Презентации по Астрономии

Геоцентрическая система мира
Геоцентрическая система мира
Первой глобальной естественнонаучной революцией, было создание последовательного учения о геоцентрической системе мира. Начало этому учению положил еще древнегреческий ученый Анаксимандр, создавший в 6-м веке до н.э. довольно стройную систему кольцевых мироустроений. Однако последовательная геоцентрическая система была разработана в 4-м веке до н.э. величайшим ученым и философом древности Аристотелем, а затем, в 1-м в. математически обоснована Птолемеем. Великий астроном и математик Клавдий Птолемей сделал выбор в пользу геоцентрической модели Мира. Он пытался объяснить устройство Вселенной с учетом видимой сложности движения планет. Птолемей считал Землю шарообразной, а размеры ее ничтожными по сравнению с расстоянием до планет и тем более звезд. Птолемей, однако, вслед за Аристотелем утверждал, что Земля - неподвижный центр Вселенной.
Продолжить чтение
Химическая эволюция веществ
Химическая эволюция веществ
При разогревании недр Земли из её внутренних зон на поверхность планеты начали выделятся газовые компоненты . Таки путём образовалась земная атмосфера, а происходившие в то время химические реакции определили её состав . В основном это были углеводородные газы, аммиак , углекислота, сероводород и водород . Взаимодействие между углекислотой и водородом приводило к образованию метана и воды . Вода в парообразном состоянии окружила Землю сплошной пеленой облаков . Формирование нашей планеты на протяжении длительного времени сопровождалось бурными и сложными химическими реакциями . Они, несомненно, шли с поглощением свободного кислорода, возникавшего при образовании кремнекислоты и ряда других компонентов магматических пород . Поэтому в атмосфере Земли свободного кислорода не было. На поверхности земной коры под газовой оболочкой стали происходить разнообразные геологические и физико-химические процессы . Именно здесь сначала образовались сложные углеводородные соединения, а затем произошла жизнь . Большое значение в процессе формирования планеты земля имело образование системы Земля-Луна . Луна как крупный спутник существенно активизировала тектонические процессы на Земле в архейскую эпоху . Кроме того, Луна раскрутила нашу планету, определила своей орбитой наклон оси её вращения, чем обусловила климатическую закономерность природных явлений Земли .
Продолжить чтение
Творческий проект «Тайна пятой планеты»
Творческий проект «Тайна пятой планеты»
Между Марсом и Юпитером находится пояс астероидов, состоящий из множества небольших космических тел, проносящихся в космическом пространстве вокруг Солнца. По мнению ряда ученых, они являются фрагментами погибшей планеты №5, названной Фаэтоном. Никто не знает, что стало причиной разрушения этой планеты, и была ли на ней жизнь. Самое простое и короткое по изложению объяснение гибели планеты Фаэтон связано с гигантом Юпитером. Согласно одной из гипотез, Фаэтон разрушился под воздействием мощной гравитации планеты-гиганта. Есть и другие гипотезы, объясняющие разрушение Фаэтона. Согласно одной из них, из-за слишком быстрого суточного вращения планету разорвала центробежная сила. А вот по другой гипотезе, Фаэтон стал жертвой столкновения со своим собственным спутником. Пожалуй, самую интересную гипотезу предложили писатели-фантасты, которые в ряде произведений связали разрушение Фаэтона с атомной войной, развязанной его обитателями. Были нанесены настолько мощные ядерные удары, что планета не выдержала и развалилась. ПРЕДИСЛОВИЕ Мой проект – это еще одна версия гибели пятой планеты.
Продолжить чтение
Мегамир: основные астрофизические и космологические концепции
Мегамир: основные астрофизические и космологические концепции
Эволюция Вселенной - основные этапы, включающие «Большой Взрыв»: 1. Эйнштейна- де Ситтера: Вселенная плоская, открытая и бесконечная, расширяется вечно. 2. Фридмана- Леметра: Вселенная гиперболическая, открытая и бесконечная, расширяется вечно. 3. Леметра: Сферическая, закрытая и конечная, расширяется вечно, имеется квазистатическое состояние. 4. Фридмана-Леметра: Сферическая, закрытая и конечная, расширение сменяется сжатием. Расширение Вселенной началось с сингулярного состояния (когда две любые точки были насколько это возможно близки друг к другу,а плотность вещества бесконечна) так называемым «Большим Взрывом Этапы развития ВСЕЛЕННОЙ 0 до 10-43 с – теория раздувающейся (инфляционной) Вселенной, согласно которой Вселенная мгновенно раздулась до огромных размеров, а затем обратно сжалась. Т~1027 К, возникновение реликтовых гравитонов. 10-33с - разделение кварков и лептонов на частицы и античастицы. Дисимметрия между числом частиц и античастиц: вещество во Вселенной преобладает над антивеществом. 10-10c – АДРОННАЯ ЭРА. T=1015K. Разделение сильного и слабого взаимодействий. 10-2с – ЛЕПТОННАЯ ЭРА. Аннигиляция электрон-позитронных пар. Число фотонов=числу позитронов. 1 сек. Т=1010К. Вселенная остыла. Остались только фотоны (кванты света), нейтрино и антинейтрино, электроны и позитроны и маленькая примесь нуклонов. 1 мин. РАДИАЦИОННАЯ ЭРА. Ядерный синтез гелия и дейтерия. 10 тыс.лет.- 300 тыс.лет- ЭРА ВЕЩЕСТВА. Во Вселенной начинает доминировать вещество. Электроны и ядра рекомбинируют, образуя нейтральные атомы водорода, которые составляют 90% всех атомов, гелия -10%. Фотоны (кванты электромагнитного излучения - света) перестают взаимодействовать с веществом и остаются в виде фона - так называемого реликтового излучения.
Продолжить чтение
Аттестационная работа. Реализация проектной деятельности «Большое космическое путешествие»
Аттестационная работа. Реализация проектной деятельности «Большое космическое путешествие»
Полное наименование организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 55 г. Воронежа Краткое наименование организации: МБОУ СОШ №55 Адрес организации: 394040 г. Воронеж, ул. Киселёва, 2 Образовательные стандарты: ФГОС начального общего образования (1-4 кл ) Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса: Кабинеты с интерактивным оборудованием С новым Федеральным Стандартом школа ушла от традиционных уроков к урокам, способствующим развитию УУД у учащихся сначала начальной школы, а с недавних пор и средней школы. Так же школа работает над организацией исследовательской и проектной деятельности во внеурочной деятельности, а так же с применением данной технологии на уроках. Требования ФГОС предусматривают развитие у учащихся универсальных учебных действий, обеспечивающих формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки , реализации и общественной презентации учащимися результатов исследования предметного или межпредметного проекта. Исследовательская деятельность – это работа, направленная на выявление необходимости и создание новых объектов и явлений окружающего мира, отличных по своим характеристикам и свойствам от известных. Это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой — интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. Результаты выполненных проектов должны быть «осязаемыми», т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая — конкретный результат, готовый к внедрению.
Продолжить чтение
Юпітер, п'ята та найбільша планета Сонячної системи
Юпітер, п'ята та найбільша планета Сонячної системи
Юпі́тер — п'ята та найбільша планета Сонячної системи. Разом із Сатурном, Ураном і Нептуном Юпітер класифікують як газового гіганта. Юпітер більш ніж удвічі масивніший за всі інші планети разом узяті; він майже в 318 разів масивніший за Землю. Однак маса Юпітера недостатня, аби перетворитися на зорю, подібну до Сонця: для цього його маса мала б бути ще в 70—80 разів більшою. Тим не менш у надрах Юпітера відбуваються процеси з досить потужною енергетикою: теплове випромінювання планети, приблизно вдвічі перевищує енергію, яку ця планета отримує від Сонця. Вірогідним джерелом такої енергії є гравітаційне стиснення. Незважаючи на свою масу, Юпітер є найшвидшою планетою Сонячної системи. Для повного обертання планеті достатньо 10 годин. Однак для того, щоб повністю облетіти Сонце Юпітер затрачає 12 років.
Продолжить чтение
Системи небесних координат
Системи небесних координат
Видимий рух Сонця: Видимий рух як він є Особливості видимого руху Зодіакальні сузір’я і знаки Зодіаку Закони Кеплера: Перший закон Другий закон Третій закон ПЛАН Системи небесних координат: Горизонтальна Екваторіальна Екліптична Галактична Видимі рухи планет: Конфігурації планет Нижні та верхні планети Сидеричний та Синодичний періоди Системи небесних координат використовують в астрономії для опису положення світил на небі або точок на уявній небесній сфері . Системи небесних координат Небесні координати вводяться на геометрично правильної поверхні небесної сфери координатної сіткою, подібної сітці меридіанів і паралелей на Землі. Координатна сітка визначається двома площинами: площиною екватора системи і пов'язаними з ним двома полюсами, а також площиною початкового меридіана.
Продолжить чтение