ФЕНОМЕН ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
ФЕНОМЕН ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА

Содержание

2. План лекции: Понятие «детство» Социокультурное развитие ребенка в период дошкольного детства. Особенности «образа-Я» ребенка дошкольного возраста.
3. Что мы знаем о детстве? Как справедливо отмечает Я.Корчак: «Мы детей не знаем... Мы не умеем
4. Когда обосновалось понятие «детство?» Формулируем донаучное определение! Как можно определить данное понятие? Как можно уточнить это
5. Детство – это… уникальный самоценный период жизни человека; период жизни человека от рождения до подросткового возраста.
6. ЭТО ВАЖНО! Детство как самостоятельное понятие обосновалось только к началу XVIII в.! Предшествующий ему XVII в
8. Больше информации о детстве и отношении к данному периоду: Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и
9. Концепция Д. Б. Эльконина рассматривает природу детства в контексте конкретно-исторических условий, которые определяют развитие, закономерности, своеобразие
10. Развитие = присвоение богатств культуры КУЛЬТУРА Ребенок Взрослый
11. Концепция Д. И. Фельдштейна: Детство как особое явление социального мира, которое ученый определяет функционально, содержательно и
12. Концепция В.Т.Кудрявцева (В. В. Абраменкова, М. С. Каган, Р. М. Чумичева и др.): ребенок решает сразу
13. Концепция детства как периода становления образа «Я» Н. Н. Авдеева, М. В. Корепанова, Е. О. Смирнова
14. Концепции амплификации детского развития (А.В.Запорожец) Амплификация – расширение, углубление тех сторон развития, которые специфичны именно для
15. Ответьте на вопросы: Какая концепция близка вам? Почему? Проиллюстрируйте понравившуюся концепцию схемой. Презентуйте ее.
16. Целостность развития ребенка в период дошкольного детства
17. В психологии существует несколько теорий, объясняющих феномен целостности человека: теория Б. Г. Ананьева о человеке как
18. Что такое индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность? Как соотносятся эти понятия?
19. Можно ли утверждать, что ребенок – субъект деятельности?
20. Ребенок как S деятельности: 1 –й год жизни – субъект эмоционального общения; 2 –й год жизни
21. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Ваши вопросы…
22. Домашнее задание: Оформить самостоятельное определение понятия «детство» Подготовить к презентации схему одной из концепций детства Выбрать
24. Скачать презентацию

Слайд 2

План лекции:
Понятие «детство»
Социокультурное развитие ребенка в период дошкольного детства.
Особенности «образа-Я»

ребенка дошкольного возраста.
Основные новообразования.
Концепции амплификации детского развития и развития ребенка как субъекта детских видов деятельности.
Целостность развития ребенка в период дошкольного детства.

Слайд 3

Что мы знаем о детстве?
Как справедливо отмечает Я.Корчак:
«Мы детей не

знаем... Мы не умеем объяснить даже те противоречия в детском организме, которые бросаются в глаза: с одной стороны, жизнеспособность клеток, с другой — уязвимость. С одной стороны, возбудимость, выносливость, сила; с другой — хрупкость, неуравновешенность, утомляемость. И ни врач, ни воспитатель не знают, является ли ребенок существом «неутомимым» или хронически усталым» (СНОСКА: Корчак Я. Как любить ребенка. — Калининград, 2002. — С. 203).

Слайд 4

Когда обосновалось понятие «детство?»
Формулируем донаучное определение! Как можно определить данное понятие?
Как

можно уточнить это понятие по отношению к детству дошкольному? Что такое «дошкольное детство»?

Слайд 5

Детство – это…
уникальный самоценный период жизни человека;
период жизни человека от рождения

до подросткового возраста. Этот период включает: младенчество (от рождения до 1 года) раннее детство (1-3 года), дошкольный возраст (3 года - 6-7 лет) и младший школьный возраст (6—11 лет);
период интенсивного биологического, социального и психологического развития…

Слайд 6

ЭТО ВАЖНО!
Детство как самостоятельное понятие обосновалось только к началу XVIII в.!

Предшествующий ему XVII в понимал детство как период незрелости, своеобразное отклонение от нормы, под которой мыслилась взрослость. Ребенок, начавший ходить в школу и приступивший к обучению, закономерно считался взрослым.

Слайд 7

Слайд 8

Больше информации о детстве и отношении к данному периоду:
Дошкольная педагогика с

основами методик воспитания и обучения/Под ред. А.Г.Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб, 2013
Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А. Г. Гогоберидзе, В.А.Деркунская. – М., 2005

Слайд 9

Концепция Д. Б. Эльконина
рассматривает природу детства в контексте конкретно-исторических условий,

которые определяют развитие, закономерности, своеобразие и характер изменений детства;
детство как социально-психологическое явление в жизнедеятельности человека, как необходимое условие для приобретения личностью человеческих способов удовлетворения органических, социальных, духовных потребностей;
детство как период овладения ребенком человеческой культурой: овладеть духовными и практическими способами человеческих отношений к миру ребенок может только с помощью взрослых и во взаимосвязи с ними.

Слайд 10

Развитие = присвоение богатств культуры
КУЛЬТУРА
Ребенок
Взрослый

Слайд 11

Концепция Д. И. Фельдштейна:
Детство как особое явление социального мира, которое ученый

определяет функционально, содержательно и сущностно.
Функционально: детство — объективно необходимое состояние в динамической системе общества, состояние процесса вызревания подрастающего поколения к воспроизводству будущего общества.
Содержательно: детство — это процесс постоянного физического роста, накопления психических новообразований, освоения социального пространства, рефлексии всех отношений в этом пространстве, определения в нем себя, собственной самоорганизации, которая происходит в постоянно расширяющихся и усложняющихся контактах ребенка со взрослым сообществом и другими детьми.
Сущностно: детство представляет собой особое состояние социального развития, когда биологические закономерности, связанные с возрастными изменениями ребенка, в значительной степени проявляют свое действие, «подчиняясь» во все большей степени регулирующему и определяющему действию социального.

Слайд 12

Концепция В.Т.Кудрявцева (В. В. Абраменкова, М. С. Каган, Р. М. Чумичева

и др.):
ребенок решает сразу две задачи: культуроосвоение и культуросозидание
результат: субкультура детства

Слайд 13

Концепция детства как периода становления образа «Я» Н. Н. Авдеева, М.

В. Корепанова, Е. О. Смирнова и др.)
детство как период сотворения ребенком своего «Я», смысл которого заключен в становлении личной, самостоятельной и самобытной системы связей, отношений прежде всего ребенка со своим внутренним миром

Слайд 14

Концепции амплификации детского развития (А.В.Запорожец)
Амплификация – расширение, углубление тех сторон развития,

которые специфичны именно для дошкольного детства;
Критика форсированного развития и обучения

Слайд 15

Ответьте на вопросы:
Какая концепция близка вам?
Почему?
Проиллюстрируйте понравившуюся концепцию схемой. Презентуйте ее.

Слайд 16

Целостность развития ребенка в период дошкольного детства

Слайд 17

В психологии существует несколько теорий, объясняющих феномен целостности человека:
теория Б. Г.

Ананьева о человеке как индивиде, личности, субъекте деятельности, индивидуальности;
теория С. Л. Рубинштейна о человеке как субъекте жизни, развиваемая его последователями К. А. Абульхановой-Славской, А. В. Брушлинским.

Слайд 18

Что такое индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность? Как соотносятся эти понятия?

Слайд 19

Можно ли утверждать, что ребенок – субъект деятельности?

Слайд 20

Ребенок как S деятельности:
1 –й год жизни – субъект эмоционального общения;

2 –й год жизни – субъект предметной деятельности;
3 –й год жизни – субъект самостоятельной деятельности;
3 – 5 лет – субъект соц. отношений и игровой деятельности, понимания и освоения смыслов человеческих действий;
6 – 7 лет – субъект переживания внутренней жизни, познания

Слайд 21

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Ваши вопросы…

Слайд 22

Домашнее задание:
Оформить самостоятельное определение понятия «детство»
Подготовить к презентации схему одной из

концепций детства
Выбрать одну из образовательных программ («Детство», «Успех», «От рождения до школы») и составить портрет ребенка 3 – 4 лет, 4 – 5 лет, 5 – 6 лет и 6 – 7 лет.

ФЕНОМЕН ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА

Содержание

План лекции:Понятие «детство»Социокультурное развитие ребенка в период дошкольного детства. Особенности «образа-Я»

Что мы знаем о детстве? Как справедливо отмечает Я.Корчак: «Мы детей не

Когда обосновалось понятие «детство?»Формулируем донаучное определение! Как можно определить данное понятие?Как

Детство – это…уникальный самоценный период жизни человека;период жизни человека от рождения

ЭТО ВАЖНО!Детство как самостоятельное понятие обосновалось только к началу XVIII в.!

Больше информации о детстве и отношении к данному периоду:Дошкольная педагогика с

Концепция Д. Б. Эльконина рассматривает природу детства в контексте конкретно-исторических условий,

Развитие = присвоение богатств культурыКУЛЬТУРАРебенокВзрослый

Концепция Д. И. Фельдштейна:Детство как особое явление социального мира, которое ученый