учителя появились качественно новые профессиональные функции и
5. Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя Ребенок - это «цифровой человек», который уже живет
6. Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя Цифровая составляющая процесса образования формирует или развивает у
7. Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя Из школы в вуз должен прийти выпускник: –
8. Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя При смешанной форме обучения, когда большая часть теоретической
9. Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя Для выпускника педагогического вуза особенно важно, чтобы цифровизация
10. Дидактические возможности использования средств цифровых технологий Незамедлительная обратная связь между пользователем и средствами ИКТ; визуализация учебной
11. Дидактические возможности использования средств цифровых технологий архивирование, хранение больших объемов информации с возможностью легкого доступа к
12. Дидактические возможности использования средств цифровых технологий автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля
13. Дидактические возможности использования средств цифровых технологий Виды учебной деятельности: регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка информации, представленной
14. Дидактические возможности использования средств цифровых технологий управление реальными объектами, лабораторными установками или экспериментальными стендами; управление отображением
15. Дидактические возможности использования средств цифровых технологий Основные функции информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: информационно-справочная;
16. Дидактические возможности использования средств цифровых технологий оптимизация учебного процесса; контролирующая; корректирующая; диагностирующая; автоматизация процессов управления учебной
17. Дидактические возможности использования средств цифровых технологий моделирование реальных опытов, имитация работы разнообразных лабораторных стендов, объектов, процессов
18. Дидактические возможности использования средств цифровых технологий Педагогические цели: Реализация социального заказа современного общества в условиях информатизации,
19. Информационное взаимодействие в учебном процессе Информационное взаимодействие образовательного назначения в условиях использования цифровых технологий − это
20. Информационное взаимодействие в учебном процессе Технология информационного взаимодействия образовательного назначения - совокупность средств и методов, реализуемых
21. Информационное взаимодействие в учебном процессе Особенности организации информационного взаимодействия между учеником, учителем и средствами цифровых технологий:
22. Информационное взаимодействие в учебном процессе Электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС) − совокупность условий, обеспечивающих осуществление деятельности пользователя
23. Информационное взаимодействие в учебном процессе ЭИОС: множество информационных объектов и связей между ними; средства и технологии
24. Информационное взаимодействие в учебном процессе ЭИОС ГГПИ: • Система автоматизации управленческой деятельности «1С: Университет ПРОФ». •
25. Информационное взаимодействие в учебном процессе Информационная образовательная среда - совокупность условий, обеспечивающих единые подходы к осуществлению
26. Информационное взаимодействие в учебном процессе Информационная образовательная среда личностно ориентированный подход к каждому обучающемуся как в
27. Информационное взаимодействие в учебном процессе Информационно-коммуникационная предметная среда - совокупность условий, обеспечивающих информационное взаимодействие между пользователями
28. Информационное взаимодействие в учебном процессе Традиционные средства обучения: обучающийся обучающий (средство обучения). Использование средств обучения, функционирующих
29. Образовательные цифровые технологии и среда их реализации Все более востребованным становится неформальное образование, которое люди получают
30. Образовательные цифровые технологии и среда их реализации Образовательные модели и технологии: смешанное обучение, «перевернутый» класс, использование
31. Образовательные цифровые технологии и среда их реализации Благодаря электронному обучению можно: получать знания в любом месте
32. Образовательные цифровые технологии и среда их реализации Ключевые требования к реализации электронного обучения: обучение должно быть
33. Образовательные цифровые технологии и среда их реализации Электронное обучение реализуется в следующих формах: традиционное обучение с
34. Образовательные цифровые технологии и среда их реализации Интегрированная информационно-образовательная среда. Центральный компонент - система управления обучением
35. Образовательные цифровые технологии и среда их реализации Открытые образовательные ресурсы (ООР) - учебные и научные ресурсы,
36. Образовательные цифровые технологии и среда их реализации Открытые образовательные ресурсы: отдельные цифровые учебные и научные ресурсы
37. Образовательные цифровые технологии и среда их реализации Интерактивные методы обучения – методы, построенные на взаимодействии участников
38. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образовании Мультимедиа − быстро развивающаяся современная информационная технология, позволяющая объединять
39. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образовании Гипертекст (hypertext) − технология обработки информации, обладающая методом организации
40. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образовании Из сочетания возможностей таких технологий, как гипертекст и мультимедиа
41. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образовании Телекоммуникация (от греческого слова tele − «далеко, вдаль» и
42. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образовании Средства телекоммуникационных технологий в образовательных целях: видеоконференции, электронная почта,
44. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя
Определяющим фактором эффективного использования

возможностей цифровых технологий в обучении является готовность преподавателя к применению этих возможностей в своей профессиональной деятельности.

Слайд 3

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя
Только специальная подготовка студентов

педагогических специальностей вузов и учителей в области информатизации образования дает возможность повысить эффективность использования цифровых технологий в системе образования.

Слайд 4

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя
У учителя появились качественно

новые профессиональные функции и виды профессиональной деятельности.

Слайд 5

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя
Ребенок - это «цифровой

человек», который уже живет в цифровой среде, для которого гаджеты, планшеты, смартфоны, сайты, IP-протоколы, веб-сервисы, интерфейсы – простые и понятные вещи ежедневного пользования, для которого основным источником информации, развлечений и часто уже полем профессиональной деятельности является Интернет.

Слайд 6

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя
Цифровая составляющая процесса образования

формирует или развивает у будущего учителя:
умения и навыки цифровой коммуникации,
умения и навыки работы в цифровой образовательной среде и с цифровыми устройствами и образовательными ресурсами,
способности к постоянному самообразованию и профессиональному саморазвитию,
умения и навыки организовывать аналогичную деятельность школьников.

Слайд 7

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя
Из школы в вуз

должен прийти выпускник:
– владеющий навыками работы на компьютере, использования сетевых ресурсов: образовательных сайтов, поисковых систем, встроенных сервисов, использования телекоммуникационных технологий,
– способный представлять информацию и размещать ее в различных видах в электронной образовательной среде образовательного учреждения,
– способный использовать в обучении различные гаджеты.

Слайд 8

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя
При смешанной форме обучения,

когда большая часть теоретической подготовки переносится на самостоятельную работу студента, системность подготовки педагога должна сохраниться, он должен получить базовую систему профессиональных знаний и на их основе – компетенций, которая в дальнейшем будет пополняться в процессе самообразования и повышения квалификации.

Слайд 9

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителя
Для выпускника педагогического вуза

особенно важно, чтобы цифровизация образования и его деятельности учителя стала эффективным инструментом, не осложняя жизнь в профессии, а облегчая ее, не снижая коммуникативные умения, а расширяя их, не отстраняя его от работы учащихся, а позволяя более интенсивно ее активизировать.

Слайд 10

Дидактические возможности использования средств цифровых технологий
Незамедлительная обратная связь между пользователем и

средствами ИКТ;
визуализация учебной информации об изучаемом объекте, процессе;
моделирование и интерпретация информации об изучаемых или исследуемых объектах, их отношений, процессов, явлений − как реальных, так и виртуальных;

Слайд 11

Дидактические возможности использования средств цифровых технологий
архивирование, хранение больших объемов информации с

возможностью легкого доступа к ней, ее передачи, тиражирования;
автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности, а также обработки результатов учебного эксперимента с возможностью многократного повторения фрагмента или самого эксперимента;

Слайд 12

Дидактические возможности использования средств цифровых технологий
автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления

учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения.

Слайд 13

Дидактические возможности использования средств цифровых технологий
Виды учебной деятельности:
регистрация, сбор, накопление, хранение,

обработка информации, представленной в цифровой форме, и передача достаточно больших объемов информации, представленной в различном виде;
интерактивный диалог − взаимодействие пользователя с программной (программно-аппаратной) системой;
компьютерная визуализация учебной информации;

Слайд 14

Дидактические возможности использования средств цифровых технологий
управление реальными объектами, лабораторными установками или

экспериментальными стендами;
управление отображением на экране моделей различных объектов;
автоматизированный контроль (самоконтроль) результатов учебной деятельности, коррекция по результатам контроля, тренировка, тестирование.

Слайд 15

Дидактические возможности использования средств цифровых технологий
Основные функции информационных и коммуникационных технологий

в учебном процессе:
информационно-справочная;
наглядная демонстрация материала, компьютерная визуализация изучаемого объекта и его составных частей;
индивидуализация и дифференциация процесса усвоения учебного материала;

Слайд 16

Дидактические возможности использования средств цифровых технологий
оптимизация учебного процесса;
контролирующая;
корректирующая;
диагностирующая;
автоматизация процессов управления учебной

деятельностью;

Слайд 17

Дидактические возможности использования средств цифровых технологий
моделирование реальных опытов, имитация работы разнообразных

лабораторных стендов, объектов, процессов и явлений;
автоматизация процессов обработки результатов лабораторного эксперимента, построения графиков, таблиц и диаграмм.

Слайд 18

Дидактические возможности использования средств цифровых технологий
Педагогические цели:
Реализация социального заказа современного общества

в условиях информатизации, глобализации и массовой коммуникации.
Развитие личности обучающегося, его подготовка к комфортной жизнедеятельности в условиях современного информационного общества массовой коммуникации и глобализации.
Интенсификация, повышение эффективности и качества образовательного процесса на всех уровнях системы образования.

Слайд 19

Информационное взаимодействие в учебном процессе
Информационное взаимодействие образовательного назначения в условиях использования

цифровых технологий − это деятельность, направленная на сбор, обработку, применение и передачу учебной информации, осуществляемая субъектами образовательного процесса (обучающий, обучающийся) с использованием средства обучения, функционирующего на базе цифровых технологий, и обеспечивающая: психолого-педагогическое воздействие, ориентированное на развитие креативного (творческого) потенциала индивида; формирование системы знаний определенной предметной области; формирование комплекса умений и навыков осуществления учебной деятельности, в том числе по изучению закономерностей предметной области.

Слайд 20

Информационное взаимодействие в учебном процессе
Технология информационного взаимодействия образовательного назначения - совокупность

средств и методов, реализуемых на базе цифровых технологий, применение которых обеспечивает заданный результат (педагогическое воздействие, направленное на достижение определенных образовательных целей).

Слайд 21

Информационное взаимодействие в учебном процессе
Особенности организации информационного взаимодействия между учеником, учителем

и средствами цифровых технологий:
активное использование информации в качестве общественного продукта в условиях функционирования всемирной информационной среды («сетевого пространства»);
применение интерактивных средств цифровых технологий;
снятие ограничения по объему и скорости транслируемой информации;
возможность обращения к любому, сколь угодно удаленному источнику информации.

Слайд 22

Информационное взаимодействие в учебном процессе
Электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС) − совокупность условий,

обеспечивающих осуществление деятельности пользователя с информационным ресурсом (в том числе распределенным), с помощью интерактивных средств цифровых технологий и взаимодействующих с ним как с субъектом информационного общения и личностью.

Слайд 23

Информационное взаимодействие в учебном процессе
ЭИОС:
множество информационных объектов и связей между ними;
средства

и технологии сбора, накопления, передачи (транслирования), обработки, продуцирования и распространения информации;
собственно знания;
средства воспроизведения аудиовизуальной информации;
организационные и юридические структуры.

Слайд 24

Информационное взаимодействие в учебном процессе
ЭИОС ГГПИ:
• Система автоматизации управленческой деятельности «1С:

Университет ПРОФ».
• Системы дистанционного обучения Moodle и eFront.
• Официальный сайт ГГПИ и сайты факультетов.
• Библиотечные электронные ресурсы.
• Личные кабинеты студентов и преподавателей.
• Электронные портфолио студентов и преподавателей.

Слайд 25

Информационное взаимодействие в учебном процессе
Информационная образовательная среда - совокупность условий, обеспечивающих

единые подходы к осуществлению информационной деятельности и информационного взаимодействия при использовании распределительного информационного ресурса в области образования, науки и культуры.

Слайд 26

Информационное взаимодействие в учебном процессе
Информационная образовательная среда
личностно ориентированный подход к каждому

обучающемуся как в процессе обучения, так и в процессе внеучебной деятельности;
дифференциацию информации по культурным, профессиональным, индивидуальным интересам и предпочтениям пользователей.

Слайд 27

Информационное взаимодействие в учебном процессе
Информационно-коммуникационная предметная среда - совокупность условий, обеспечивающих

информационное взаимодействие между пользователями и интерактивными средствами обучения некоторой предметной области.

Слайд 28

Информационное взаимодействие в учебном процессе
Традиционные средства обучения:
обучающийся обучающий (средство обучения).
Использование средств

обучения, функционирующих на базе цифровых технологий:
обучающийся обучающий
средство обучения.

Слайд 29

Образовательные цифровые технологии и среда их реализации
Все более востребованным становится неформальное

образование, которое люди получают вне институциональных структур, используя открытые образовательные ресурсы и платформы электронного обучения.

Слайд 30

Образовательные цифровые технологии и среда их реализации
Образовательные модели и технологии:
смешанное обучение,
«перевернутый»

класс,
использование массовых открытых онлайн-курсов (МООС),
применение концепции Bring Your Own Device (BYOD),
кооперативное обучение,
проблемное обучение,
проектное обучение.

Слайд 31

Образовательные цифровые технологии и среда их реализации
Благодаря электронному обучению можно:
получать знания

в любом месте и в любое время;
самостоятельно работать с учебными материалами на компьютере, планшете, телефоне;
получать консультации, советы, оценки преподавателя в режиме онлайн;
удаленно взаимодействовать с преподавателем и другими обучающимися посредством чатов, форумов и вебинаров;
уменьшается зависимость обучающихся от преподавателя.

Слайд 32

Образовательные цифровые технологии и среда их реализации
Ключевые требования к реализации электронного

обучения: обучение должно быть персонализированным, основанном на мастерстве и интерактивным.

Слайд 33

Образовательные цифровые технологии и среда их реализации
Электронное обучение реализуется в следующих

формах:
традиционное обучение с веб-поддержкой (web-facilitated learning (Интернет-обучение), 1-30% курса реализуется в сети);
смешанное обучение (blended learning, 30-70% курса реализуется в сети);
полное онлайн-обучение (online learning, более 80% курса в сети, зачастую совсем без очного взаимодействия).
Приоритетным для развития является электронное обучение в смешанной форме (в том числе в формате перевернутого класса).

Слайд 34

Образовательные цифровые технологии и среда их реализации
Интегрированная информационно-образовательная среда.
Центральный компонент -

система управления обучением (Learning Management System, LMS): Moodle.

Слайд 35

Образовательные цифровые технологии и среда их реализации
Открытые образовательные ресурсы (ООР) -

учебные и научные ресурсы, существующие в открытом доступе или выпущенные под лицензией, которая разрешает их бесплатное использование и модификацию.

Слайд 36

Образовательные цифровые технологии и среда их реализации
Открытые образовательные ресурсы:
отдельные цифровые учебные

и научные ресурсы (учебники, учебные пособия, тексты лекций, аудио- и видеоматериалы, упражнения, тесты, практикумы, научные статьи, монографии, энциклопедии, базы данных и т. п.);
массовые открытые онлайн-курсы (Universarium, Uniweb, Coursera, edX, Udacity и др.)

Слайд 37

Образовательные цифровые технологии и среда их реализации
Интерактивные методы обучения – методы,

построенные на взаимодействии участников образовательного процесса:
кооперативное обучение,
проблемное обучение,
проектное обучение.

Слайд 38

Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образовании
Мультимедиа − быстро развивающаяся современная

информационная технология, позволяющая объединять в информационной системе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию (мультипликацию). В результате обеспечивается такое представление информации, при котором человек воспринимает ее сразу несколькими органами чувств параллельно, а не последовательно.

Слайд 39

Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образовании
Гипертекст (hypertext) − технология обработки

информации, обладающая методом организации данных, который характерен следующим: в иерархическую базу данных помещены участки обычного текста (объекты) с возможными иллюстрациями; между объектами установлены именованные связи, которые являются указателями.

Слайд 40

Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образовании
Из сочетания возможностей таких технологий,

как гипертекст и мультимедиа образуется технология гипермедиа (hipermedia − сверхсреда).

Слайд 41

Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образовании
Телекоммуникация (от греческого слова tele

− «далеко, вдаль» и латинского слова communicatio − «общение») подразумевает такие средства дистанционной передачи информации или информационного ресурса, как радиосвязь, телевизионная, телефонная, телеграфная, телетайпная, спутниковая связь, основанные на применении современной компьютерной техники, средств информационных технологий с привлечением оптоволоконных и космических технологий.

Слайд 42

Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образовании
Средства телекоммуникационных технологий в образовательных

целях:
видеоконференции,
электронная почта,
Web-страницы и сайты в интернете,
электронные конференции (text-based conferencing),
лазерные компакт- диски,
кабельное ТВ (cable TV).

Применение цифровых технологий в обучении. Электронные средства образовательного назначения

Содержание

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителяОпределяющим фактором эффективного использования

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителяТолько специальная подготовка студентов

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителяУ учителя появились качественно

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителяРебенок - это «цифровой

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителяЦифровая составляющая процесса образования

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителяИз школы в вуз

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителяПри смешанной форме обучения,

Цели использования цифровых технологий в процессе подготовки учителяДля выпускника педагогического вуза

Дидактические возможности использования средств цифровых технологийНезамедлительная обратная связь между пользователем и

Дидактические возможности использования средств цифровых технологийархивирование, хранение больших объемов информации с

Дидактические возможности использования средств цифровых технологийВиды учебной деятельности:регистрация, сбор, накопление, хранение,

Дидактические возможности использования средств цифровых технологийуправление реальными объектами, лабораторными установками или

Дидактические возможности использования средств цифровых технологийОсновные функции информационных и коммуникационных технологий

Дидактические возможности использования средств цифровых технологиймоделирование реальных опытов, имитация работы разнообразных

Дидактические возможности использования средств цифровых технологийПедагогические цели:Реализация социального заказа современного общества

Информационное взаимодействие в учебном процессеИнформационное взаимодействие образовательного назначения в условиях использования

Информационное взаимодействие в учебном процессеТехнология информационного взаимодействия образовательного назначения - совокупность

Информационное взаимодействие в учебном процессеОсобенности организации информационного взаимодействия между учеником, учителем

Информационное взаимодействие в учебном процессеЭлектронная информационно-образовательная среда (ЭИОС) − совокупность условий,

Информационное взаимодействие в учебном процессеЭИОС:множество информационных объектов и связей между ними;средства

Информационное взаимодействие в учебном процессеЭИОС ГГПИ:• Система автоматизации управленческой деятельности «1С:

Информационное взаимодействие в учебном процессеИнформационная образовательная среда - совокупность условий, обеспечивающих

Информационное взаимодействие в учебном процессеИнформационная образовательная средаличностно ориентированный подход к каждому

Информационное взаимодействие в учебном процессеИнформационно-коммуникационная предметная среда - совокупность условий, обеспечивающих

Информационное взаимодействие в учебном процессеТрадиционные средства обучения:обучающийся обучающий (средство обучения).Использование средств

Образовательные цифровые технологии и среда их реализацииВсе более востребованным становится неформальное

Образовательные цифровые технологии и среда их реализацииОбразовательные модели и технологии:смешанное обучение,«перевернутый»

Образовательные цифровые технологии и среда их реализацииБлагодаря электронному обучению можно:получать знания

Образовательные цифровые технологии и среда их реализацииКлючевые требования к реализации электронного

Образовательные цифровые технологии и среда их реализацииЭлектронное обучение реализуется в следующих

Образовательные цифровые технологии и среда их реализацииИнтегрированная информационно-образовательная среда.Центральный компонент -

Образовательные цифровые технологии и среда их реализацииОткрытые образовательные ресурсы (ООР) -

Образовательные цифровые технологии и среда их реализацииОткрытые образовательные ресурсы:отдельные цифровые учебные

Образовательные цифровые технологии и среда их реализацииИнтерактивные методы обучения – методы,

Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образованииМультимедиа − быстро развивающаяся современная

Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образованииГипертекст (hypertext) − технология обработки

Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образованииИз сочетания возможностей таких технологий,

Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образованииТелекоммуникация (от греческого слова tele

Использование мультимедиа и коммуникационных технологий в образованииСредства телекоммуникационных технологий в образовательных

Похожие презентации