ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С СОЦИУМОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С СОЦИУМОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ

Содержание

2. «Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы,
3. Ряд проблем в организации учебно-воспитательного процесса класса начальной школы: потребность в новом научно-методическом обеспечении проводимой образовательной
4. Одним из условий, способствующих разрешению проблем, на наш взгляд, является развитие взаимодействия школы и социума от
5. Условиями и источником развития взаимодействия школы и социума будет рассматриваться: чёткая формулировка цели на основе всестороннего
6. Цели: создание благоприятных условий для развития детей и реализации их потенциала; развитие основ самоутверждения ребёнка; развитие
7. Дети приобретают: возможность получить дополнительное образование, не выходя из школьных стен; у детей есть время на
8. Родители получают возможность дать детям полноценное дополнительное образование одновременно с основным школьным (отпадает необходимость провожать ребенка
9. Общеобразовательная школа получает практику «2-х школ под одной крышей», привлекая внимание родителей при выборе школы для
10. Учреждения дополнительного образования: стабилизировался контингент учащихся; расширились и укрепились контакты с учреждениями системы образования, что открыло
11. Интернет конкурсы Школа №9 Центр дополнительного образования детей Посещение лагеря во время каникул 2 раза в
12. Кружки – одно из форм внеклассной работы. Цель работы кружков для учащихся начальных классов вводить ребенка
13. Школьные кружки ХОРЕОГРАФИЯ ШАХМАТЫ ИЗО БИБЛИОТЕЧНЫЕ ЗАНЯТИЯ УМЕЛЫЕ РУЧКИ
14. Этапы организации взаимодействия с библиотекой: установка контакта с библиотекой; знакомство с программой и опытом работы учреждения;
15. Формы оперативной диагностики: Рейтинг внеклассных дел.
16. Все ученики посещают кружки второй половины дня. Некоторые ученики занимаются по понравившемуся направлению дополнительно: хореографией 21%
19. Скачать презентацию

Слайд 2

«Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности в таких формах, как

экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д. При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта».
Вестник образования: сборник приказов и инструкций министерства образования и науки Российской Федерации - № 3 – 2009 – с.43.

Слайд 3

Ряд проблем в организации учебно-воспитательного процесса класса начальной школы:
потребность в новом

научно-методическом обеспечении проводимой образовательной деятельности;
приспособление новшеств к новым условиям;
воспроизводство инновационности и формирование условий, способствующих этому.

Слайд 4

Одним из условий, способствующих разрешению проблем, на наш взгляд, является развитие

взаимодействия школы и социума от формального диалога к партнёрским отношениям, отношениям сотрудничества.

Слайд 5

Условиями и источником развития взаимодействия школы и социума будет рассматриваться:
чёткая формулировка

цели на основе всестороннего проблемного анализа;
наличие концепции развития;
наличие кадрового обеспечения;
материально-технической базы;
ресурсов для предстоящей работы;
благоприятный социально-психологический климат в коллективе;
готовность педагогов к реализации программы развития;
удовлетворённость субъектов текущими результатами работы;
сбалансированность интересов всех участников инновационного процесса;
выбор педагогически целесообразных, оптимальных технологий деятельности;
использование образовательного потенциала социума;
расширение внешних связей.

Слайд 6

Цели:
создание благоприятных условий для развития детей и реализации их потенциала;

развитие основ самоутверждения ребёнка;
развитие коммуникативных способностей учащихся.
Задачи:
помочь каждому учащемуся самоопределиться в коллективе сверстников;
выявлять и развивать способности каждого учащегося в различных видах деятельности;
способствовать активному включению родителей во все виды деятельности детей;
совершенствовать всестороннее воспитание и развитие детей, всемерно укреплять их здоровье, совершенствовать физическое развитие;
формировать навыки учебной деятельности, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, поддерживать интерес к учебной деятельности.

Слайд 7

Дети приобретают:
возможность получить дополнительное образование, не выходя из школьных стен;
у

детей есть время на занятия по интересам (спорт, техническое творчество, компьютерный клуб и др.);
гуманистическая, личностно-ориентированная, адаптивная среда комплекса, вариативные учебные планы, индивидуальные образовательные маршруты позволяют создать позитивно окрашенную и богатую эмоциями учебную атмосферу, в которой раскрывается творческая индивидуальность каждого.

Слайд 8

Родители получают возможность дать детям полноценное дополнительное образование одновременно с основным

школьным (отпадает необходимость провожать ребенка в учреждения дополнительного образования и обратно, затрачивая на это рабочее или личное время).

Слайд 9

Общеобразовательная школа
получает практику «2-х школ под одной крышей», привлекая внимание

родителей при выборе школы для своего ребенка, что способствует укреплению ее авторитета и популярности в городе;
приобретает специалистов высокого уровня (музыкантов, вокалистов, хореографа), которые активно участвуют в организации культурной жизни всей школы (не только младшего звена);
расширяются и укрепляются контакты школы с учреждениями культуры, что открывает новые возможности для воспитательной работы.

Слайд 10

Учреждения дополнительного образования:
стабилизировался контингент учащихся;
расширились и укрепились контакты с

учреждениями системы образования, что открыло новые возможности для воспитательной работы и методического совершенствования.
Общество: возникновение нового образовательного пространства объединило в себе учреждения образования и культуры.

Слайд 11

Интернет конкурсы
Школа №9
Центр дополнительного
образования детей
Посещение лагеря во время каникул
2 раза

в неделю кружок Умелые ручки

Участие в городских конкурсах, выставках

Центральная детская библиотека

2 раза в месяц по программе Основы информационной грамотности младших школьников

Проведение совместных праздников и просмотр спектаклей в экологическом театре

Посещение читального зала и абонентского отдела

Периодические издания

Шахматный клуб «Ровесник»

Самостоятельное посещение клуба в выходные дни

2 раза в неделю по индивидуальной программе

Участие в городских соревнованиях

Бассейн «Нептун»

1 раз в неделю тренировочные общеукрепляющие занятия

Экскурсионное бюро

Экскурсии за пределами области

Экскурсии по городу Череповцу

Экскурсии по Вологодской области

Слайд 12

Кружки – одно из форм внеклассной работы.
Цель работы кружков для учащихся

начальных классов
вводить ребенка в мир науки и техники,
развивать творческие способности и дарования,
формировать у учеников практические умения и навыки,
учить детей использовать знания, полученные в кружковой работе, на уроках.

Слайд 13

Школьные кружки
ХОРЕОГРАФИЯ
ШАХМАТЫ
ИЗО
БИБЛИОТЕЧНЫЕ
ЗАНЯТИЯ
УМЕЛЫЕ РУЧКИ

Слайд 14

Этапы организации взаимодействия с библиотекой:
установка контакта с библиотекой;
знакомство с программой

и опытом работы учреждения;
учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
выяснение особенностей содержания программы обучения учащихся класса;
изучение перечня городских и общешкольных мероприятий с целью привлечения сотрудников библиотеки к оказанию помощи в подготовке к ним учащихся;
выяснение интересов, запросов родителей и возможности привлечения их к участию в совместных мероприятиях в библиотеке;
совместное планирование работы;
организация совместной деятельности в течение учебного года;
подведение итогов в конце учебного года в различных формах (игра, устное обсуждение, анкетирование);
анализ посещаемости библиотеки учащимися, выявление и награждение наиболее активных семей.

Слайд 15

Формы оперативной диагностики:
Рейтинг внеклассных дел.

Слайд 16

Все ученики посещают кружки второй половины дня. Некоторые ученики занимаются по

понравившемуся направлению дополнительно:
хореографией 21%
шахматами15%
прикладное творчество27%
75% ходят в библиотеку самостоятельно

Слайд 17

ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С СОЦИУМОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ

Содержание

«Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности в таких формах, как

Ряд проблем в организации учебно-воспитательного процесса класса начальной школы:потребность в новом

Одним из условий, способствующих разрешению проблем, на наш взгляд, является развитие

Условиями и источником развития взаимодействия школы и социума будет рассматриваться:чёткая формулировка

Цели: создание благоприятных условий для развития детей и реализации их потенциала;

Дети приобретают:возможность получить дополнительное образование, не выходя из школьных стен; у

Родители получают возможность дать детям полноценное дополнительное образование одновременно с основным

Общеобразовательная школа получает практику «2-х школ под одной крышей», привлекая внимание

Учреждения дополнительного образования: стабилизировался контингент учащихся; расширились и укрепились контакты с

Интернет конкурсыШкола №9Центр дополнительного образования детейПосещение лагеря во время каникул2 раза

Кружки – одно из форм внеклассной работы.Цель работы кружков для учащихся

Школьные кружкиХОРЕОГРАФИЯШАХМАТЫ ИЗОБИБЛИОТЕЧНЫЕ ЗАНЯТИЯУМЕЛЫЕ РУЧКИ

Этапы организации взаимодействия с библиотекой:установка контакта с библиотекой; знакомство с программой

Формы оперативной диагностики:Рейтинг внеклассных дел.