Тренировка к экзамену по педагогике

Июль 25, 2022

Главная
Разное
Тренировка к экзамену по педагогике

Содержание

2. Из предложенных характеристик выбрать существенные характеристики воспитательного процесса. А. Целенаправленность Б. Условность В. Многофакторность Г. Однозначность.
3. Определить, от чего зависит выбор методов воспитания 1. психологическое состояние учителя; 2. цели и задачи воспитания;
4. Выбрать правильный ответ. Комплексность в процессе воспитания предполагает А. специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей
5. Соотнести название группы методов и метод, к ней относящийся.
6. Соотнести характеристику с понятием. 1. - это вопросно –ответный способ взаимодействия воспитателя и детей 2. -
7. Установить соответствие между дидактическими категориями и их определениями. 1. Процесс и результат усвоения учащимися определенной системы
8. Дидактика использует следующие основные категории: 1. обучение 2. формы обучения 3. образование 4. мировоззрение 5. методы
9. Установить соответствие между понятиями и их определениями: 1. Основополагающее требование, определяющее содержание, организационные формы и методы
10. Установить соответствие между закономерностями и основанными на них принципами:
11. Установить соответствие.
12. Выбор методов обучения зависит от: 1. репродуктивных и поисковых методов управления 2. времени и объёма изучаемой
13. Методами обучения являются 1 – рассказ, 2 – инструктаж, 3 – урок, 4 – объяснение, 5
14. Определить принцип воспитания. Дать характеристику этого принципа. Перечислить остальные принципы воспитания. Гена – развитой, способный мальчик.
15. Определить, в рамках, какой темы можно рассматривать данный фрагмент. Определить педагогическую категорию и дать ей полную
16. Определить особенность процесса воспитания. Перечислить другие особенности процесса воспитания. «В деле педагогическом тоже возникает сколько угодно
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Из предложенных характеристик выбрать существенные характеристики воспитательного процесса.
А. Целенаправленность
Б. Условность

В. Многофакторность
Г. Однозначность.
Д. Длительность и непрерывность
Е. Отдаленность и неопределенность результатов
Ж. Противоречивость
З. Параллельность

Слайд 3

Определить, от чего зависит выбор методов воспитания
1. психологическое состояние учителя;
2. цели

и задачи воспитания;
3. мнение учителя о воспитаннике;
4. время воспитания;
5. пожелания родителей;
6. индивидуальные и личностные особенности воспитанника

Слайд 4

Выбрать правильный ответ. Комплексность в процессе воспитания предполагает
А. специально организованное, управляемое

и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, с целью формирования личности, нужной и полезной обществу.
Б. единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, направленного на формирование личности.
В. наличие прямой и обратной связей

Слайд 5

Соотнести название группы методов и метод, к ней относящийся.

Слайд 6

Соотнести характеристику с понятием.
1. - это вопросно –ответный способ взаимодействия

воспитателя и детей
2. - этот метод предполагает спор, столкновение точек зрения, взглядов, мнений и оценок, отстаивание своих убеждений
3. - действие этого метода строится на естественном психологическом механизме подражания.
4. - стимулирование деятельности воспитанников с помощью положительной оценки их поведения.
5. - торможение и коррекция неправильного поведения воспитанников с помощью отрицательной оценки их действий.
А. пример Б. наказание В. беседа Г. дискуссия Д. поощрение

Слайд 7

Установить соответствие между дидактическими категориями и их определениями.
1. Процесс и результат

усвоения учащимися определенной системы знаний, умений, навыков.
2. Приобретение определенного индивидуального опыта без сознательно поставленной для этого цели.
3. Наука об образовании, под которым понимаются воспитание и обучение человека в его собственных интересах, в интересах общества и государства.
4. Наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах и организационных форм.
5. Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели
А. Дидактика Б. Педагогика В. Обучение
.

Слайд 8

Дидактика использует следующие основные категории:
1. обучение
2. формы обучения

3. образование
4. мировоззрение
5. методы обучения
6. приёмы обучения
7. знания
8. интересы

Слайд 9

Установить соответствие между понятиями и их определениями:
1. Основополагающее требование, определяющее содержание,

организационные формы и методы учебного процесса
2 Результат реализации принципов и правил обучения
3 Руководящее положение, раскрывающее отдельные стороны реализации принципа обучения
4. Строго зафиксированная закономерность
5. Объективно существующая, устойчивая, повторяющаяся связь между отдельными сторонами процесса обучения
А- правило; Б - закономерность; В - принцип

Слайд 10

Установить соответствие между закономерностями и основанными на них принципами:

Слайд 11

Установить соответствие.

Слайд 12

Выбор методов обучения зависит от:
1. репродуктивных и поисковых методов управления
2. времени

и объёма изучаемой темы
3. цели обучения
4. приобретения учащимися новых знаний
5. содержания обучения
6. материальной базы кабинета

Слайд 13

Методами обучения являются
1 – рассказ, 2 – инструктаж, 3 – урок,

4 – объяснение, 5 – запоминание, 6 – беседа, 7 – упражнение, 8 – похвала.

Слайд 14

Определить принцип воспитания. Дать характеристику этого принципа. Перечислить остальные принципы воспитания.
Гена

– развитой, способный мальчик. Учился отлично, но большой драчун. По пути домой из школы часто обижал девочек. Я всячески старался влиять на него, но Гена не исправлялся.
Однажды, в конце последнего урока, встает девочка и заявляет: «Боюсь идти домой. Гена говорит, что поколочу дорогой». «Что ты сказала? – заметил я. – Разве мыслимо, чтобы Гена, отличный ученик, такой выдержанный мальчик, и стал драться. Уж, если он и запугал тебя, то верно шутя. Позорить себя дракой с девочкой он не станет. Иди спокойно».
Гена покраснел, встал и сказал: «Я пошутил только. Извини, Лида».

Слайд 15

Определить, в рамках, какой темы можно рассматривать данный фрагмент. Определить педагогическую

категорию и дать ей полную характеристику.

Человек плох только потому, что он находится в плохой социальной структуре, в плохих социальных условиях. Я был свидетелем многочисленных случаев, когда тяжелейшие мальчики, которых выгоняли из всех школ, считали дезорганизаторами, поставленные в условия нормального педагогического общества, буквально на другой день становились хорошими, очень талантливыми.
Макаренко А.С

Слайд 16

Определить особенность процесса воспитания. Перечислить другие особенности процесса воспитания.
«В деле педагогическом

тоже возникает сколько угодно обстоятельств, требующих безотлагательных мер. Беда только, что наши «пожарные» усилия, наши «хирургические» операции чаще всего являются не венцом дела, а лишь началом его, причем началом не всегда удачным. Ставим на место не в меру расходившегося окриком: «Немедленно прекрати!». Секунда – конфликт исчерпан. Но, перестроив поведение воспитанника в данную минуту, мы не устраняем внутренних причин, побуждающих его нарушать поведение. Если ребенок в течение нескольких минут поймет и запомнит, как нужно сидеть за партой, то ведь для того, чтобы у него возникла соответствующая привычка, один из нужнейших продуктов воспитания, необходим не один день и не одна неделя».

Тренировка к экзамену по педагогике

Содержание

Из предложенных характеристик выбрать существенные характеристики воспитательного процесса.А. ЦеленаправленностьБ. Условность

Определить, от чего зависит выбор методов воспитания1. психологическое состояние учителя;2. цели

Выбрать правильный ответ. Комплексность в процессе воспитания предполагаетА. специально организованное, управляемое

Соотнести название группы методов и метод, к ней относящийся.

Соотнести характеристику с понятием. 1. - это вопросно –ответный способ взаимодействия

Установить соответствие между дидактическими категориями и их определениями.1. Процесс и результат

Дидактика использует следующие основные категории: 1. обучение 2. формы обучения

Установить соответствие между понятиями и их определениями:1. Основополагающее требование, определяющее содержание,