Рабочая программа образовательная область художественно-эстетическое развитие

Август 7, 2022

Главная
Разное
Рабочая программа образовательная область художественно-эстетическое развитие

Содержание

2. «Нововведения в образовательной программе «От рождения до школы»
3. «Изменения в образовательной программе «От рождения до школы» Основные инновации пятого издания Программы: Внесены изменения в
4. «Изменения в образовательной программе «От рождения до школы» с 79
5. Цель Программы: Создание благоприятных условий развития ребенка, открывающая возможности его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы
6. ЗАДАЧИ: 1) приобщать к музыкальному искусству; формировать основы музыкальной культуры, знакомить с элементарными музыкальными понятиями, жанрами;
7. Реализован новый принцип подачи материала Наиболее существенной структурной характеристикой программы «От рождения до школы» является новый
8. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ: поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем
9. Реализован новый принцип подачи материала Наиболее существенной структурной характеристикой программы «От рождения до школы» является новый
10. В ПРОГРАММЕ УЧИТЫВАЮТСЯ: индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые
11. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (раннего и дошкольного возраста), обогащение детского
12. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: Построение образовательного процесса происходит на адекватных возрасту формах работы с детьми: -игра,
13. Перечень обязательных праздников
14. Как превратить праздник ДОО в настоящий детский праздник? Первое условие-разнообразие форматов: (Концерт, квест, проект, образовательное событие,
16. Целевые ориентиры музыкальной деятельности на этапе завершения освоения программы: Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности,
17. Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников. Цель взаимодействия с семьёй: 1.Определить наиболее эффективные формы сотрудничества ДОУ
18. «Союз педагогов и родителей – залог счастливого детства»
19. Формы работы с семьей: - анкетирование, - книга отзывов и предложений, - родительские собрания, - дни
20. Модель взаимодействия с семьёй
22. Скачать презентацию

Слайд 2

«Нововведения в образовательной программе «От рождения до школы»

Слайд 3

«Изменения в образовательной программе «От рождения до школы»
Основные инновации пятого издания

Программы:
Внесены изменения в распорядок дня
Введены новые элементы режима дня: утренний и вечерний круг.
Принята концепция образовательного результата
Вводятся новые образовательные технологии: пространство детской реализации, образовательное событие, утренний и вечерний круг, развивающий диалог, технология позитивной социализации, «ровестничество» — технология создания детского сообщества и др.
Осуществляется переход на новый формат детско-взрослого взаимодействия
Предлагается новый формат праздников
Подробно прописаны принципы организации развивающей предметно-пространственной среды
Значительная часть освоения предметного содержания проходит в новых формах
Предлагается новый формат взаимодействия с родителями
Создание ПДР (пространство детской реализации)

Слайд 4

«Изменения в образовательной программе «От рождения до школы» с 79

Слайд 5

Цель Программы:
Создание благоприятных условий развития ребенка, открывающая возможности его позитивной

социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствии с возрастом и видам деятельности.

Слайд 6

ЗАДАЧИ:
1) приобщать к музыкальному искусству; формировать основы музыкальной культуры, знакомить с

элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;
2) развивать музыкальные способности воспитанников: поэтический и музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память; формировать песенный, музыкальный слух;
3) воспитывать интерес к музыкально-художественной деятельности, совершенствовать умения в этом виде деятельности;
4) развивать детское музыкально-художественное творчество; способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворять потребность в самовыражении.

Слайд 7

Реализован новый принцип подачи материала
Наиболее существенной структурной характеристикой программы «От

рождения до школы» является новый принцип подачи материала содержание психолого - педагогической работы излагается в Программе по образовательным областям, в каждой из которых обозначены основные цели и задачи и содержание психолого педагогической работы.
Содержание психолого-педагогической работы в образовательных областях изложено по тематическим блокам, внутри которых материал представлен по возрастным группам. Такая структура программы позволяет видеть временную перспективу развития качеств ребенка, дает возможность гибче подходить к выбору программного содержания, проще вводить вариативную часть

Слайд 8

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ:
поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства

как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;
личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогов) и детей;
уважение личности ребенка;
реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Слайд 9

Реализован новый принцип подачи материала
Наиболее существенной структурной характеристикой программы «От

Слайд 10

В ПРОГРАММЕ УЧИТЫВАЮТСЯ:
индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией

и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования (далее - особые образовательные потребности), индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

Слайд 11

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (раннего

и дошкольного возраста), обогащение детского развития;
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Сотрудничество учреждения с семьей;
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Учет этнокультурной ситуации развития детей.

Слайд 12

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Построение образовательного процесса происходит на адекватных возрасту формах

работы с детьми: -игра, занятия, праздники, развлечения, досуги, театрализованная деятельность, импровизация на музыкальных инструментах, посещения концертов, театров и другие виды детской деятельности
Решение программных образовательных задач осуществляется в разных формах: совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но при проведении режимных моментов.

Слайд 13

Перечень обязательных праздников

Слайд 14

Как превратить праздник ДОО в настоящий детский праздник?
Первое условие-разнообразие форматов:
(Концерт, квест,

проект, образовательное событие, мастерилки, соревнования, выставка,спектакль, викторина,фестиваль)
Второе условие-участие родителей:
Дети сидят не отдельно, а вместе с родителями, педагоги устраивают конкурсы для родителей, просят подготовить детско-родительские выступления, родители участвуют в детских заданиях на импровизацию (то есть не отрепетированных заранее)
Третье условие-поддержка детской инициативы:
Создание и конструирование праздника самими детьми. Для этого необходимо, чтобы основная инициатива исходила от детей и дети сами с помощью воспитателя планировали и придумывали праздник - что там будет, во что наряжаться, кто будет выступать, как сделать костюмы…
НО такие праздники как Новый год и День победы, должны быть организованы в основном взрослыми!

Слайд 15

Слайд 16

Целевые ориентиры музыкальной деятельности на этапе завершения освоения программы:
Ребенок овладевает основными культурными

средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность;
Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах музыкальной деятельности;
Ребенок владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
• Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания;
• Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).
Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения.
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Слайд 17

Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников.
Цель взаимодействия с семьёй:
1.Определить наиболее

эффективные формы сотрудничества ДОУ и семьи по проблеме развития музыкальных способностей детей.
2.Изучить особенности взаимодействия ДОУ и семьи направленные на развитие музыкальных способностей детей.

Слайд 18

«Союз педагогов и родителей – залог счастливого детства»

Слайд 19

Формы работы с семьей:
- анкетирование,
- книга отзывов и предложений,
-

родительские собрания,
- дни «родительского правления», «открытых дверей»,
- индивидуальные консультации,
- папки-передвижки,
- информационные стенды о результатах детских работ («Мы рисуем музыку», «Наши любимые праздники» и т.д.,
- совместные выезды на концерты, театры, постановка совместных театральных постановок, праздников,
- организация фестивалей семейного творчества, семейных праздников, участие в конкурсах различного уровня.

Слайд 20

Рабочая программа образовательная область художественно-эстетическое развитие

Содержание

«Нововведения в образовательной программе «От рождения до школы»

«Изменения в образовательной программе «От рождения до школы»Основные инновации пятого издания

«Изменения в образовательной программе «От рождения до школы» с 79

Цель Программы:Создание благоприятных условий развития ребенка, открывающая возможности его позитивной

ЗАДАЧИ:1) приобщать к музыкальному искусству; формировать основы музыкальной культуры, знакомить с

Реализован новый принцип подачи материала Наиболее существенной структурной характеристикой программы «От

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ: поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства

Реализован новый принцип подачи материала Наиболее существенной структурной характеристикой программы «От

В ПРОГРАММЕ УЧИТЫВАЮТСЯ: индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯПолноценное проживание ребенком всех этапов детства (раннего

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:Построение образовательного процесса происходит на адекватных возрасту формах

Перечень обязательных праздников

Как превратить праздник ДОО в настоящий детский праздник?Первое условие-разнообразие форматов:(Концерт, квест,

Целевые ориентиры музыкальной деятельности на этапе завершения освоения программы: Ребенок овладевает основными культурными

Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников. Цель взаимодействия с семьёй:1.Определить наиболее

«Союз педагогов и родителей – залог счастливого детства»

Формы работы с семьей:- анкетирование, - книга отзывов и предложений,-

Модель взаимодействия с семьёй

Похожие презентации

«Изменения в образовательной программе «От рождения до школы»
Основные инновации пятого издания

Цель Программы:
Создание благоприятных условий развития ребенка, открывающая возможности его позитивной

ЗАДАЧИ:
1) приобщать к музыкальному искусству; формировать основы музыкальной культуры, знакомить с

Реализован новый принцип подачи материала
Наиболее существенной структурной характеристикой программы «От

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ:
поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства

Реализован новый принцип подачи материала
Наиболее существенной структурной характеристикой программы «От

В ПРОГРАММЕ УЧИТЫВАЮТСЯ:
индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (раннего

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Построение образовательного процесса происходит на адекватных возрасту формах

Как превратить праздник ДОО в настоящий детский праздник?
Первое условие-разнообразие форматов:
(Концерт, квест,

Целевые ориентиры музыкальной деятельности на этапе завершения освоения программы:
Ребенок овладевает основными культурными

Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников.
Цель взаимодействия с семьёй:
1.Определить наиболее

Формы работы с семьей:
- анкетирование,
- книга отзывов и предложений,
-