Содержание
- 2. Минпросвещением утверждены новые федеральные государственные образовательные стандарты (далее – ФГОС) начального общего и основного общего образования
- 3. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает: - формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
- 4. Модель структуры дистанционного урока включает в себя следующие элементы. 1. Мотивационный блок. Мотивация − необходимая составляющая
- 5. 1. Мотивационный блок. Решить кроссворд: Примерная карта урока химии по теме: «Угольная кислота и её соли»
- 6. Примерная карта урока химии по теме: «Угольная кислота и её соли» Цель: 1. Изучение, закрепление знаний,
- 7. Примерная карта урока химии по теме: «Угольная кислота и её соли» Цель: 1. Изучение, закрепление знаний,
- 8. Примерная карта урока химии по теме: «Угольная кислота и её соли» Цель: 1. Изучение, закрепление знаний,
- 9. Примерная карта урока химии по теме: «Угольная кислота и её соли» Цель: 1. Изучение, закрепление знаний,
- 10. ОНЛАЙН ДОСКА O-WHITEBOARD.COM
- 11. Сервисы и инструменты, позволяющие реализовать эффективное взаимодействие и организацию деятельности учителей и учеников в цифровой среде
- 12. Сервисы и инструменты, позволяющие реализовать эффективное взаимодействие и организацию деятельности учителей и учеников в цифровой среде
- 13. Сервисы и инструменты, позволяющие реализовать эффективное взаимодействие и организацию деятельности учителей и учеников в цифровой среде
- 14. Сервисы для проведения лабораторных занятий 1.LabXchange – набор лабораторных симуляций с оценками, которые фокусируются на основных
- 15. Ученики, сидя к классе, отвечают на планшете на вопросы, которые задает учитель. Дома ученики смотрят короткое
- 16. Дома ученики смотрят короткое видео про историю Санкт-Петербурга. На уроке, используя тематические задачи Яндекс.Учебника, составляют путеводитель
- 17. Смешанное обучение — это образовательный подход, который совмещает обучение с участием учителя и онлайн-обучение. Ученик получает
- 18. Смешанное обучение — это интеграция методических приёмов, в рамках которых ученики самостоятельно изучают теоретический материал дома,
- 19. СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
- 20. Смешанное обучение — это интеграция методических приёмов, в рамках которых ученики самостоятельно изучают теоретический материал дома,
- 21. СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Распределите эти действия в две группы:
- 22. Определите, какие из ситуаций подходят под определение смешанного обучения. 1.Смешанное обучение 2.Не смешанное обучение А. Учащиеся
- 23. Установите соответствие: 1. Не смешанное обучение 2. Смешанное обучение А. В качестве домашнего задания учащимся было
- 24. 1. Персонализация 2. Обучение, основанное на мастерстве 3. Высокие ожидания 4. Личная ответственность Два дополнительных фактора:
- 25. 1. Персонализация – это предоставление ученику права самому выбирать, каким образом, когда, как и даже —
- 26. 1. Персонализация – это предоставление ученику права самому выбирать, каким образом, когда, как и даже —
- 27. Проектная работа в рамках смешанного обучения должна быть максимально ориентирована на прикладные аспекты. Ещё лучше, если
- 28. СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Как подготовить ребенка к смешанному обучению?
- 29. СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Перевернутый класс
- 30. О модели Цель работы по этой модели — сделать так, чтобы на уроке дети активно задавали
- 31. СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Перевернутый класс
- 32. СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Перевернутый класс (интервью)
- 33. Модель «ротация станций» позволяет ученикам переходить от станции к станции по фиксированному расписанию. По крайней мере
- 34. СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Ротация станций
- 35. СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Ротация станций
- 36. СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ «Ротация лабораторий», которая очень похожа на «Ротацию станций», но с использование компьютерного класса.
- 37. При проведении урока по гибкой модели (также называемой «индивидуальный план») ученики свободно перемещаются по зонам учебного
- 38. СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Гибкая модель (индивидуальный план)
- 40. Скачать презентацию