Презентация на тему "Создание здоровьесберегающей среды на уроках русского языка и литературы" - скачать презентации по Лите

Август 26, 2022

Главная
Литература
Презентация на тему "Создание здоровьесберегающей среды на уроках русского языка и литературы" - скачать презентации по Лите

Содержание

2. ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ? * Круглова И. А. ФИЗИЧЕСКОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ СОЦИАЛЬНОЕ НРАВСТВЕННОЕ ДУХОВНОЕ ЗДОРО́ВЬЕ — состояние любого
3. ШКОЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА * Круглова И. А. Стрессовая педагогическая тактика; Несоответствие методик и технологий обучения возрастным
4. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КАЖДАЯ ДИСЦИПЛИНА В ШКОЛЕ ОБЛАДАЕТ БОЛЬШИМИ ПОТЕНЦИАЛЬНЫМИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИМИ
5. ПРИМЕНЕНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРЕДПОЛАГАЕТ: -УЧЕТ ПЕРИОДОВ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ НА УРОКЕ (ПЕРИОД «ВРАБАТЫВАЕМОСТИ», ПЕРИОД
6. ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ Успешность любой педагогической технологии зависит от личности учителя и психологически грамотной направленности его педагогической
7. АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ 1.Обстановка и гигиенические условия в классе (кабинете): температура и свежесть воздуха;
8. АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ 5.Чередование видов преподавания: ориентировочная норма – 10-15 минут. 6.Наличие и выбор
9. АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ 7.Место и длительность применения ТСО ( в соответствии с гигиеническими нормами),
10. АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ * Круглова И. А. 11.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ НА УРОКЕ Благоприятный эмоциональный фон
11. АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ * Круглова И. А. 12.В соответствии с особенностями каждого обучающегося учитель
12. АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ 13.ТЕМП И ОКОНЧАНИЕ УРОКА: спокойное завершение урока: учащиеся имеют возможность задать
13. АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ Учитель литературы, как никакой другой предметник, имеет возможность говорить о духовно
14. МОЖНО СЧИТАТЬ ЗДОРОВЬЕ УЧЕНИКА В НОРМЕ, ЕСЛИ: * Круглова И. А. а) в физическом плане –
16. Скачать презентацию

Слайд 2

ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ?
*
Круглова И. А.
ФИЗИЧЕСКОЕ
ПСИХИЧЕСКОЕ
СОЦИАЛЬНОЕ
НРАВСТВЕННОЕ
ДУХОВНОЕ
ЗДОРО́ВЬЕ — состояние любого живого организма, при котором

он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни

Слайд 3

ШКОЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА
*
Круглова И. А.
Стрессовая педагогическая тактика;
Несоответствие методик и технологий обучения

возрастным и функциональным возможностям школьников;
Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
Провалы в существующей системе физического воспитания;
Интенсификация учебного процесса;
Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;
Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Слайд 4

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
КАЖДАЯ ДИСЦИПЛИНА В ШКОЛЕ

ОБЛАДАЕТ БОЛЬШИМИ ПОТЕНЦИАЛЬНЫМИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ, НО ОСОБУЮ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ И РАЗВИТИИ НЕ ТОЛЬКО ФИЗИЧЕСКОГО, СОЦИАЛЬНОГО, ПСИХИЧЕСКОГО, НО ОСОБЕННО ДУХОВНОГО И НРАВСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ИГРАЮТ УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Круглова И. А.

Слайд 5

ПРИМЕНЕНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРЕДПОЛАГАЕТ:
-УЧЕТ ПЕРИОДОВ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ НА

УРОКЕ (ПЕРИОД «ВРАБАТЫВАЕМОСТИ», ПЕРИОД ВЫСОКОЙ ПРОДУКТИВНОСТИ, ПЕРИОД СНИЖЕНИЯ ПРОДУКТИВНОСТИ С ПРИЗНАКАМИ УТОМЛЕНИЯ);
-УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕБЕНКА НА ЗАНЯТИЯХ (РАЗНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ, ИХ ПРОДУКТИВНОСТЬ);
-НАЛИЧИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ РАЗРЯДОК НА УРОКАХ;
-ЧЕРЕДОВАНИЕ ПОЗЫ С УЧЕТОМ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
-ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ПАУЗ НА УРОКАХ

Круглова И. А.

Слайд 6

ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
Успешность любой педагогической технологии зависит от личности учителя и психологически

грамотной направленности его педагогической деятельности

Круглова И. А.

Слайд 7

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
1.Обстановка и гигиенические условия в классе (кабинете):

температура и свежесть воздуха; рациональность освещения класса и доски;
2.Число видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, работа с тестами, творческая и самостоятельная, работы и т.д.
3.Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма - 7-10 минут.
4.Различные методы преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная, работа и т.д. Норма – не менее трех.

Круглова И. А.

Слайд 8

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
5.Чередование видов преподавания: ориентировочная норма – 10-15

минут.
6.Наличие и выбор на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся, когда они действительно превращаются из «потребителей знаний» в субъектов действия по их получению и созиданию. Это такие методы, как метод свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия, свобода творчества…
активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар ,ученик как исследователь); методы, направленные на самопознание и развитие (эмоций, интеллекта, общения, воображения, самооценки.).

Круглова И. А.

Слайд 9

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
7.Место и длительность применения ТСО ( в

соответствии с гигиеническими нормами), умение учителя использовать их как возможности инициирования дискуссий, обсуждения.
8.Физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке – их место, содержание и продолжительность. Норма-15-20 минут урока, по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-мя повторениями каждого упражнения.
9.Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; демонстрация, прослеживание этих связей; формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности.
10.Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке (интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т. п.) и используемые учителем методы повышения этой мотивации.

Круглова И. А.

Слайд 10

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
*
Круглова И. А.
11.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ НА УРОКЕ
Благоприятный эмоциональный

фон

Критерии оценки должны быть четко определены на каждом этапе урока

На заключительном этапе занятия необходимо провести итоговую рефлексию

Эмоциональные разрядки

Межпредметные связи

Позиция учителя не «над», а рядом с учениками

подготовка оценочных карт, рефлексия приучают ребят к ответственности, самостоятельности в принятии решений

выставить отметки («2», «1» не ставятся), использовать эмоциональную оценку, спросив: «Чем понравилось занятие?», « В чем оказалось неудачным?»,

живопись и музыка – это создание художественных образов при помощи красок и звуков

шутки, улыбки, юмористические картинки, поговорки, афоризмы с
комментариями, стишки, музыкальные фрагменты

Слайд 11

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
*
Круглова И. А.
12.В соответствии с особенностями каждого

обучающегося учитель составляет задания, разные по степени сложности и требующие разнообразных видов деятельности

Слайд 12

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
13.ТЕМП И ОКОНЧАНИЕ УРОКА:
спокойное завершение урока: учащиеся

имеют возможность задать учителю вопросы, учитель может прокомментировать задание на дом

Круглова И. А.

Слайд 13

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
Учитель литературы, как никакой другой предметник, имеет

возможность говорить о духовно – нравственных категориях. Нравственность есть не что иное, как жизнь на основе добра, справедливости, искренности, совести, бескорыстия. Но эти качества не падают как манна небесная, нужно приложить много усилий, чтобы наполнить ими себя. И цель «разбудить» в детях то сокровенное, что затаилось в глубинах их душ.
Сегодня у учителей русского языка и литературы особая миссия: когда у молодого поколения теряются нравственные ориентиры, когда идеи вседозволенности все глубже проникают в сознание человека, «на каждом из нас лежит долг подвига – в меру своих сил способствовать тому, чтобы духовная судьба у России была».

Круглова И. А.

Слайд 14

МОЖНО СЧИТАТЬ ЗДОРОВЬЕ УЧЕНИКА В НОРМЕ, ЕСЛИ:
*
Круглова И. А.
а) в физическом

плане – умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой; б) в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость; в) в нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен; г) в социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить; д) в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.

Презентация на тему "Создание здоровьесберегающей среды на уроках русского языка и литературы" - скачать презентации по Лите

Содержание

ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ?*Круглова И. А.ФИЗИЧЕСКОЕПСИХИЧЕСКОЕСОЦИАЛЬНОЕНРАВСТВЕННОЕДУХОВНОЕЗДОРО́ВЬЕ — состояние любого живого организма, при котором

ШКОЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА*Круглова И. А.Стрессовая педагогическая тактика;Несоответствие методик и технологий обучения

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫКАЖДАЯ ДИСЦИПЛИНА В ШКОЛЕ

ПРИМЕНЕНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРЕДПОЛАГАЕТ:-УЧЕТ ПЕРИОДОВ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ НА

ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯУспешность любой педагогической технологии зависит от личности учителя и психологически

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ1.Обстановка и гигиенические условия в классе (кабинете):

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ5.Чередование видов преподавания: ориентировочная норма – 10-15

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ7.Место и длительность применения ТСО ( в

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ*Круглова И. А.11.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ НА УРОКЕБлагоприятный эмоциональный

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ*Круглова И. А.12.В соответствии с особенностями каждого

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ13.ТЕМП И ОКОНЧАНИЕ УРОКА:спокойное завершение урока: учащиеся

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯУчитель литературы, как никакой другой предметник, имеет

МОЖНО СЧИТАТЬ ЗДОРОВЬЕ УЧЕНИКА В НОРМЕ, ЕСЛИ:*Круглова И. А.а) в физическом

Похожие презентации

ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ?
*
Круглова И. А.
ФИЗИЧЕСКОЕ
ПСИХИЧЕСКОЕ
СОЦИАЛЬНОЕ
НРАВСТВЕННОЕ
ДУХОВНОЕ
ЗДОРО́ВЬЕ — состояние любого живого организма, при котором

ШКОЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА
*
Круглова И. А.
Стрессовая педагогическая тактика;
Несоответствие методик и технологий обучения

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
КАЖДАЯ ДИСЦИПЛИНА В ШКОЛЕ

ПРИМЕНЕНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРЕДПОЛАГАЕТ:
-УЧЕТ ПЕРИОДОВ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ НА

ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
Успешность любой педагогической технологии зависит от личности учителя и психологически

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
1.Обстановка и гигиенические условия в классе (кабинете):

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
5.Чередование видов преподавания: ориентировочная норма – 10-15

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
7.Место и длительность применения ТСО ( в

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
*
Круглова И. А.
11.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ НА УРОКЕ
Благоприятный эмоциональный

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
*
Круглова И. А.
12.В соответствии с особенностями каждого

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
13.ТЕМП И ОКОНЧАНИЕ УРОКА:
спокойное завершение урока: учащиеся

АНАЛИЗ УРОКА С ПОЗИЦИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
Учитель литературы, как никакой другой предметник, имеет

МОЖНО СЧИТАТЬ ЗДОРОВЬЕ УЧЕНИКА В НОРМЕ, ЕСЛИ:
*
Круглова И. А.
а) в физическом