РМО Лукманова

Август 8, 2022

Главная
Разное
РМО Лукманова

Содержание

3. противоречия Мнение: все дети любят рисовать и творить С другой стороны Теряется интерес к художественно-творческой деятельности
4. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Возможность формирования совокупности УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться»; Возможность повышения уровня мотивации через создание
5. Лукманов АС-мастер- ремесленник Лукманов ДА - архитектор Смирнова НН – мастер лоскутного шитья Филиппов ИМ –
6. Колиошко ВЕ -художник Осинина И. А -парикмахер Аллаярова ИЕ – мастер по валянию Болотнов И –
7. Суть метода В 5 классах ребенок приобщается к созданию вещи через живое общение с мастером В
8. Продукт реализации Продуктом реализации проекта является разработка тематического планирования с включением «живых» уроков и сборник технологических
9. Трудности Поиск мастеров народного творчества, художников, профессионалов в разных областях деятельности.
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

противоречия
Мнение: все дети любят рисовать и творить
С другой стороны
Теряется интерес к

художественно-творческой деятельности

«…но только учебных часов из школьной программы здесь явно будет недостаточно, поэтому «нужны проекты в театре, кино, на телевидении, музейных площадках, которые будут интересны молодым людям, привлекут внимание молодежи к отечественной литературе, истории, культуре…»
С другой стороны
в отдаленных от больших городов деревнях, поселках у учителя не только нет возможности посещать музеи и т.д., но и нет даже компьютеров, и уроки проводятся только с использованием репродукций из книг, доски и таблиц.

Слайд 4

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Возможность формирования совокупности УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться»;
Возможность повышения

уровня мотивации через создание более продуктивных уроков, где присутствует второе лицо – мастер –профессионал;
Возможность создания равных партнерских отношений как в плане общения, так и в плане усвоения знаний;
Повышение мотивации как к изучению предмета, так и к занятиям творческой деятельностью;
Повышение качества образования обучающихся

Слайд 5

Лукманов АС-мастер- ремесленник
Лукманов ДА - архитектор
Смирнова НН – мастер лоскутного шитья
Филиппов

ИМ – мастер- камнерез

Слайд 6

Колиошко ВЕ -художник
Осинина И. А -парикмахер
Аллаярова ИЕ – мастер по валянию
Болотнов

И – архитектор, скульптор

Слайд 7

Суть метода
В 5 классах ребенок приобщается к созданию вещи через

живое общение с мастером
В 6 классе знакомится с профессией художника
В 7 классе включается в работу архитектора

Слайд 8

Продукт реализации
Продуктом реализации проекта является разработка тематического планирования с включением «живых»

уроков и сборник технологических карт по изобразительному искусству для 5-7 классов. Темы уроков подобраны с таким условием, что они не разрушают, а дополняют основные темы планирования.

Слайд 9

РМО Лукманова

Содержание

противоречияМнение: все дети любят рисовать и творитьС другой стороныТеряется интерес к

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТАВозможность формирования совокупности УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться»;Возможность повышения

Лукманов АС-мастер- ремесленникЛукманов ДА - архитекторСмирнова НН – мастер лоскутного шитьяФилиппов

Колиошко ВЕ -художникОсинина И. А -парикмахерАллаярова ИЕ – мастер по валяниюБолотнов

Суть методаВ 5 классах ребенок приобщается к созданию вещи через

Продукт реализацииПродуктом реализации проекта является разработка тематического планирования с включением «живых»

Трудности Поиск мастеров народного творчества, художников,профессионалов в разных областях деятельности.

Похожие презентации