Содержание
- 2. Начало развития образного мышления, уточнение представлений о свойствах и взаимосвязях предметов и их пространственном расположении и
- 3. Появление предметно-конструктивных, ситуативно-игровых действий с игровым материалом. На данном этапе рисунок – это предмет – заместитель,
- 4. Действия становятся обобщенными (переносит действия на новый подобный предмет). Появляется рисование по «замыслу» (ребенок сам ставит
- 5. Первоначальный замысел беден по содержанию, не отчётлив. Беден рисунок по графическому, а лепка по пластическому изображению.
- 6. Ведущий тип отношений к миру – ориентировка на предметы – реализуется уже не только в обычной
- 7. Сохраняется интерес к изобразительному материалу и способам действия с ним, поскольку эти материалы – часть интересного
- 8. Задачи взрослых: -обогащать малыша яркими впечатлениями при ознакомлении его с миром вещей, природными явлениями, людьми и
- 9. Ребенок рисует только то, что для него интересно, значимо, что его волнует. - развивать интерес к
- 10. - замечать, понимать изображения знакомых предметов, явлений; умение эмоционально откликаться не только на содержание образа (малыш
- 11. - приобщая кроху к восприятию доступного изобразительного искусства, помогать ему не только лучше понимать и чувствовать
- 12. Малышу надо показать, что окружающий его мир существует еще и в образах. -воспитывать у ребенка интерес
- 13. Детский рисунок – это не только отражение того, что удивило, обрадовало ребенка, но и призыв к
- 14. Это важные задачи, и решать их надо сейчас. Пока ваш малыш раскован и смел, он рисует
- 15. Ребенку 3-его года жизни доступно изображение отдельных предметов, явлений с помощью ритмичных мазков – цветовых пятен
- 16. Материалы для художественных исследований: тесто, снег, мокрый песок, глина, пластилин, краски для рисования пальцами, гуашь, крупы
- 17. Действия: нанесение ритмичных штрихов, пятен, линий, тесто, бумага обычная, цветная, гофрированная, картон, обои, цветная клейкая пленка,
- 19. Скачать презентацию