ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ в системе профильного образования

Август 28, 2022

Главная
Алгебра
ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ в системе профильного образования

Содержание

2. Направления самореализации учителя в рамках преподавания элективных курсов 1) реализация профессиональных интересов: учитель получает возможность изучать
3. 3) реализация возможности заняться совершенно новой областью знаний (учитель физики избрал элективный курс «Что мы знаем
4. Эксперимент и конкурс показали, что имеются элективные курсы следующих видов: Пробные («Могу ли я? Хочу ли
5. элективы предпрофильные (курсы по выбору) профильные пробные ориентационные предметные межпредметные по предметам, не входящим в БУП
6. профильные элективы направленные на поддержку предметов, входящих в БУП выходящие за пределы общеобразовательной подготовки поддержка предметов
7. Задачи курсов по выбору: - научить делать ответственный выбор Пробный курс: помочь утвердиться (или отказаться) в
8. Требования к курсам по выбору: Курс должен быть построен так, чтобы он позволял в полной мере
9. Пояснительная записка к программе курса по выбору должна ответить на вопросы: На каком содержательном материале, через
10. Предметные элективные курсы: Элективные курсы повышенного уровня, направленные на углубление учебного предмета; Элективные спецкурсы, направленные на
11. Функции элективных курсов: Дополнять содержание профильного курса, быть его «надстройкой», позволяя этому профильному курсу стать по-настоящему
12. интересен предмет желание углубить знания по предмету расширение кругозора нужны для выбора будущей профессии
14. МОУ общественных дисциплин Историческое краеведение. Экономика. Введение в экономику. Введение в социологию. Основы государства и права.
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Направления самореализации учителя в рамках преподавания элективных курсов
1) реализация профессиональных

интересов: учитель получает возможность изучать сам и преподавать ученикам то, что интересно лично ему, что больше всего волнует в рамках какой-либо учебной дисциплины;
2) реализация увлечений и интересов, находящихся за пределами профессиональной дисциплины (в качестве примеры можно привести учителя начальных классов, выбравшего элективный курс «Искусство одеваться» по принципу «моё хобби»);

Слайд 3

3) реализация возможности заняться совершенно новой областью знаний (учитель физики избрал

элективный курс «Что мы знаем о небесных телах» из области астрономии);
4) реализация творческого потенциала учителя;
5) реализация возможности позитивно планировать свою дальнейшую профессиональную деятельность (возможность варьировать нагрузку, выбирать привлекательные направления работы, реализовывать свои профессиональные и непрофессиональные интересы и т.д.).

Слайд 4

Эксперимент и конкурс показали, что имеются элективные курсы следующих видов:
Пробные («Могу

ли я? Хочу ли я?);
Ориентационные (помогают совершить выбор «второго уровня»);
Общекультурные (удовлетворение естественного любопытства);
Углубляющие (главная проблема – кадры);
Коррекционные (об этом лишь говорят).

Слайд 5

элективы
предпрофильные (курсы по выбору)
профильные
пробные
ориентационные
предметные
межпредметные
по

предметам, не входящим в БУП

Слайд 6

профильные элективы
направленные на поддержку предметов, входящих в БУП
выходящие за

пределы общеобразовательной подготовки

поддержка предметов общеобразовательного уровня

поддержка предметов профильного уровня

межпредметные элективы

(медицина, психология, менеджмент и т.п.)

Слайд 7

Задачи курсов по выбору: - научить делать ответственный выбор
Пробный курс:
помочь утвердиться (или

отказаться) в сделанном выборе направления дальнейшего учения.

Ориентационный курс:
помочь старшекласснику, совершившему выбор образовательной области, увидеть многообразие видов деятельности, с ней связанных.

Слайд 8

Требования к курсам по выбору:
Курс должен быть построен так, чтобы он

позволял в полной мере использовать активные формы организации занятий, информационные, проектные формы работы;
Содержание курса, формы его организации должны помогать ученику через успешную практику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы;
Курс должен способствовать созданию у школьников положительной мотивации;
Содержание элективного курса не должно дублировать содержание предметов, обязательных для изучения, но по возможности курсы должны опираться на какое-либо пособие, чтобы исключить «монополию учителя на информацию»;
Курсы должны знакомить ученика со спецификой видов деятельности, которые будут для него ведущими в случае того или иного выбора;
Курсы не должны быть долгосрочными, их объем может составлять 8-16 учебных часов;
Желательно, чтобы программа курса состояла из ряда законченных модулей.

Слайд 9

Пояснительная записка к программе курса по выбору должна ответить на вопросы:
На

каком содержательном материале, через какие формы работы я смогу наиболее полно реализовать задачи профильной подготовки?
Чем содержание курса будет качественно отличаться от обязательного для изучения курса?
Какими учебными и вспомогательными материалами обеспечен данный курс?
Какие виды деятельности возможны в работе с данным содержанием?
Какие виды работ могут и должны выполнить учащиеся для подтверждения своей успешности в будущем учении, профессиональной деятельности?
Какова доля самостоятельности ученика в работе по данному курсу?
Какие критерии, ясные педагогу и ученику, позволят оценить успехи в изучении данного курса?
Чем может завершиться для ученика изучение курса, какова форма отчетности?

Слайд 10

Предметные элективные курсы:
Элективные курсы повышенного уровня, направленные на углубление учебного предмета;
Элективные

спецкурсы, направленные на углубление отдельных разделов основного курса, входящих в обязательную программу данного предмета;
Элективные спецкурсы, в которых углубленно изучаются отдельные разделы основного курса, не входящие в обязательную программу данного предмета;
Прикладные элективные курсы, направленные на знакомство учащихся с важнейшими путями и методами применения знаний на практике;
Элективные курсы, посвященные изучению методов познания;
Элективные курсы, посвященные истории предмета, как входящего в учебный план школы, так и не входящего в него.

Слайд 11

Функции элективных курсов:
Дополнять содержание профильного курса, быть его «надстройкой», позволяя этому

профильному курсу стать по-настоящему углубленным;
Развивать содержание одного из базовых курсов, изучение которого в данной школе осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне, позволяя поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне;
Удовлетворять разнообразные познавательные интересы школьников, выходящие за рамки выбранного ими профиля.

Слайд 12

интересен предмет
желание углубить знания по предмету
расширение кругозора
нужны для выбора будущей профессии

Слайд 13

Слайд 14

МОУ общественных дисциплин
Историческое краеведение.
Экономика.
Введение в экономику.
Введение в социологию.
Основы государства и права.
География

человеческой деятельности.
Глобальная география.
Основы потребительских знаний.

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ в системе профильного образования

Содержание

Направления самореализации учителя в рамках преподавания элективных курсов 1) реализация профессиональных

3) реализация возможности заняться совершенно новой областью знаний (учитель физики избрал

Эксперимент и конкурс показали, что имеются элективные курсы следующих видов:Пробные («Могу

элективы предпрофильные (курсы по выбору) профильные пробные ориентационные предметные межпредметные по

профильные элективы направленные на поддержку предметов, входящих в БУП выходящие за

Задачи курсов по выбору: - научить делать ответственный выборПробный курс:помочь утвердиться (или

Требования к курсам по выбору:Курс должен быть построен так, чтобы он

Пояснительная записка к программе курса по выбору должна ответить на вопросы:На

Предметные элективные курсы:Элективные курсы повышенного уровня, направленные на углубление учебного предмета;Элективные

Функции элективных курсов:Дополнять содержание профильного курса, быть его «надстройкой», позволяя этому

интересен предметжелание углубить знания по предметурасширение кругозоранужны для выбора будущей профессии

МОУ общественных дисциплинИсторическое краеведение.Экономика.Введение в экономику.Введение в социологию.Основы государства и права.География

Похожие презентации