ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРЕ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ

Содержание

Слайд 2

В ЧЕМ ПРОБЛЕМА: даже те, кто знают правила, нарушают их 1.Никакую

В ЧЕМ ПРОБЛЕМА: даже те, кто знают правила, нарушают их


1.Никакую

проблему нельзя решить на том уровне, на котором она возникла.
А. Эйнштейн
2.Проблемы, которые мы наблюдаем на уровне поведения, имеют причины на уровне ценностей (культуры) и самоидентификации.
пирамида Дилтса

#ЮИДРОССИИРФ

1

Слайд 3

ГЛАВНЫЕ ВОПРОСЫ В ОБУЧЕНИИ БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ НА ДОРОГЕ 1.Кого учить? КОНТИНГЕНТ

ГЛАВНЫЕ ВОПРОСЫ В ОБУЧЕНИИ БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ НА ДОРОГЕ

1.Кого учить?
КОНТИНГЕНТ
будущих участников ДД;
участников

ДД, отличающихся по возрасту, социальной роли и т.д.;
родителей;
учителей, воспитателей;
администрацию ОО.

3.Как учить?
МЕТОДЫ
Ориентиры:
-личная адресность информации;
постоянная обратная связь;
диалогичность.

2.Чему учить?
СОДЕРЖАНИЕ
0. Что изучать?
ЛИМИТИРУЮЩИЕ ФАКТОРЫ
потребность в безопасности, субъективное ощущение безопасности;
установки безопасного поведения.

#ЮИДРОССИИРФ

2

Слайд 4

Пример . Что происходит на картинке? Кем бы ты хотел быть

Пример . Что происходит на картинке? Кем бы ты хотел

быть на этой картинке? Почему?

СОДЕРЖАНИЕ:ЧЕМУ УЧИТЬ ДЕТЕЙ?

#ЮИДРОССИИРФ

3

Глобально: культуре безопасного поведения.
Более узко: навыкам безопасного поведения на дороге в разных ситуациях и обстоятельствах :
-видеть и оценивать ситуацию (пример «Дети видят ситуацию иначе»);
- прогнозировать развитие ситуации;
- принимать решение, опираясь на анализ ситуации.
Вывод: содержание не может быть сведено только к изучению ПДД. Правила опосредуются жизненными ситуациями и ценностно-смысловой сферой человека.

Слайд 5

СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ: разговор на родительском собрании #ЮИДРОССИИРФ 4

СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ: разговор на родительском собрании

#ЮИДРОССИИРФ

4

Слайд 6

ЧТО МЕШАЕТ ВЗРОСЛОМУ АДЕКВАТНО ОЦЕНИВАТЬ СИТУАЦИЮ? #ЮИДРОССИИРФ 4

ЧТО МЕШАЕТ ВЗРОСЛОМУ АДЕКВАТНО ОЦЕНИВАТЬ СИТУАЦИЮ?

#ЮИДРОССИИРФ

4

Слайд 7

В какой ситуации В какой ситуации Вы ребенка без автокресла допустимой?

В какой ситуации В какой ситуации Вы ребенка без автокресла допустимой?

#ЮИДРОССИИРФ

5

РОДИТЕЛЬСКОЕ

СОБРАНИЕ: РАБОТА С ЛОЖНЫМИ КОГНТИВНЫМИ УСТАНОВКАМИ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПРОСОВ
Слайд 8

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ: РАБОТА С ЛОЖНЫМИ КОГНТИВНЫМИ УСТАНОВКАМИ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПРОСОВ #ЮИДРОССИИРФ 6

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ: РАБОТА С ЛОЖНЫМИ КОГНТИВНЫМИ УСТАНОВКАМИ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПРОСОВ

#ЮИДРОССИИРФ

6

Слайд 9

ПРОБЛЕМЫ ОО, МЕШАЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ НА ДОРОГЕ 1.

ПРОБЛЕМЫ ОО, МЕШАЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ НА ДОРОГЕ


1.

Большое количество других первостепенных задач.
2.Отсутствие качественного методического сопровождения.
3.Отсутствие готовых разработок, необходимость самостоятельно подбирать информацию
1,2,3 - каждый 2-й ответивший.
4.Низкая мотивация родителей.
5.Формальный подход к осуществлению этой работы
4,5 - каждый 6-й ответивший.

#ЮИДРОССИИРФ

7

Слайд 10

СОДЕРЖАНИЕ:ЧЕМУ УЧИТЬ УЧИТЕЛЕЙ? 1.Психологическим основам безопасного поведения: как реализуется потребность в

СОДЕРЖАНИЕ:ЧЕМУ УЧИТЬ УЧИТЕЛЕЙ?

1.Психологическим основам безопасного поведения:
как реализуется потребность в безопасности;
какие установки

способствуют субъективному ощущению безопасности в разных группах;
какие факторы лимитируют безопасное поведение.
2.Способам отбора и подачи содержания.
3. Выбору методов, позволяющих сделать содержание адресным, личностно значимым.

#ЮИДРОССИИРФ

8

Слайд 11

НОВУЮ ЗАДАЧУ НЕВОЗМОЖНО РЕШИТЬ СТАРЫМИ МЕТОДАМИ #ЮИДРОССИИРФ 9 НОВЫЕ МЕТОДЫ ЭТО

НОВУЮ ЗАДАЧУ НЕВОЗМОЖНО РЕШИТЬ СТАРЫМИ МЕТОДАМИ

#ЮИДРОССИИРФ

9

НОВЫЕ МЕТОДЫ ЭТО ТЮНИНГОВАННЫЕ СТАРЫЕ?
КАКИЕ

МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ?
Слайд 12

СКАЗКОТЕРАПИЯ Функции сказки диагностическая развивающая коррекционная Самая важная часть –обсуждение сказки.

СКАЗКОТЕРАПИЯ

Функции сказки
диагностическая
развивающая коррекционная
Самая важная часть –обсуждение сказки.
Вопросы к сказке «Спутники

Земли»:
1.Вам понравилась сказка?
2.О чем эта сказка?
3.Как вы считаете зачем нужны правила?
4. Что произойдет, если правил слишком много? А если их нет?
5. Как на земле появился светофор?
6.Можно ли сказать, что светофор это подарок жителям Земли?

#ЮИДРОССИИ РФ

10

Слайд 13

МЕТАФОРИЧЕСКИЕ АССОЦИАТИВНЫЕ КАРТЫ проективная психологическая техника, предполагающая работу с ассоциациями, имеющая

МЕТАФОРИЧЕСКИЕ АССОЦИАТИВНЫЕ КАРТЫ

проективная психологическая техника, предполагающая работу с ассоциациями, имеющая

хороший диагностический потенциал.
Диагностический этап. Индивидуальная работа.
Пример вопросов к картинке:
1.Что происходит на картинке? Это опасная ситуация?
2.Как поступят дети? Как поступил бы ты?
3.Кем ты хотел бы быть в этой ситуации? Почему?
Выявленные установки детей :
- Быть хорошим.
- Быть в безопасности, не принимая решений и ответственности.
ЧТО НАМ ДАЕТ ЗНАНИЕ УСТАНОВОК?

#ЮИДРОССИИРФ

11

Слайд 14

КАКИЕ МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПОДРОСТКОВ? ДИЛЕММЫ это ситуация выбора, при

КАКИЕ МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПОДРОСТКОВ?


ДИЛЕММЫ это ситуация выбора, при которой

оба решения приводят к одинаково серьезным трудностям.
Моральная дилемма имеет индивидуальный характер и влияние, а этическая – это нормы, созданные для социальной общности и регулирующие его деятельность.

#ЮИДРОССИИРФ

12

Слайд 15

ПРИМЕР ДИЛЕММЫ #ЮИДРОССИИРФ 13 Ваня и Вадим дружат с пеленок. Они

ПРИМЕР ДИЛЕММЫ


#ЮИДРОССИИРФ

13

Ваня и Вадим дружат с пеленок. Они вместе в

детском саду и во дворе, ходят друг к другу домой. В этом году мальчикам исполнилось по 7 лет, родители подарили каждому велосипед. Большое удовольствие летом гонять на велосипедах по двору. За этим занятием незаметно пролетел целый месяц каникул. Уезжать из двора родители не разрешили, и ребята добросовестно выполняли запрет весь месяц.
Но вот однажды Ваня предложил съездить посмотреть на фонтан, который недавно открылся, мальчики его еще не видели. Вадим сомневался: это ведь означает нарушить запрет. Но, в конце концов, согласился.
Когда мальчики почти добрались до фонтана, произошел неприятный инцидент: Вадим торопился переехать через дорогу, выскочив на тротуар, он упал и расшиб коленку. С большим трудом они добрались до дома. Бабушка обработала коленку и стала спрашивать, что произошло, как и где.
Слайд 16

ВОПРОСЫ ДИЛЕММЫ #ЮИДРОССИИРФ 13 Почему Вадим упал? Какие правила нарушили мальчики?

ВОПРОСЫ ДИЛЕММЫ


#ЮИДРОССИИРФ

13
Почему Вадим упал? Какие правила нарушили мальчики?
Правильно ли сделали

ребята, когда поехали смотреть фонтан? Почему?
Как ты думаешь, что рассказал бабушке Вадим? Правильно ли он сделал?
4. Как ты думаешь как поступит Ваня в данной ситуации?
Слайд 17

КЕЙСЫ Жизненные ситуации, связанные с БДД (в том числе получившие широкий

КЕЙСЫ

Жизненные ситуации, связанные с БДД (в том числе получившие широкий

общественный резонанс).
СТРУКТУРА КЕЙСА
1. Видеоролик (описание ситуации),
2. Перечень вопросов:
-о причинно-следственных связях,
-о последствиях,
- о прогнозах развития ситуации.

#ЮИДРОССИИРФ

14

Слайд 18

ПРИМЕР КЕЙСА Егору исполнилось 17 , весной он пошел учиться на

ПРИМЕР КЕЙСА


Егору исполнилось 17 , весной он пошел учиться

на права и уже приступил к практическим занятиям по вождению. У папы Егора есть старый автомобиль - Нива, которую Егор возможно получит после получения водительского удостоверения.
Наступило лето, инструктор по вождению хвалил Егора, говорил, что у него неплохо получается. Однажды в пятницу, когда родители уехали на дачу, Егор решил показать друзьям навыки вождения и приятно провести время на озере. Совместно они обдумали все риски: расстояние было небольшим, поста ДПС там практически не бывало, ездить Егор уже умеет... Риски сводились к нулю.
Компания отправилась на озеро, все прошло как запланировано. Однако на обратном пути автомобиль заглох посреди дороги без видимых причин. Машина затрудняла движение по трассе. Через некоторое время рядом остановился проезжающий экипаж ДПС. В процессе решения проблемы вскрылся факт отсутствия у Егора прав на управление автомобилем.

#ЮИДРОССИИРФ

15

Слайд 19

ВОПРОСЫ К КЕЙСУ 1.К каким последствиям для Егора и для его

ВОПРОСЫ К КЕЙСУ


1.К каким последствиям для Егора и для

его друзей приведет сложившаяся ситуация?
2.В чем были неправы друзья, рассуждая о рисках? С чем ты бы мог согласиться? Какие риски назвал бы ты?
3.Если бы ты был одним из друзей Егора, какую позицию занял бы ты при обсуждении поездки?

#ЮИДРОССИИРФ

15

- Предыдущая
Особливості навчання техніки бар’єрного бігу на етапі початкової спортивної підготовки
Следующая -
Медико-социальные аспекты демографии

Похожие презентации

Звернення клієнту до неплатоспроможного банку
Оценка количественных параметров текстового документа
Алина Ворожейкина
Виды обеспечения средств электронно-вычислительной техники
Indian English
Рекомендації моніторинг
Создание подписки
Make Your Own Paper Fan
Презентация (черновик) 2
Альтернативная энергетика Беларуси
20120117_8_iskusstvo__universtest
Cinema
20150228_prezent_k_uroku_matem_skobki_3_kl_8_vid
Разработка комплексной системы обеспечения безопасности фирмы ООО Весёлый купец
Искусство века. Искусство на века. Самые известные творения Челлини
Литературная игра-путаница В некотором царстве – книжном государстве
Модульная архитектура Pride
На рыбалке
KVIZ_78 (1)
суеверия и как они изменили человека
План застройки ЗИЛ Восток
The Holy Spirit & Joy in Luke’s Gospel
Основные приемы влажно-тепловой обработки швейных изделий. Технология 5-Б класс
Шаблон проекта
Week 1 Lessons_1_2 (2)
Вводный 12+
Wearable Computer
Программа Август
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть