Использование технологии проектного и исследовательского обучения на уроках и во внеурочной деятельности
Содержание
- 2. Учитель сегодня не столько тот, кто учит, сколько тот, кто помогает овладеть способами, как ребёнку учиться.
- 3. Общие характеристики учебно-исследовательской и проектной деятельности: * практически значимые цели и задачи * структура, которая включает
- 4. Специфические черты (различия) проектной и учебно-исследовательской деятельности
- 5. Цели проектного обучения: Развивать у школьников исследовательские умения. Обеспечить механизм развития критического мышления ребёнка, умения искать
- 6. Типология форм организации проектной деятельности (проектов) Виды проектов: * Информационный (поисковый), * Исследовательский, * Творческий, *
- 7. Технология проектной деятельности Метод учебного проекта (интеграция) Проблемный подход Поисковый подход Исследовательский подход Групповые методы Презентационный
- 8. Условия применения метода проектов Существование некой значимой проблемы. Значимость предполагаемых результатов. Применение исследовательских методов при проектировании.
- 9. п р о е к т н а я л и ч н о с т
- 12. Создание проблемно-мотивационной среды дискуссия ролевая игра эвристическая беседа круглый стол мозговой штурм
- 13. контрольный презента- ционный практи- ческий аналити- ческий поисковый Этапы работы над проектом
- 14. Виды проектов (по доминирующей деятельности) Практико-ориентированные (словарики, таблицы, газеты и т.д.) Творческие (инсценировки, сочинения, сказки, сценарии)
- 15. Алгоритм проектной деятельности в творческом проекте Анализ идеи Выбор одной Планирование Изготовление Оценка (рефлексия) Определение потребности
- 16. Особенности исследовательского проекта Аргументация актуальности темы определение проблемы, предмета, объекта, целей и задач исследования выдвижение гипотезы
- 17. Особенности практико-ориентированного проекта Ориентация на результат – продукт, удовлетворяющий конкретную потребность. Организация координационной работы по корректировке
- 18. Особенности игрового проекта: проблемы, цели проекта; ведущий вид деятельности – ролевая игра; участники выполняют определённые роли
- 19. Результат проектной деятельности. Альманах Сборник иллюстраций Сборник собственных творческих работ Стенгазеты Киносценарий Видео-, диа- или слайд-фильм
- 20. Функции учителя (рефлексивно-деятельностное обучение).
- 23. Модули по обучению основам проектной деятельности
- 24. Выводы: * проект многогранен, *проект эффективен, *проект перспективен, *проект неисчерпаем. Наряду с положительными моментами этой технологии
- 25. - учит учащихся самостоятельному критическому мышлению; - формирует умение размышлять, опираясь на знания фактов, закономерностей, умение
- 27. Скачать презентацию