Презентация для детей "мнемотехника" - скачать смотреть бесплатно

Сентябрь 1, 2022

Главная
Детские презентации
Презентация для детей "мнемотехника" - скачать смотреть бесплатно

Содержание

2. К. Д. Ушинский «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно
3. Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем
4. Особенности речевого развития дошкольников Высказывания короткие Отличаются непоследо- вательностью Состоят из фрагментов, логически не связанных между
5. Модели, мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей Прием наглядного
6. В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом предоставления информации - моделью. В
7. В качестве модели связного высказывания может быть представлена полоска разноцветных кругов – пособие “Логико-малыш В качестве
8. Дидактические игры Дидактическая игра «Волшебные карточки» ( Венгер Л.А.) средний возраст Цель: назвать на «волшебных карточках»
9. Дидактическая игра «Закончи предложение» Цель: подбирать по смыслу предмет- модель, развивать мышление, воображение. Днем светит …..
10. Этап 4. Пересказ сказки с опорой на мнемотаблицу ПЕРЕСКАЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Этапы работы ( младший, средний
11. ТЕРЕмок (Мнемомодель сказки)
16. В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом предоставления информации - моделью. В
17. 10 11 12 Мнемокарта по сказке Г.Андерсена «Дюймовочка»
18. Заучивание стихотворения ПТИЧКА Птичка над моим окошком Гнездышко для деток вьет, То соломку тащит в ножках,
19. 1. Рассматривание мнемотаблицы 2. Подробное объяснение педагогом каждого пункта. 3. Отгадывание загадки детьми. Загадка. Под соснами,
20. ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ Элементами модели описательного рассказа становятся символы-заместители качественных характеристик объекта: • принадлежность к родовидовому понятию
21. ОПОРНЫЕ СХЕМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ
22. Символы описания выкладываются в свой обруч. Затем в пересечении обручей (круги Эйлера) выделяются одинаковые признаки предметов.
23. Сравнительное описание яблока и груши
24. РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ Значительные трудности возникают у детей при составлении рассказов по сюжетной картине. Рассказ
25. На практике “рассказы”, самостоятельно составленные детьми – это, в основном, простое перечисление действующих лиц или объектов
26. Составление сюжетного рассказа с помощью приема фрагментарного рассказывания- контрастной рамки
27. Левитан, Исаак Ильич - Вечер на Волге
28. «Золотая осень» — картина русского художника Исаака Левитана (1860—1900 г)
29. ТВОРЧЕСКИЙ РАССКАЗ Последовательность работы
31. Скачать презентацию

Слайд 2

К. Д. Ушинский
«Учите ребёнка каким-нибудь
неизвестным ему пяти словам

- он будет долго и напрасно
мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету»

Слайд 3

Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об

особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи.

Наглядное моделирование –
это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Мнемотехника –
это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации
Мнемотаблица –
это схема, в которую заложена определённая информация

Слайд 4

Особенности речевого
развития дошкольников
Высказывания короткие
Отличаются непоследо-
вательностью
Состоят из фрагментов, логически
не связанных

между собой

Содержат низкий уровень информатив-
ности

Слайд 5

Модели, мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию

связной речи детей

Прием наглядного
моделирования,
мнемотаблицы-
схемы

Пересказ
художественной
литературы

Заучивание
стихов

Дидактические
игры

Обучение
составлению
рассказов
(составление
рассказов по картинам
и серии картин,
описательный,
творческий
рассказ)

Отгадывание
и загадывание
загадок

Слайд 6

В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим

способом предоставления информации - моделью. В качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать символы разнообразного характера:

Элементы схем, моделей

- предметные картинки
- силуэтные изображения
- геометрические фигуры
- планы и условные
обозначения
контрастная рамка – приём
фрагментарного
рассказывания

Слайд 7

В качестве модели связного высказывания может быть представлена полоска разноцветных кругов

– пособие “Логико-малыш

В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические фигуры, своей формой и цветом напоминающие замещаемый предмет.
На последующих этапах дети выбирают заместители, без учета внешних признаков объекта, ориентированных на качественные характеристики (злой, добрый, трусливый и т. п.).

Слайд 8

Дидактические игры
Дидактическая игра «Волшебные карточки» ( Венгер Л.А.) средний возраст
Цель: назвать

на «волшебных карточках» игрушки, развивать воображение, мышление.

Дидактическая игра «Что это такое?»
средний возраст
Цель: определять и называть предмет при помощи цветовой модели, развивать воображение, мышление.

Слайд 9

Дидактическая игра «Закончи предложение»
Цель: подбирать по смыслу предмет- модель, развивать мышление,

воображение.

Днем светит …..
Ночью светит…..
В лесу много…

Дидактическая игра «Кто спрятался?»
Цель: подбирать по смыслу мнемотехническую дорожку, используя предметно- схематические и цветовые модели, развивать мышление, воображение.
Вопросы: где спрятался кот, петух, лиса.

Слайд 10

Этап 4. Пересказ сказки с опорой на мнемотаблицу
ПЕРЕСКАЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Этапы работы

( младший, средний возраст)
Этап 1. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
Этап 2. Осуществляется перекодирование информации – преобразование из абстрактных символов в образы.
Этап 3. Пересказ сказки с опорой на символы, т. е. происходит отработка метода запоминания.
Этап 4. Делается графическая зарисовка -мнемотаблица.
Этап 5. Каждая таблица может быть воспроизведена ребёнком при её показе ему.

Слайд 11

ТЕРЕмок
(Мнемомодель сказки)

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим

Этапы работы (старший возраст)
Этап 1. Зачитывается текст сказки, и выделяются её основные части.
Этап 2. Каждая часть кодируется
Этап 3. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы
Этап 4. Пересказ сказки с опорой на мнемотаблицу

Слайд 17

10
11
12
Мнемокарта по сказке Г.Андерсена «Дюймовочка»

Слайд 18

Заучивание стихотворения
ПТИЧКА
Птичка над моим окошком
Гнездышко для деток вьет,
То соломку тащит в

ножках,
То пушок в носу несет.
Птичка домик сделать хочет.
Солнышко взойдет, зайдет,
Целый день она хлопочет,
Но и целый день поет.

Слайд 19

1. Рассматривание мнемотаблицы
2. Подробное объяснение педагогом каждого пункта. 3. Отгадывание загадки детьми.

Загадка. Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Ёж)

Загадки

Слайд 20

ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ
Элементами модели описательного рассказа становятся символы-заместители качественных характеристик объекта: • принадлежность

к родовидовому понятию
•величина;• цвет• форма
• составляющие детали; • качество поверхности; • материал, из которого изготовлен объект (для неживых предметов); • как он используется (какую пользу приносит)? • за что нравится (не нравится)?

Слайд 21

ОПОРНЫЕ СХЕМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ

Слайд 22

Символы описания выкладываются в свой обруч. Затем в пересечении обручей (круги

Эйлера) выделяются одинаковые признаки предметов. Дети сравнивают предметы, определяя сначала их сходство, а затем различия. СРАВНИТЕЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ ЛИСЫ И ЗАЙЦА Лиса и заяц – это дикие животные. Заяц – маленький, а лиса – побольше. У зайца летом мех серый, а у лисы рыжий. Заяц – травоядное животное, а лиса – хищник.

Сравнительное описание

Слайд 23

Сравнительное описание яблока
и груши

Слайд 24

РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ
Значительные трудности возникают у детей при

составлении рассказов по сюжетной картине. Рассказ по сюжетной картине требует от ребенка
умения выделить основные действующие лица или объекты картины,
проследить их взаимосвязь и взаимодействие,
отметить особенности композиционного фона картины,
додумать причины возникновения данной ситуации, то есть составить начало рассказа, и последствия ее – то есть конец рассказа.

Слайд 25

На практике “рассказы”, самостоятельно составленные детьми – это, в основном, простое

перечисление действующих лиц или объектов картины.
Работа по преодолению этих недостатков и формированию навыка рассказывания по картине состоит из 3-х этапов:
выделение значимых для развития сюжета фрагментов картины;
определение взаимосвязи между ними;
объединение фрагментов в единый сюжет.

Слайд 26

Составление сюжетного рассказа с помощью приема фрагментарного рассказывания- контрастной рамки

Слайд 27

Левитан, Исаак Ильич - Вечер на Волге

Слайд 28

«Золотая осень» — картина русского художника Исаака Левитана (1860—1900 г)

Слайд 29

Презентация для детей "мнемотехника" - скачать смотреть бесплатно

Содержание

К. Д. Ушинский «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам

Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об

Особенности речевого развития дошкольниковВысказывания короткиеОтличаются непоследо-вательностьюСостоят из фрагментов, логически не связанных

Модели, мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию

В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим

В качестве модели связного высказывания может быть представлена полоска разноцветных кругов

Дидактические игрыДидактическая игра «Волшебные карточки» ( Венгер Л.А.) средний возрастЦель: назвать

Дидактическая игра «Закончи предложение»Цель: подбирать по смыслу предмет- модель, развивать мышление,

Этап 4. Пересказ сказки с опорой на мнемотаблицуПЕРЕСКАЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Этапы работы

ТЕРЕмок(Мнемомодель сказки)

В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим

101112Мнемокарта по сказке Г.Андерсена «Дюймовочка»

Заучивание стихотворенияПТИЧКАПтичка над моим окошкомГнездышко для деток вьет,То соломку тащит в

1. Рассматривание мнемотаблицы2. Подробное объяснение педагогом каждого пункта. 3. Отгадывание загадки детьми.

ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ Элементами модели описательного рассказа становятся символы-заместители качественных характеристик объекта: • принадлежность

ОПОРНЫЕ СХЕМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ

Символы описания выкладываются в свой обруч. Затем в пересечении обручей (круги

Сравнительное описание яблока и груши

РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ Значительные трудности возникают у детей при

На практике “рассказы”, самостоятельно составленные детьми – это, в основном, простое

Составление сюжетного рассказа с помощью приема фрагментарного рассказывания- контрастной рамки

Левитан, Исаак Ильич - Вечер на Волге

«Золотая осень» — картина русского художника Исаака Левитана (1860—1900 г)

ТВОРЧЕСКИЙ РАССКАЗПоследовательность работы

Похожие презентации

К. Д. Ушинский
«Учите ребёнка каким-нибудь
неизвестным ему пяти словам

Особенности речевого
развития дошкольников
Высказывания короткие
Отличаются непоследо-
вательностью
Состоят из фрагментов, логически
не связанных

Дидактические игры
Дидактическая игра «Волшебные карточки» ( Венгер Л.А.) средний возраст
Цель: назвать

Дидактическая игра «Закончи предложение»
Цель: подбирать по смыслу предмет- модель, развивать мышление,

Этап 4. Пересказ сказки с опорой на мнемотаблицу
ПЕРЕСКАЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Этапы работы

ТЕРЕмок
(Мнемомодель сказки)

10
11
12
Мнемокарта по сказке Г.Андерсена «Дюймовочка»

Заучивание стихотворения
ПТИЧКА
Птичка над моим окошком
Гнездышко для деток вьет,
То соломку тащит в

1. Рассматривание мнемотаблицы
2. Подробное объяснение педагогом каждого пункта. 3. Отгадывание загадки детьми.

ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ
Элементами модели описательного рассказа становятся символы-заместители качественных характеристик объекта: • принадлежность

Сравнительное описание яблока
и груши

РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ
Значительные трудности возникают у детей при

ТВОРЧЕСКИЙ РАССКАЗ
Последовательность работы