Юридическая наука в США. Современное состояние

Июль 22, 2022

Главная
Юриспруденция
Юридическая наука в США. Современное состояние

Содержание

2. ВЕДУЩИЕ АМЕРИКАНСКИЕ ТЕОРЕТИКИ ПРАВА Оливер Уэнделл Холмс Роско Паунд Карл Ллевеллин
3. Американская социологическая школа права «социологическая юриспруденция» реалистическая школа права «механическая юриспруденция» « радикальная социологическая юриспруденция»
4. Р. Паунд родился 27 октября 1870 г. в Линкольне, штат Небраска. Окончил университет штата Небраска в
5. Р. Паунд раскрыл свои взгляды в таких работах, как «Поддельное толкование» (1907), «Основы лекций по юриспруденции»
6. Карл Никерсон Ллевеллин (1893–1962) – выдающийся американский юрист, родился в Западном Сиэтле, штат Вашингтон. В 1911
7. Ллевеллин исследовал такие сферы как торговое право, договорное право, судебная практика (прежде всего апелляционная инстанция), социология
8. 1. Концепция права в развитии, в движении и в судебном правоприменении. 2. Концепция права не как
9. ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Первый период хронологически можно определить с конца XVIII века до 70-х годов XIX века.
10. Второй этап развития юридического образования в США приходится на 70-е годы XIX века – начало XX
11. Необходимые компетенции для юриста: • решение проблем; • юридический анализ и оценка; • изучение юридической литературы
13. Скачать презентацию

Слайд 2

ВЕДУЩИЕ АМЕРИКАНСКИЕ ТЕОРЕТИКИ ПРАВА
Оливер Уэнделл Холмс
Роско Паунд
Карл Ллевеллин

Слайд 3

Американская социологическая школа права
«социологическая юриспруденция»
реалистическая школа права
«механическая юриспруденция»
« радикальная социологическая юриспруденция»

Слайд 4

Р. Паунд родился 27 октября 1870 г. в Линкольне, штат Небраска.
Окончил университет штата

Небраска в 1888 г., а в 1889 г. уехал продолжать обучение в Гарвардской школе права.
В 1897 г. Р. Паунд получил ученую степень доктора в области ботаники.
С 1903 по 1907 г. работал членом Апелляционной комиссии Верховного суда штата Небраска.
Удачно сложилась его научная и педагогическая карьера:
- преподаватель права в университете штата Небраска (1899–1901),
- декан Юридического колледжа Университета Небраска (1904–1907),
- профессор права Северо-Западного университета в Чикаго (1907–1909),
- профессор права Чикагского университета (1909–1910),
- профессор права Гарвардского университета (1910–1936),
- декан Гарвардской школы права (1916–1936),
- профессор права университета Калифорнии (1949–1953) и университета Калькутты (1953).

Слайд 5

Р. Паунд раскрыл свои взгляды в таких работах, как «Поддельное толкование» (1907),

«Основы лекций по юриспруденции» (1914), «Право и мораль» (1924), «Уголовное правосудие в Америке» (1930) и др.

Слайд 6

Карл Никерсон Ллевеллин (1893–1962) – выдающийся американский юрист, родился в Западном Сиэтле,

штат Вашингтон.
В 1911 г. он поступил в Йельский колледж. В 1918 г., окончив обучение, Ллевеллин остался преподавать в Школе права (главным образом коммерческое право, которое позже стало его специальностью).
С 1925 г. до 1951 г. Ллевеллин работал в Школе права Колумбийского университета.
Будучи профессором права в Колумбийском университете, Ллевеллин был приглашен в 1928 г. читать лекции по американской системе прецедентного права в Лейпцигском университете, где в 1931–1932 гг. он вновь читал лекции уже по социологии права.
В 1948–1949 гг. читал лекции в Гарвардской школе права.
В 1951 г. Ллевеллин приступил к работе в Университете Чикагской школы права, где преподавал в течение почти десяти лет и выступил главным докладчиком по поводу Унифицированного коммерческого кодекса, разработанного в начале 1950-ых гг.

«Самый романтичный из правовых реалистов и самый земной из теоретиков права».

Слайд 7

Ллевеллин исследовал такие сферы как торговое право, договорное право, судебная практика

(прежде всего апелляционная инстанция), социология права, антропология. Наиболее полно правовой реализм Ллевеллина отражен в таких его работах, как «Куст ежевики», «Система прецедентного права в Америке», «Традиция общего права».
Работы К.Ллевеллина:
«Куст ежевики» (1930),
«Казусы и материалы по торговому праву» (1930),
«Традиция общего права» (1960),
«Система прецедентного права в Америке» (1989) (на базе лекций, опубликованных в Германии на немецком языке в 1933 г.),
«Юриспруденция: реализм в теории и практике» (1962).

Слайд 8

1. Концепция права в развитии, в движении и в судебном правоприменении.

2. Концепция права не как самоцели, а как средства для достижения социальных целей.
3. Концепция более быстрого развития общества по сравнению с правом.
4. Временный разрыв между сущим и должным с целью изучения.
5. Недоверие к традиционным правовым нормам и понятиям, которые якобы отражают то, что реально делают суды или люди.
6. Наряду с этим недоверием к традиционным нормам существует недоверие к теории, согласно которой традиционные предписывающие нормативные формулировки являются реально действующим фактором при вынесении судебных решений.
7. Уверенность в целесообразности группировать судебные дела и правовые ситуации в более узкие категории.
8. Настойчивое требование оценки последствий каждой части права.
9. Настойчивое требование непрерывной и программной атаки на правовые проблемы по всем указанным направлениям.

Слайд 9

ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Первый период хронологически можно определить с конца XVIII века до

70-х годов XIX века.
отсутствие структурированного юридического образования;
не были определены требования, предъявляемые к юристам;
для получения звания адвоката было достаточно нескольких лет ученичества в адвокатской конторе.
Тем не менее именно в этот период были созданы первые школы права, обучающие профессиональных юристов.

Слайд 10

Второй этап развития юридического образования в США приходится на 70-е годы

XIX века – начало XX века.
Модель юридического образования, сложившаяся в этот период, получила название «гарвардской».
Бурное развитие экономики и социальной сферы потребовали квалифицированных профессионалов в области управления и юридических услуг.
Возрастают требования, предъявляемые к студентам и выпускникам правовых школ.
В 1878 году была создана Ассоциация американских юристов (адвокатов), основной целью которой было внедрение новых образовательных стандартов, а также организация строгой дисциплинарной системы для контроля за качеством юридического образования.
Деятельность ассоциации к началу ХХ века полностью исключила альтернативные пути получения юридического образования через ученичество и вечерние (заочные) школы. Обязательным условием приобретения юридического образования стало наличие диплома университета.

Слайд 11

Необходимые компетенции для юриста:
• решение проблем;
• юридический анализ и оценка;

• изучение юридической литературы и документов;
• изучение фактов;
• коммуникативность;
• консультирование;
• ведение переговоров;
• знание процедур, связанных с судебными спорами, и альтернативные способы разрешения споров;
• организация и управление в области юридической работы;
• выявление и разрешение проблем этического характера.

Ценности, определяющие работу юриста:
• компетентное представительство интересов клиента;
• содействие укоренению принципов правосудия, справедливости и морали;
• профессиональное самосовершенствование.

Юридическая наука в США. Современное состояние

Содержание

ВЕДУЩИЕ АМЕРИКАНСКИЕ ТЕОРЕТИКИ ПРАВАОливер Уэнделл ХолмсРоско ПаундКарл Ллевеллин

Р. Паунд родился 27 октября 1870 г. в Линкольне, штат Небраска. Окончил университет штата