- Главная
- Обществознание
- Проблема семейного насилия. Диагностика семьи
Содержание
- 2. Домашнее насилие – это травмирующее, унижающее, причиняющее страдания и/или наносящее вред здоровью и/или угрожающее жизни физическое
- 3. Виды насилия, совершаемого в семье. А) Физическое насилие — насилие, выражающееся в непосредственном воздействии на организм
- 4. Г) Сексуальное насилие. Его виды: - любые действия сексуального характера, совершаемые против воли человека, либо с
- 5. Что в человеке повреждается насилием? Насилие, совершаемое по отношению к человеку – преграда для его естественного
- 6. Что делать, если в Вашей жизни есть ситуации, в которых Вы подвергаетесь насилию? Нужно обязательно себя
- 7. Диагностика (греч. diagnostikos — способный распознавать)— способ получения исчерпывающей информации об изучаемом объекте или процессе. Диагностика
- 8. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ДИАГНОСТИКИ: Информационная функция – это постоянная информация всех участников педагогического (учебно-воспитательного, методического) процесса о
- 9. ПРИНЦИПЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ: 1.Доверие педагогу 2.Доброжелательность. 3.Опора на конечный результат как естественное завершение
- 10. Методы и приемы: 1. устный контроль; 2. письменный; 3. практический; 4. лабораторный; 5. дидактические тесты; 6.
- 12. Скачать презентацию
Домашнее насилие – это травмирующее, унижающее, причиняющее страдания и/или наносящее вред здоровью
Домашнее насилие – это травмирующее, унижающее, причиняющее страдания и/или наносящее вред здоровью
Виды, формы, причины и последствия домашнего насилия.
Виды насилия, совершаемого в семье.
А) Физическое насилие — насилие, выражающееся в непосредственном
Виды насилия, совершаемого в семье.
А) Физическое насилие — насилие, выражающееся в непосредственном
Б) Эмоциональное насилие. Заключается в воздействии на психику человека с целью сломить его волю к сопротивлению и отстаиванию своих прав и интересов. Сюда относятся: - унижение (включая публичное); - запугивания (жестами, взглядами, поведением); - оскорбления, сарказм в адрес человека; - пренебрежительное отношение; - безразличие; - обидные действия; - клички.
В) Ограничение свободы. Включает в себя: - контролирующее поведение и диктат; - излишнюю ревность.
Г) Сексуальное насилие. Его виды:
- любые действия сексуального характера, совершаемые
Г) Сексуальное насилие. Его виды:
- любые действия сексуального характера, совершаемые
Сюда входят: - запугивание Богом; - религиозный фанатизм; - претензии одного из членов семей (чаще родителя) на роль Бога; - отсутствие в семье духовно-нравственного воспитания и соответствующей дисциплины.
Е) Экономическое насилие.
Сюда входят: - запреты на работу; - запреты на разговоры о финансах; - диктаторское отношение к распределению денег в семье.
Ж) Все виды манипуляций детьми и все виды использования детей в выяснении отношений между взрослыми.
Что в человеке повреждается насилием?
Насилие, совершаемое по отношению к человеку –
Что в человеке повреждается насилием?
Насилие, совершаемое по отношению к человеку –
У людей, переживших в детском возрасте физическое, сексуальное или эмоциональное или иное насилие, присутствуют:
- низкая самооценка, в том числе сексуальная; - повышенная тревожность; - агрессия и аутоагрессия; - неспособность к доверительным отношениям с другими людьми, одиночество; - частые депрессивные состояния; - мысли о самоубийстве; - озабоченность сексуальностью. Например, часто эти люди страдают от сексуальной зависимости; - чувство вины, пессимизм, негативные установки; - склонность к зависимым отношениям с окружающими людьми. Этим людям трудно строить здоровые любовные отношения. Страдания от любви — это то, что им кажется нормой в отношениях с любимыми. Любовь, отношения — это то, о чём многие из них одержимо мечтают, но раз за разом терпят неудачу в таких отношениях.
Что делать, если в Вашей жизни есть ситуации, в которых Вы
Что делать, если в Вашей жизни есть ситуации, в которых Вы
Нужно обязательно себя защищать любыми, по возможности цивилизованными, способами:
- при необходимости обращаться за помощью в соответствующие государственные органы и к соответствующим специалистам;
- повышать свою правовую грамотность;
- учиться осознавать и защищать свои интересы в общении с любыми людьми (независимо от возраста, положения в обществе и культуры);
- укреплять свою самооценку и самоуважение;
- учиться быть счастливым, полюбить себя. Потому что любовь к себе — это первое, что повреждается насилием. И, соответственно, трудно становится любить и других.
А тем, кто получил психологическую травму в результате насилия, настоятельно рекомендуем обратиться к психологу — это поможет избавиться от последствий и восстановить здоровье! Не жалейте сил и времени на своё исцеление. Семинары и тренинги, тренинги личностного роста, психологические консультации и психологические группы (самые разные) — это всё нужно проходить и брать ото всюду понемногу, чтобы найти себя, понять как быть счастливым человеком, изменить свою жизнь к лучшему.
Диагностика (греч. diagnostikos — способный распознавать)— способ получения исчерпывающей информации об изучаемом объекте
Диагностика (греч. diagnostikos — способный распознавать)— способ получения исчерпывающей информации об изучаемом объекте
Диагностика всегда представляет собой научно-практическую деятельность, а постановка диагноза-практическое действие, основанное на использовании определенных научных знаний. Задача старшего воспитателя как диагноста оказать конкретную помощь, обеспечить надежное функционирование и развитие исследуемого объекта. Увидеть в частном общее, типичное.
Диагностика педагогического мастерства, успешности педагога позволяет оптимально решать проблемы аттестации педагогических работников, так как устраняет субъективизм в оценке администрации образовательного учреждения.
Однако необходимо помнить, что диагностика- не самоцель, а лишь один из этапов работы с педагогами наряду с консультациями, коррекцией, адаптацией и поддержкой.
Сегодня педагогическая диагностика становится все более полифункциональной.
Сущность диагностической функции
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ДИАГНОСТИКИ:
Информационная функция – это постоянная информация всех участников педагогического
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ДИАГНОСТИКИ:
Информационная функция – это постоянная информация всех участников педагогического
Собственно-диагностическая функция – это психолого-педагогическое изучение уровня профессиональной компетентности педагога.
Оценочная функция – это качественная и количественная оценка деятельности администрации ДОУ, каждого педагога.
Коррекционная функция – это дидактическая коррекция учебно-воспитательного процесса и психолого-педагогическая коррекция собственной активности педагога в сторону саморазвития .
Ориентационная функция – это ориентация педагогического коллектива на решение целей и задач ДОУ, на устранение тех «болевых точек», которые имеют место в жизни всего коллектива и отдельных педагогов.
Аналитическая функция – это психолого-педагогический анализ образовательного процесса на всех уровнях его структурной организации как педагогической системы. В отличии от контролирующей функции, направленной лишь на выявление недостатков, аналитическая функция выявляет причинно-следственные связи в воспитательно-образовательном процессе между условиями и результатами обучения.
Наряду с педагогической диагностикой существуют и другие виды диагностики - социологическая и психологическая.
ПРИНЦИПЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ:
1.Доверие педагогу
2.Доброжелательность.
3.Опора на конечный
ПРИНЦИПЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ:
1.Доверие педагогу
2.Доброжелательность.
3.Опора на конечный
УРОВНИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ:
1. Компонентная диагностика – изучение отдельных компонентов одного объекта.
2. Структурная диагностика - изучение нескольких компонентов одного объекта или одного компонента нескольких объектов.
3. Системная диагностика - комплексное изучение различных компонентов всех объектов (в образовательном учреждении основными объектами являются педагоги, дети, родители).
Методы и приемы:
1. устный контроль;
2. письменный;
3. практический;
4.
Методы и приемы:
1. устный контроль;
2. письменный;
3. практический;
4.
5. дидактические тесты;
6. комбинированный (уплотненный);
7. наблюдение;
8. самоконтроль;
9. машинный (компьютерный)
Правильное использование методов диагностики позволяет значительно повысить объективность, достоверность и эффективность данной процедуры.