Цель: раскрыть сущность понятия педагогическая технология и его практическое применение в учебном процессе.

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
Цель: раскрыть сущность понятия педагогическая технология и его практическое применение в учебном процессе.

Содержание

2. Познакомить с теоретическими положениями понятия – педагогическая технология, на основе анализа научно-методической литературы; Представить опыт учителей
3. Педагогические технологии в образовательном процессе: богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность.
4. Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология – на науке.
5. Ключевые постулаты в идеологии новой школы Школа является важнейшим фактором развития личности; Школа должна превратиться в
6. Инновационная деятельность - деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств, осуществлению нововведений.
7. Легко вписываются в учебный процесс; Позволяют достигать поставленных целей; обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации,
8. Однозначное и строгое определение целей обучения (почему и для чего); Должно способствовать отбору и структуре содержания
9. Диагностическое целеполагание и результативность предполагают гарантированное достижение целей и эффективности процесса обучения; Экономичность выражает качество педагогической
10. Визуали- зация
11. Методика преподавания конкретного предмета – это психолого-педагогическая теория обучения учебному предмету. Задачи методики: Чему учить? Зачем
12. «Тест»- из старофранцузского языка и имеет синоним «чашка» «Тест» - от английского слова «test» - испытание,
13. Тестирование Положительное Обеспечивает объективность контроля; Легкая обработка результатов; Развивает логическое мышление учащихся, внимательность. Отрицательное Затруднена проверка
14. Психологические; Тесты профессиональной пригодности; Социологические тесты; Культурологические; Педагогические тесты. Виды тестов
15. Раздел курса; Тема курса; Контролируемый элемент содержания. Структура теста
16. По уровню сложности Виды тестовых заданий
17. Технология адаптивной системы обучения
18. Режим работы учителя Обучает всех учащихся Работает индивидуально с отдельными учениками
19. Контроль результатов: Самоконтроль; Взаимоконтроль; Контроль со стороны учителя.
20. Объяснение нового материала: Выбрать необходимый теоретический материал, предусмотренный стандартами образования и программой; Материал давать укрупненными блоками;
21. 2. Закрепление и отработка материала. Актуализирует знания учащихся; Самостоятельная работа предполагает общение и организуется в парах
22. Работа в парах Статистическая пара; Динамическая пара; Индивидуальная работа в статистической паре.
23. Практическая часть
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Познакомить с теоретическими положениями понятия – педагогическая технология, на основе анализа

научно-методической литературы;
Представить опыт учителей начальной школы по использованию педагогических технологий;
Формирование творческо-поисковой деятельности педагогов школы I ступени.

Задачи:

Слайд 3

Педагогические технологии
в образовательном процессе:
богатство и разнообразие,
целесообразность и эффективность.

Слайд 4

Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством.
Искусство основано на

интуиции, технология – на науке.
С искусства все начинается, технологией – заканчивается, чтобы затем все началось сначала.
В.П.Беспалько

Слайд 5

Ключевые постулаты в идеологии новой школы
Школа является важнейшим фактором развития личности;
Школа

должна превратиться в действенный перспективный фактор развития российского общества;
Систему образования и школу необходимо постоянно развивать.

Слайд 6

Инновационная деятельность - деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию

новшеств, осуществлению нововведений.

Слайд 7

Легко вписываются в учебный процесс;
Позволяют достигать поставленных целей;
обеспечивают внедрение основных направлений

педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода;
обеспечивают интеллектуальное развитие;
Обеспечивают самостоятельность;
Обеспечивают доброжелательность;
Обеспечивают развитие творческой деятельности.

Педагогические технологии

Слайд 8

Однозначное и строгое определение целей обучения (почему и для чего);
Должно способствовать

отбору и структуре содержания (что);
Оптимальной организации учебного процесса (как);
Методам, приемам и средствам обучения (с помощью чего);
А также учитывать необходимый реальный уровень квалификации учителя (кого);
И объективные методы оценки результатов обучения (так ли это).

Критерии

Слайд 9

Диагностическое целеполагание и результативность предполагают гарантированное достижение целей и эффективности процесса

обучения;
Экономичность выражает качество педагогической технологии, обеспечивающее резерв учебного времени, оптимизацию труда учителя и достижение запланированных результатов обучения в сжатые промежутки времени;
Алгоритмируемость, проектируемость, целостность и управляемость отражают различные стороны идеи воспроизводимости педагогических технологий;
Корректируемость предполагает возможность постоянной оперативной обратной связи, последовательно ориентированной на четко определенные цели;
Визуализация затрагивает вопросы применения различной аудиовизуальной и электронно-вычислительной техники, а также конструирования и применения разнообразных дидактических материалов и оригинальных наглядных пособий.

Признаки

Слайд 10

Визуали-
зация

Слайд 11

Методика преподавания конкретного предмета – это психолого-педагогическая теория обучения учебному предмету.
Задачи

методики:
Чему учить?
Зачем учить?
Как учить?
Задачи технологии:
Как учить результативно?

Слайд 12

«Тест»- из старофранцузского языка и имеет синоним «чашка»
«Тест» - от

английского слова «test» - испытание, исследование.
Тест – стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о знаниях, умениях и навыках испытуемого.

Тестовая технология

Слайд 13

Тестирование
Положительное
Обеспечивает объективность контроля;
Легкая обработка результатов;
Развивает логическое мышление учащихся, внимательность.
Отрицательное
Затруднена проверка

глубинного понимания материала, хотя и возможна;
Невозможно проконтролировать случайные ошибки: невнимание учащегося, непонимание задания.

Слайд 14

Психологические;
Тесты профессиональной пригодности;
Социологические тесты;
Культурологические;
Педагогические тесты.
Виды тестов

Слайд 15

Раздел курса;
Тема курса;
Контролируемый элемент содержания.
Структура теста

Слайд 16

По уровню сложности
Виды тестовых заданий

Слайд 17

Технология адаптивной системы обучения

Слайд 18

Режим работы учителя
Обучает всех учащихся
Работает индивидуально с отдельными учениками

Слайд 19

Контроль результатов:
Самоконтроль;
Взаимоконтроль;
Контроль со стороны учителя.

Слайд 20

Объяснение нового материала:
Выбрать необходимый теоретический материал, предусмотренный стандартами образования и программой;
Материал

давать укрупненными блоками;
Целесообразно использовать средства наглядности;
Научить учащихся грамотно фиксировать новую информацию в тетрадь;
Разработать с учащимися типичные задания, со всем классом прорабатывать их.

Принципы технологии

Слайд 21

2. Закрепление и отработка материала.
Актуализирует знания учащихся;
Самостоятельная работа предполагает общение и

организуется в парах или малых группах.
Уровни заданий:
- репродуктивный;
- частично-поисковый:
- творческий.

Слайд 22

Работа в парах
Статистическая пара;
Динамическая пара;
Индивидуальная работа в статистической паре.

Слайд 23

Цель: раскрыть сущность понятия педагогическая технология и его практическое применение в учебном процессе.

Содержание

Познакомить с теоретическими положениями понятия – педагогическая технология, на основе анализа

Педагогические технологии в образовательном процессе: богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность.

Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на

Ключевые постулаты в идеологии новой школыШкола является важнейшим фактором развития личности;Школа

Инновационная деятельность - деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию

Легко вписываются в учебный процесс;Позволяют достигать поставленных целей;обеспечивают внедрение основных направлений

Однозначное и строгое определение целей обучения (почему и для чего);Должно способствовать

Диагностическое целеполагание и результативность предполагают гарантированное достижение целей и эффективности процесса

Визуали-зация

Методика преподавания конкретного предмета – это психолого-педагогическая теория обучения учебному предмету. Задачи

«Тест»- из старофранцузского языка и имеет синоним «чашка» «Тест» - от

Психологические;Тесты профессиональной пригодности;Социологические тесты;Культурологические;Педагогические тесты.Виды тестов

Раздел курса;Тема курса;Контролируемый элемент содержания.Структура теста

По уровню сложностиВиды тестовых заданий