Содержание и процедура проведения диагностического обследования детей раннего и младшего дошкольного возраста

Август 3, 2022

Главная
Разное
Содержание и процедура проведения диагностического обследования детей раннего и младшего дошкольного возраста

Содержание

2. ТЕХНОЛОГИЯ «СКАЗОЧНЫЕ ЛАБИРИНТЫ ИГРЫ» - ЭТО МОДЕЛЬ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОЭТАПНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГР
3. Цель первичного мониторинга – выявление уровня развития познавательных процессов у детей раннего и младшего дошкольного возраста
4. В структуру диагностического обследования входят 9 заданий, в ходе обследования выявляются: - понимание речи; - общая
5. Задание 1. «Узнай и покажи» Цель: выявление понимания речи взрослого, умение узнавать и показывать названный объект
6. Задание 2. «Закрой окошко» Цель: выявление умения сравнивать и подбирать предметы по форме и соотносить их
7. Задание 3. «Лесенка» Цель: выявление сформированности понятия о величине предметов (три размера: большой, средний, маленький) Стимульный
8. Задание 4. «Подбери по цвету» Наши друзья надели разноцветные бантики и хотят подобрать под цвет бантиков
9. Задание 5. «Разберем вещи» Долго играли друзья, веселились. Но вот праздник закончился и пришло время навести
10. ДИАГНОСТИКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО – ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ (2,5 – 3 ГОДА) Критерии оценки результатов:
11. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА, РАННИЙ ВОЗРАСТ (2,5 – 3 ГОДА) Дата ______________ Группа _______________________________________ Фамилия, имя ребенка ______________________________________________
13. Скачать презентацию

Слайд 2

ТЕХНОЛОГИЯ «СКАЗОЧНЫЕ ЛАБИРИНТЫ ИГРЫ» - ЭТО МОДЕЛЬ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА С ПОЭТАПНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГР И ПОСТЕПЕННЫМ УСЛОЖНЕНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА.

Слайд 3

Цель первичного мониторинга – выявление уровня развития познавательных процессов у детей

раннего и младшего дошкольного возраста детей.

Слайд 4

В структуру диагностического обследования входят 9 заданий, в ходе обследования выявляются:
-

понимание речи;
- общая осведомленность;
- сенсорное развитие (умение различать цвета, величину, форму);
- умение группировать предметы;
- развитие мелкой моторики.

Слайд 5

Задание 1. «Узнай и покажи»
Цель: выявление понимания речи взрослого, умение узнавать

и показывать названный объект и его части, побуждать к повторению за взрослым названий.
Стимульный материал: персонажи Межвежонок Мишек, Пчелка Жужа, Гусеница Фифа и Галчонок Карчик.
Процедура проведения: перед ребенком находятся персонажи, ему предлагают показать названный объект, части тела и элементы одежды каждого персонажа.

Слайд 6

Задание 2. «Закрой окошко»
Цель: выявление умения сравнивать и подбирать предметы по

форме и соотносить их друг с другом.
Стимульный материал: домики с изображением персонажей, в каждом домике по два окна из игры «Фонарики»: два квадрата, два круга….
Процедура проведения: перед ребенком выкладывают изображения домиков и предлагают закрыть окна подходящими по форме геометрическими фигурами.

Слайд 7

Задание 3. «Лесенка»
Цель: выявление сформированности понятия о величине предметов (три размера:

большой, средний, маленький)
Стимульный материал: «Черепашки Пирамидки» (большая, средняя и маленькая) одного цвета.
Процедура проведения: перед ребенком выкладывают изображения Черепашек трех размеров.

Слайд 8

Задание 4. «Подбери по цвету»
Наши друзья надели разноцветные бантики и

хотят подобрать под цвет бантиков шарики.
Цель: выявление сформированности восприятия цвета, умения называть основные цвета (красный, желтый, синий, зелены), соотносить предметы по цвету.
Стимульный материал: персонажи Межвежонок Мишек надел красный бантик, Пчелка Жужа - синий, Гусеница Фифа – желтый, а Галчонок Карчик – зеленый.
Четыре лепестка (красный, желтый, зеленый, синий) из пособия «Лепестки Ларчик» – это воздушные шарики.
Процедура проведения: перед ребенком выкладывают лепестки и картинки с персонажами. Затем предлагают выбрать для каждого персонажа воздушный шарик соответствующего цвета и назвать цвета.

Слайд 9

Задание 5. «Разберем вещи»
Долго играли друзья, веселились. Но вот праздник

закончился и пришло время навести порядок и все убрать на свои места..
Цель: выявление умения распределять предметы по принадлежности к группе (игрушки, посуда, одежда).
Стимульный материал: три полки, в каждой по 2 полочки. В левом верхнем углу изображение: первая полка – посуда (чашка), вторая - игрушка, третья - одежда; картинки - кастрюля, тарелка, машинка, куртка……
Процедура проведения: перед ребенком выкладывают картинки с изображением шкафов, затем картинки с изображение посуды, игрушек, одежды в произвольном порядке. И после этого предлагают разложить предметы по полкам.

Слайд 10

ДИАГНОСТИКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО – ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ (2,5 –

3 ГОДА)

Критерии оценки результатов:
1 балл (низкий уровень): ребенок плохо понимает инструкцию, не может воспользоваться помощью взрослого, не справляется с заданием.
2 балла (средний уровень): ребенок самостоятельно находит все объекты, но с заданием справляется при помощи взрослого.
3 балла (высокий уровень): ребенок по словесному указанию взрослого самостоятельно выполняет задание.

Слайд 11

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА, РАННИЙ ВОЗРАСТ (2,5 – 3 ГОДА)
Дата Группа _________________________

Фамилия, имя ребенка ______________________________________________
Дата рождения _____________________ Возраст ________________________

Рекомендации:_____________________________________________________

Содержание и процедура проведения диагностического обследования детей раннего и младшего дошкольного возраста

Содержание

ТЕХНОЛОГИЯ «СКАЗОЧНЫЕ ЛАБИРИНТЫ ИГРЫ» - ЭТО МОДЕЛЬ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО

Цель первичного мониторинга – выявление уровня развития познавательных процессов у детей

В структуру диагностического обследования входят 9 заданий, в ходе обследования выявляются:-

Задание 1. «Узнай и покажи» Цель: выявление понимания речи взрослого, умение узнавать

Задание 2. «Закрой окошко» Цель: выявление умения сравнивать и подбирать предметы по

Задание 3. «Лесенка» Цель: выявление сформированности понятия о величине предметов (три размера:

Задание 4. «Подбери по цвету» Наши друзья надели разноцветные бантики и

Задание 5. «Разберем вещи» Долго играли друзья, веселились. Но вот праздник

ДИАГНОСТИКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО – ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ (2,5 –

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА, РАННИЙ ВОЗРАСТ (2,5 – 3 ГОДА)Дата ______________ Группа _______________________________________

Похожие презентации