Презентации по Философии

1.Экологическая проблема. 2.Демографическая проблема. 3.Проблема мира и разоружения. 4.Продовольственная  проблема. 5.Энергетическая и сырьевая проблемы. 6.Проблемы здоровья людей. 7.Проблема использования Мирового океана. 1.Экологическая проблема.

Родился в Эллее Вторая пол. VIв.до н.э. - середина Vв. до н.э. Учитель – пифагореец Аминий 2 главных произведения: «О природе» и «Ахиллес» Основная информация: Жизнь и сочинения Поэма «О природе» «Путь истины»: Бытие и небытие Бытие и мышление Небытие и мышление Метафизика «Путь мнения» План:

Мировоззрение - система взглядов, оценок, норм и установок, определяющих отношение человека к обществу и природе, себе самому.

План лекции Понятие профессиональной этики и профессиональной морали Характеристика профессиональной морали 2.1. Структура морали 2.2. Свойства морали 2.3. Функции морали 3. Система профессионально-этических представлений Ключевые понятия Профессиональная этика Профессиональная мораль Моральное сознание Моральная практика Свойства морали Императивность Нормативность Оценочность

Футурология сценарии будущего Футурология негативные сценарии будущего ядерная война

План: Процесс познания, Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное, Истина, её критерии, Научное познание. 1. Процесс познания Познание — процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом — получение нового знания об окружающем мире.

Цель и задачи урока Тип урока: интегративный Форма урока: исследование. Цель: развивать готовность и потребность учащихся к самопознанию и самореализации своей личности. Задачи: 1. Познакомить с процессом социализации (сущность, этапы, проблемы, значение). 2. Формировать умение применять знания из разных учебных курсов, из личного жизненного опыта для решения учебных практических заданий. 3. Способствовать развитию коммуникативных способностей. Что такое социализация личности? Социализация обучение в школе освоение социальных ролей культурных норм становление личности Социализация – обучение жизни!

Литература: Августин Аврелий. Бог и мир. Вечность и время. Библия. Аквинский Фома. Доказательства бытия Бога. Винокуров В.В. Основные этапы развития средневековой философии Донини А. У истоков христианства (от зарождения до Юстиниана): Пер. с итал. – М.:Политиздат, 1989. 365 с. Майоров Г.Г. Формирование средневековой философии. М.. 1979. Рабинович В.Л. Алхимия как феномен средневековой культуры. М., 1979. Рассел Б. История западной философии: В 3 кн./ Пер. с англ; - Подгот. Текста В.В.Целищева. – Спб.: Азубка, 2001. – Кн.2. Католическая философия. – С.365-582. Соколов В.В. Средневековая философия. – М.: Высш.шк., 1979. 448с. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии: Учеб. пособие для вузов. – М.: Высш. шк., 1991. – 512 с. Теоцентризм философии средневековья в Западной Европе признавал Бога в качестве высшего существующего начала, а весь окружающий мир – его творением. Особенности мировоззренческой позиции: креационизм; идея «откровения»; вера в существование Бога, ангелов, потустороннего мира, бессмертия души и т.д. «греховность» как переход ответственности за грехопадение Адама и Евы; страдание как путь познания Бога; «чудо» как видимое проявление воли Бога; аскетизм; молитва как обращение к Богу в ритуальной форме восхваления и благодарения; исповедь и покаяние как христианское таинство.

Discussion for Lecture: 1. A brief overview from antiquity to the present day; 2. The Medieval and Modern Ph-y; 3. Viktor Frankl: “Man's Search for Meaning”. Previous L. Keys for understanding of Philosophy Synonyms for Philosophy – science. Ph-y - through combination all subjects describing world (Picture of world).

Мышление Мышление — это процесс познавательной деятельности человека, характеризующийся опосредованным и обобщенным отражением действительности; Человек познаёт с помощью теоретического мышления такие явления внешнего мира, которые недоступны чувствам; Мышление — это высшая форма отражения действительности, связанная с формированием нового знания; Мышление — всегда активный процесс: объект как бы предъявляется сознанию; Оно всегда протекает на уровне осознанного, т. е. является процессом осознаваемым Приёмы мышления Анализ  - мысленное разложение предмета на составляющие его части или стороны; Синтез - мысленное объединение расчленяемых анализом элементов; Сравнение - установление сходства или различия предметов; Понятие — это мысль, отражающая предметы в их общих и существенных признаках;

Карл Генрих Маркс (1818-1883) Благодаря ему появились направления: Метод материалистической диалектики Материалистическое понимание философии Материалисическое понимание истории культуры Научный социализм, первая научная теория классовой борьбы. Теория прибавочной стоимости Введение: Марксизм - это философское, экономическое и политическое учение, основанное Карлом Марксом и Фридрихом Энгельсом.(1820-1895) Основные направления: Учение о прибавочной стоимости. Материалистическое понимание истории. Учение о диктатуре пролетариата ( научный коммунизм ). Приинято разделять: Марксизм как философское учение. Марксизм как учение, оказавшее влияние на научные концепции в экономике, социологии, политологии и др. науках. Марксизм как политическое течение.

Учебные вопросы: 1. Понятие логического закона. 2. Закон тож(д)ества. 3. Закон (не)противоречия. 4. Закон исключенного третьего. 5. Закон достаточного основания. Я вижу лошадь, но не вижу её «лошадность». Антисфен Законы Логики

Гуманизм-это демократическая, этическая жизненная позиция, утверждающая, что человеческие существа имеют право и обязанность определять смысл и форму своей жизни. Гуманизм-это совокупность идей, признающих ценность человеческой личности. совокупность идей, признающих ценность человеческой личности. Сторонники гуманизма провозглашают человека центром мироздания, венцом природы. Его стремление к счастью, наслаждению со времен глубокой древности объявлялось основой нравственности. Философ И. Кант, обосновывая свою теорию нравственности, в которой мораль рассматривалась как область должного, сформулировал гуманистическое в своей сущности требование, названное категорическим императивом. Категорический императив (безусловное повеление) Канта в одной из формулировок гласит: "поступай так, чтобы ты всегда относился к человечеству и в своем лице, и в лице всякого другого так же, как к цели, и никогда не относись к нему только как к средству".

« Животное полагает, что всё его дело – жить, а человек жизнь принимает только за возможность что-нибудь делать» (А.И.Герцен). Задание: Объясните высказывание А.И.Герцена. Какой смысл в нём заложен? Предположите, о чём пойдет речь на сегодняшнем уроке? Цель урока

2 В О П Р О С Ы Л Е К Ц И И: МНОГОЗНАЧНОСТЬ ПОНЯТИЯ «НАУКА». КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК. НАУКА И ФИЛОСОФИЯ. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ. ОБЩЕСТВЕННЫЕ ФУНКЦИИ НАУКИ. 3 ИСТОРИЧЕСКИЕ ВЕХИ РАЗВИТИЯ НАУКИ Предпосылки для возникновения науки появились в странах ДРЕВНЕГО ВОСТОКА: в Египте, Вавилоне, Индии, Китае. В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ, где появляются мыслители, специально занимающиеся наукой – достижения восточной цивилизации были восприняты и переработаны в стройную ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ СИСТЕМУ. В СРЕДНИЕ ВЕКА основными науковедами принято было считать схоластов. Достижения схоластической учености - оттачивание теоретического фундамента науки, умение превращать факты в понятия, логически строго рассуждать исходя из немногих общих положений, а также в качестве основания для предпочтения был провозглашен ОПЫТ. В XVII – НАЧАЛЕ XVIII ВЕКОВ – определяющим в формировании науки стала ОПЫТНАЯ или ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ линия познания, когда вещи воздействуют на органы чувств. НАУКА превратилась в самостоятельную сферу человеческой деятельности, основным содержанием которой стала выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. В условиях научно-технической революции сложилась единая система: «НАУКА – ТЕХНИКА – ПРОИЗВОДСТВО».

Понятие философии Φιλοσοφία φιλειν – любить σοφία – мудрость Пифагор (VI в. до н.э.) Основные задачи философии и особенности Методологическая роль философии -в данном случае философия выступает как свод правил и нормативов познания и деятельности. Ценностная роль - философия не только учит мыслить, но и воспитывает; не только описывает и объясняет мир, но и оценивает его с точки зрения мыслящего, думающего, философствующего человека.

ЛИТЕРАТУРА Основная литература: 1. Бойко С.В., Каверин Б.И., Петрий П.В. Логика: учебное пособие. М.: Воен. ун-т, 2013. 2. Демидов И.В., Каверин Б.И. Логика: учебник для бакалавров. М.: Дашков и Кº, 2013. 3. Ивлев Ю.В. Логика для юристов: учебник. М.: Проспект, 2013. 4. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: учебник для юридических вузов. М.: Проспект, 2012.   Дополнительная литература: 1. Гетманова А.Д. Логика: учебник для студентов высших учебных заведений. М.: Издательство «Омега – Л», 2013. 2. Арабичев С.К. Формальная логика с элементами теории познания: учебник. Ростов н/Д., 2012. Это форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений, связанных между собой, с логической необходимостью выводится новое суждение УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ Функция умозаключения – получение новых (выводных) знаний путём выведения из знаний уже имеющихся Структура умозаключения 1. Посылки – исходные суждения 2. Вывод – логический переход от посылок к заключению 3. Заключение – новое суждение, полученное логическим путём из посылок

План: 1. Понятие «парадигма». Стадии развития науки. 2. Философские парадигмы образовательной деятельности. 3. Парадигмы педагогической науки. 4. Современные образовательные парадигмы. 1. Понятие «парадигма». Стадии развития науки Томас Кун «Структура научных революций» (1962 г.). Базовые понятия: - парадигма; - научное сообщество; - нормальная наука; - научная революция. Томас Сэмюэл Кун (1922-1996)

Что делает человека человеком? Отличие человека от других живых существ Что такое человек и чем он отличается от животных? Над этими вопросами люди задумывались давно. Например древнегреческий философ Платон отвечал на них так: «Человек-это двуногое животное без перьев». А Блез Паскаль высказался так : «Человек без ног всё же остаётся человеком, а петух без перьев человеком не становится».

Содержание Введение: методологические подходы к проблеме лидерства и управления Лидерство как социальный феномен Основные теории и исследования лидерства Ценностные теории лидерства Заключение: особенности современного лидерства 1. Введение: методологические подходы к проблеме лидерства и управления

Виды теоретических методов: Абстрагирование Идеализация Анализ Синтез Формализация Сравнение Аналогия Индукция Дедукция Обобщение Конкретизация Абстрагирование – процесс мысленного выделения, вычленения отдельных или общих интересующих нас в данный момент признаков, свойств и отношений конкретного предмета или явления и мысленного отвлечения их от множества других признаков, свойств, связей и отношений этого объекта

СЛЕДУЮЩИЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ ПОСЛЕ МАНУ–МАЙ ИДЕТ ВИГЬЯНА-МАЙЯ-КОША. ВИГЬЯНА-ЭТО СОЗНАНИЕ ОСОЗНАННОГО ЧЕЛОВЕКА ИЛИ ЗРЕЛОСТИ.

формирование философии (6 в. до н.э.), классическая греческая философия (5 – 3 вв. до н.э.), эллинистическая и латинская философия (3 – 1 вв. до н.э.), философия Римской империи (1 – 5 вв.). Страны: древняя Греция и древний Рим Периоды в развитии античной философии Ключевая особенность познания в античном мире: оно очень рано разделилось на два типа – религиозно-мифологическое и рационально-теоретическое В Греции возникли протонауки – предметные комплексы рациональных знаний

Ақиқат – таным теориясының негізгі категориясы, адам ойының өмір шындығымен сәйкестілігі.Ақиқат – танушы кісінің объектіні дұрыс, дәл бейнелеуі, адам санасынан тыс және тәуелсіз күйінде, өмір сүрген қалпында көрсетуі.Ақиқат категориясы білімнің затқа сәйкес келуін ғана емес, танымдық қызмет тәсілін сипаттайды. Ақиқат – салаыстырмалы, себебі ол ішкі қайшылықта үнемі дамып, толықтырылып, түзеліп отыратын процесс.