Аттестационная работа. Разработка урока с элементами исследовательской деятельности Сила трения

Август 11, 2022

Главная
Физика
Аттестационная работа. Разработка урока с элементами исследовательской деятельности Сила трения

Содержание

2. Я работаю учителем физики в лицее №86 г. Ярославля. Муниципальное общеобразовательное учреждение "Лицей № 86" основан
3. Краткая характеристика работы Физика , как учебный предмет, позволяет организовать учебно - исследовательскую деятельность как в
4. Краткая характеристика работы В процессе исследовательской деятельности учащиеся получают субъективно новые знания с помощью научного метода
5. Цель моей работы: Приобщение учащихся к исследовательской деятельности, к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности Задачи
6. В ходе выполнения работы учащиеся получат представление о закономерностях учебно-исследовательской деятельности и о содержании ее основных
7. Критерии оценивания работы обучающихся Участие в выдвижении гипотез Соблюдение требований техники безопасности Точность при выполнении измерений
8. План урока Этап 1. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи: Получить формулу для вычисления силы трения. Этап
9. Деятельность на этапе 1. Учителя 1.Задает вопросы: Что такое сила? Какие силы вам известны? Кратко расскажите
10. Деятельность на этапе 2. Учителя 1. Выслушивает гипотезы 2. Задает наводящие вопросы, направляет деятельность обучающихся в
11. Деятельность на этапе 3 Учителя 1. Консультирует обучающихся Обучающихся Составляют план действий Проверка 1 гипотезы: Измерить
12. Деятельность на этапе 4 и 5 Учитель Выдает оборудование Предлагает представить результаты по проверке гипотезы 1
13. Деятельность на этапе 6. Учителя Предлагает проанализировать результаты исследования по проверке гипотезы 1. Предлагает проанализировать результаты
14. Окончание урока Рефлексия Учитель сообщает обучающимся , что формула для силы трения была получена французским физиком
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Я работаю учителем физики в лицее №86 г. Ярославля. Муниципальное

общеобразовательное учреждение "Лицей № 86" основан в 1990 году. Обучение в лицее осуществляется с 5 класса. В лицее в 5-6 классах введены пропедевтические курсы «Наглядная геометрия», «Открытие мира».
В лицее реализуется профильное обучение по следующим направлениям:
Физико – математическое
Химико – математическое
Информационно - математическое

Слайд 3

Краткая характеристика работы
Физика , как учебный предмет, позволяет организовать учебно

- исследовательскую деятельность как в рамках урока, так и во внеурочной деятельности. Всегда при обучении физике учащиеся выполняли лабораторные работы и опыты. Но при их выполнении им сразу предлагались название, цель, порядок выполнения работы.
Исследовательская деятельность учащихся предполагает выполнение учебных исследовательских задач с заранее известным решением, направленных на создание представлений об объекте или явлении окружающего мира, под руководством учителя.

Слайд 4

Краткая характеристика работы
В процессе исследовательской деятельности учащиеся получают субъективно новые

знания с помощью научного метода .
Мне бы хотелось в своей работе представить свое видение организации и проведения учебной исследовательской работы по изучению силы трения для учащихся 7 класса.
Используемая литература
Буров В.А. и др. Фронтальные экспериментальные задания по физике в 6-7 классах средней школы: Пособие для учителей/ В.А.Буров, С.Ф.Кабанов, В.И.Свиридов. – М.: Просвещение, 1981. – 112с)
Перышкин А.В. Физика. 7кл. М:Дрофа,2016.-224с.

Слайд 5

Цель моей работы:
Приобщение учащихся к исследовательской деятельности, к развитию способности проектирования

собственной учебной деятельности
Задачи моей работы:
Повышение мотивации к изучению предмета у обучающихся
Формирование у обучающихся умения планировать свою деятельность и работать в соответствии с требованиями к проведению, оформлению и представлению экспериментальной работы
Формирование умения анализировать полученные знания, делать выводы
Развитие коммуникативных и речевых компетенций

Слайд 6

В ходе выполнения работы учащиеся получат представление
о закономерностях учебно-исследовательской деятельности

и о содержании ее основных этапов;
в оформлении и представлении результатов исследования.

Слайд 7

Критерии оценивания работы обучающихся
Участие в выдвижении гипотез
Соблюдение требований техники безопасности
Точность при

выполнении измерений
Правильность построения графика
Наличие и полнота вывода
Запись формулы

Слайд 8

План урока
Этап 1. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи: Получить формулу для

вычисления силы трения.
Этап 2. Выдвижение гипотез: что может влиять на величину силы трения?
Этап 3. Составление плана действий по проверке гипотез.
Этап 4. Выбор приборов и материалов для проведения работы.
Этап 5. Выполнение работы. Оформление результатов.
Этап 6. Вывод. Получение формулы. Окончание урока.

Слайд 9

Деятельность на этапе 1.
Учителя
1.Задает вопросы:
Что такое сила?
Какие силы вам

известны?
Кратко расскажите о них.
Назовите формулы для их вычисления.
2.Предлагает получить эту формулу в результате проведения учебного исследования.

Обучающихся

1.Отвечают на вопросы.
Рассказывают о силах
тяжести, упругости,
трения.
Называют формулы для вычисления сил тяжести и упругости.
2.Проблема в учебнике нет формулы для вычисления силы трения

Слайд 10

Деятельность на этапе 2.
Учителя
1. Выслушивает гипотезы
2. Задает наводящие вопросы, направляет деятельность

обучающихся в случае затруднения.

Обучающихся

1.Выдвигают гипотезы:
сила трения может зависеть от:
1.площади поверхности соприкасающихся тел;
2.величины силы давления
и т.д.
2.Выбирают гипотезы, которые будут проверять

Слайд 11

Деятельность на этапе 3
Учителя
1. Консультирует обучающихся
Обучающихся
Составляют план действий
Проверка 1 гипотезы:
Измерить

силу трения при движении бруска на гранях с разными площадями.
Проверка гипотезы 2
Измерить силу трения при движении бруска с разной нагрузкой

Слайд 12

Деятельность на этапе 4 и 5
Учитель
Выдает оборудование
Предлагает представить результаты по проверке

гипотезы 1 в виде таблицы
Гипотезы 2 в виде таблицы и графика
Контролирует выполнение работы.

Обучающиеся

Выбирают оборудование
Выполняют работу
Оформляют результаты исследования

Слайд 13

Деятельность на этапе 6.
Учителя
Предлагает проанализировать результаты исследования по проверке гипотезы 1.
Предлагает

проанализировать результаты исследования по проверке гипотезы 2
Предлагает записать формулу для вычисления силы трения

Обучающихся

Сравнивают значения сил трения.
Делают вывод о независимости силы трения от площади.
Отмечают линейную зависимость силы трения от силы давления.
Записывают формулу.

Слайд 14

Окончание урока
Рефлексия
Учитель сообщает обучающимся , что формула для силы трения была

получена французским физиком Кулоном и предлагает в качестве домашнего задания найти в интернете информацию о нем и его работах и подготовить презентацию

Аттестационная работа. Разработка урока с элементами исследовательской деятельности Сила трения

Содержание

Я работаю учителем физики в лицее №86 г. Ярославля. Муниципальное

Краткая характеристика работы Физика , как учебный предмет, позволяет организовать учебно

Краткая характеристика работы В процессе исследовательской деятельности учащиеся получают субъективно новые

Цель моей работы:Приобщение учащихся к исследовательской деятельности, к развитию способности проектирования

В ходе выполнения работы учащиеся получат представление о закономерностях учебно-исследовательской деятельности

Критерии оценивания работы обучающихсяУчастие в выдвижении гипотезСоблюдение требований техники безопасностиТочность при

План урокаЭтап 1. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи: Получить формулу для

Деятельность на этапе 1.Учителя1.Задает вопросы: Что такое сила? Какие силы вам

Деятельность на этапе 2.Учителя1. Выслушивает гипотезы2. Задает наводящие вопросы, направляет деятельность

Деятельность на этапе 3Учителя1. Консультирует обучающихсяОбучающихсяСоставляют план действийПроверка 1 гипотезы: Измерить

Деятельность на этапе 4 и 5УчительВыдает оборудованиеПредлагает представить результаты по проверке

Деятельность на этапе 6.УчителяПредлагает проанализировать результаты исследования по проверке гипотезы 1.Предлагает

Окончание урокаРефлексияУчитель сообщает обучающимся , что формула для силы трения была

Похожие презентации

Краткая характеристика работы
Физика , как учебный предмет, позволяет организовать учебно

Краткая характеристика работы
В процессе исследовательской деятельности учащиеся получают субъективно новые

Цель моей работы:
Приобщение учащихся к исследовательской деятельности, к развитию способности проектирования

В ходе выполнения работы учащиеся получат представление
о закономерностях учебно-исследовательской деятельности

Критерии оценивания работы обучающихся
Участие в выдвижении гипотез
Соблюдение требований техники безопасности
Точность при

План урока
Этап 1. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи: Получить формулу для

Деятельность на этапе 1.
Учителя
1.Задает вопросы:
Что такое сила?
Какие силы вам

Деятельность на этапе 2.
Учителя
1. Выслушивает гипотезы
2. Задает наводящие вопросы, направляет деятельность

Деятельность на этапе 3
Учителя
1. Консультирует обучающихся
Обучающихся
Составляют план действий
Проверка 1 гипотезы:
Измерить

Деятельность на этапе 4 и 5
Учитель
Выдает оборудование
Предлагает представить результаты по проверке

Деятельность на этапе 6.
Учителя
Предлагает проанализировать результаты исследования по проверке гипотезы 1.
Предлагает

Окончание урока
Рефлексия
Учитель сообщает обучающимся , что формула для силы трения была