Гигиена детей и подростков

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Гигиена детей и подростков

Содержание

2. 2.ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Гигиена детей и подростков — профилактическая медицина, изучающая влияние
3. 3.ЕВРОПЕЙСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОЗ «ЗДОРОВЬЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ» (2005) «Дети – это наши инвестиции в
4. 4.Особенности организма детей и подростков 1.По сравнению со взрослыми дети находятся в своеобразных условиях, поэтому гигиенические
5. 5. Основное же отличие организма детей и подростков от организма взрослого человека заключается в том, что
6. 6.ЗАДАЧА ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Целенаправленное благотворное воздействие средой и воспитанием на формирование здорового человека, совершенствование
7. 7.ИСТОРИЯ ГДиП До середины 19 века ГДиП как наука имела чисто наблюдательный характер. Вклад в развитие
8. 8.ОСОБЕННОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ Неравномерность темпов роста и развития Неодновременность роста и развития отдельных органов
9. 9. Новорожденный- многие органы находятся в зачаточном состоянии (отдельные участки скелета, зубы, многие отделы ЦНС), часть
10. 10.ПЕРИОДЫ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА А. Подготовительный этап: 1) Период формирования наследственности; 2) Формирование соматического и репродуктивного здоровья
11. 11. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Это состояние морфологических и функциональных свойств и качеств, а также
12. 12. Масса тела (вес)также 5 этапов:
13. 13.ФОРМИРОВАНИЕ КОСТНОЙ СИСТЕМЫ Позвоночный столб ( позже всех достигает окончательного развития) Черепная коробка (соотношение в начале
14. 14.ФОРМИРОВАНИЕ МЫШЕЧНОЙ СИСТЕМЫ Мышечные волокна детей более тонкие, содержат много ядер, богато кровеносными сосудами 1-3 года
15. 15.ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА Наиболее развитый к моменту рождения ребёнка спинной и продолговатый мозг Менее развитые –
16. 16.ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ Неравномерность темпа роста и развития детского организма на этапе созревания А) ускоренный темп
17. 17. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА КАЛЕНДАРНОМУ. Для определения биологического возраста используют показатели (морфологические, нейрофизиологические, гематологические, гормональные
18. 18.КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. Первая группа — дети, не имеющие хронических заболеваний, не болевшие или редко
19. 19.УРОВЕНЬ ОБЩЕЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ ДО 14 ЛЕТ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ.
20. 20. ДИНАМИКА ОБЩЕЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ ПО ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ И ИЗУЧАЕМЫМ РАЙОНАМ ЗА 1999-2009 Г.Г. (НА 100
21. 21.ЗАГРЯЗНЕНИЕ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА ВЫБРОСАМИ АВТОТРАНСПОРТА В ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ.
22. 22.КОРРЕЛЯЦИОННАЯ СВЯЗЬ ОБЩЕЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ДЕТСКОГО НАСЕЛЕНИЯ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ С КОМПЛЕКСНЫМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ АНТРОПОТЕХНОГЕННОЙ НАГРУЗКИ И ШКОЛЬНОЙ СРЕДЫ
23. 23.УРОВЕНЬ РЕЗИСТЕНТНОСТИ У ОБСЛЕДОВАННЫХ ДЕТЕЙ 66 58 56 58 68 На 100 детей 11 23 33
25. Скачать презентацию

Слайд 2

2.ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Гигиена детей и подростков — профилактическая медицина,

изучающая влияние факторов среды обитания и деятельности детей и подростков на здоровье и функциональное состояние растущего организма и разрабатывающая научные основы и практические рекомендации для обеспечения оптимального роста и благоприятного развития детской популяции.
В России около 20% населения
дети и подростки

Слайд 3

3.ЕВРОПЕЙСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОЗ «ЗДОРОВЬЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ» (2005)
«Дети –

это наши инвестиции в общество будущего. От их здоровья и того, каким образом мы обеспечиваем их рост и развитие, включая период отрочества, до достижения ими зрелого возраста, будет зависеть уровень благосостояния и стабильности в странах Европейского региона в последующие десятилетия»

Слайд 4

4.Особенности организма детей и подростков
1.По сравнению со взрослыми дети находятся в

своеобразных условиях, поэтому гигиенические принципы обучения и воспитания не совпадают с принципами профессионального труда или общественного существования взрослых. 2.Детям свойственны такие биологические особенности, которые резко, не только количественно, но и качественно отличают их от взрослых и требуют для них несколько иной гигиены, отличающейся от «гигиены взрослых».
3.Основная особенность детей и подростков заключается в том, что, в отличие от взрослых, их организм не достиг еще полной зрелости, а находится в процессе роста и развития. 4.Незавершенность развития организма детей и подростков обусловливает его пластичность. Организм детей и подростков в большей степени, по сравнению со взрослыми, подвержен влиянию как благоприятных, так и неблагоприятных воздействий. Поэтому гигиеническое значение приобретают воздействия весьма малой интенсивности микродозы. которые для взрослых могут оказаться (а часто и оказываются) незаметными и незначительными.

Слайд 5

5.
Основное же отличие организма детей и подростков от организма взрослого человека

заключается в том, что внешние воздействия сказываются не только на функциональном состоянии в настоящий момент, но и влияют на его развитие и дальнейшее существование. Здоровье взрослого населения в значительной степени определяется здоровьем детей, так как многие формы патологии формируются в детстве.
Проблема роста и развития не встает ни перед какой другой отраслью гигиены и придает гигиене детей и подростков особую специфику.

Слайд 6

6.ЗАДАЧА ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Целенаправленное благотворное воздействие средой и воспитанием на

формирование здорового человека, совершенствование его функциональных и физических возможностей.
Нормирование внешней среды, т.е. установление норм применительно к детям и подросткам и их последующее осуществление.

Слайд 7

7.ИСТОРИЯ ГДиП
До середины 19 века ГДиП как наука имела чисто наблюдательный

характер.
Вклад в развитие науки ГДиП внесли в дореволюционной России (до 1917 г) Эрисман, Лесгафт, Бекарюков, Хлопин, Игнатьев, Гундобин и др.
Труд педиатра Гундобина (1860-1908) «Особенности детского возраста», в котором изложены возрастные анатомо-физиологические особенности развития детей лёг в основу ГД и П как науки.

Слайд 8

8.ОСОБЕННОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Неравномерность темпов роста и развития
Неодновременность роста и

развития отдельных органов и систем(гетерохронность)
Обусловленность роста и развития полом(половой деморфизм)
Биологическая надёжность функциональных систем организма в целом
Детерминацию процесса роста и развития фактором наследственности
Обусловленность роста и развития средовыми факторами
Эпохальную тенденцию и цикличность процессов роста и развития детской популяции (акселерация, ретардация роста и развития) Ребёнка нельзя рассматривать как уменьшенную копию взрослого человека

Слайд 9

9.
Новорожденный- многие органы находятся в зачаточном состоянии (отдельные участки скелета, зубы,

многие отделы ЦНС), часть органов не могут полноценно выполнять жизненных функций (органы зрения, кора головного мозга, половые железы и др)
Пропорции тела новорожденного и взрослого человека значительно отличаются

Слайд 10

10.ПЕРИОДЫ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА
А. Подготовительный этап: 1) Период формирования наследственности; 2) Формирование

соматического и репродуктивного здоровья биологических родителей; 3) Предконцепционный период. Б. Внутриутробный этап: 1) Фаза эмбрионального развития (по 75-й день жизни); 2) Фаза плацентарного развития (с 76 дня до рождения). В. Внеутробный этап: 1) Период новорожденности (от рождения до 28 дней жизни); 2) Период грудного возраста (с 29 дня до конца 1-го года жизни); 3) Период раннего детства (от 1 года до 3 лет); 4) Дошкольный период (с 3 до 6 лет); 5) Младший школьный период (с 7 до 11 лет); 6) Старший школьный период (с 12 до 17-18 лет).

Слайд 11

11. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Это состояние морфологических и функциональных свойств

и качеств, а также уровень биологического развития
В каждый период жизни физическое развитие указывает на физическую дееспособность (работоспособность) детского организма и его «биологический возраст».
Рост- 5 этапов:
1 этап до1 года усиленный рост (25 см.)
2 этап до 3 лет рост замедляется (идёт дифференцировка структур органов)
3 этап до 7 лет рост усиливается (качественная структура органов в основном закончена)
4 этап до 11-12 лет рост замедляется усиливается дифференцировка органов.
5 этап до 16-18 лет интенсивный рост (период полового созревания)

Слайд 12

12.
Масса тела (вес)также 5 этапов:

Слайд 13

13.ФОРМИРОВАНИЕ КОСТНОЙ СИСТЕМЫ
Позвоночный столб ( позже всех достигает окончательного развития)
Черепная коробка

(соотношение в начале жизни к росту 1:4, затем 1:7)
Таз (сращение костей таза заканчивается к 15-16 годам)
Грудная клетка (окостенение и дифференцировка особенно интенсивно происходит до 9 лет)
Скелет верхних и нижних конечностей (изменяется структура кости и их рост до 18-20 лет)

Слайд 14

14.ФОРМИРОВАНИЕ МЫШЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
Мышечные волокна детей более тонкие, содержат много ядер, богато

кровеносными сосудами
1-3 года – дифференциация отдельных структурных элементов мышечного волокна, развитие иннервации, усиленный рост скелетных мышц.
До 6 лет приобретает функциональную зрелость
От 6 до 12 лет усиленный рост мышц и развитие иннервации

Слайд 15

15.ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА
Наиболее развитый к моменту рождения ребёнка спинной и продолговатый

мозг
Менее развитые – кора голвного мозга и мозжечок
Формирование коры головного мозга. Особенно его борозд происходит в период от 7 до 14 лет.
Речь развивается к 3-4 годам
Функции синтеза и анализа, подражательная способность развиваются к 4-6 годам.
Кора головного мозга преобладает над подкоркой, появляются элементы самоконтроля, познания 6-10 лет
Особенно важный период развития ЦНС-период полового созревания.

Слайд 16

16.ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Неравномерность темпа роста и развития детского организма на этапе

созревания
А) ускоренный темп развития
Б) замедленный темп развития
В) нормальный темп развития
Зависит от образа жизни, болезней, социальных факторов, питания,
дети и подростки, имеющие гармоничное, соответствующее возрасту физическое развитие, наиболее благополучны в отношении состояния здоровья, так как адаптационные возможности ребенка, устойчивость его к различным нагрузкам (физического и психического порядка) в данном случае оптимальны. Замедление или ускорение созревания, напротив, рассматривается как фактор риска возникновения различных заболеваний.

Слайд 17

17. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА КАЛЕНДАРНОМУ.
Для определения биологического возраста используют показатели

(морфологические, нейрофизиологические, гематологические, гормональные и др.), которые отражают зрелость систем организма.
морфологические критерии (длина тела, ее погодовые прибавки)
степень полового созревания.
Норматив прорезывания постоянных зубов (количества зубов у детей старше 2 лет: 4п - 20, где п - число полных лет ребёнка)

Слайд 18

18.КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
Первая группа — дети, не имеющие хронических заболеваний,

не болевшие или редко болевшие за период наблюдения и имеющие нормальное, соответствующее возрасту, физическое и нервно-психическое развитие (здоровые дети, без отклонений).
Вторая группа — дети и подростки, не страдающие хроническими заболеваниями, но имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения, а также часто (4 раза в год более) или длительно (более 25 дней по одному заболеванию) болеющие (здоровые, с морфофункциональными отклонениями и сниженной сопротивляемостью).
Третья группа — дети, больные хроническими заболеваниями или с врожденной патологией в состоянии компенсации, с редкими и не тяжело протекающими обострениями хронического заболевания, без выраженного нарушения общего состояния и самочувствия (больные в состоянии компенсации).
Четвертая группа — лица с хроническими заболеваниями, врожденными пороками развития в состоянии субкомпенсации, с нарушениями общего состояния и самочувствия после обострения, с затяжным периодом реконвалесценции после острых интеркуррентных явлений (больные в состоянии субкомпенсации).
Пятая группа — дети, больные тяжелыми хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями (больные в состоянии декомпенсации).

Слайд 19

19.УРОВЕНЬ ОБЩЕЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ ДО 14 ЛЕТ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И

ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ.

Слайд 20

20. ДИНАМИКА ОБЩЕЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ ПО ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ И ИЗУЧАЕМЫМ РАЙОНАМ

ЗА 1999-2009 Г.Г. (НА 100 ТЫС. ДЕТЕЙ).

Слайд 21

21.ЗАГРЯЗНЕНИЕ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА ВЫБРОСАМИ АВТОТРАНСПОРТА В ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ.

Слайд 22

22.КОРРЕЛЯЦИОННАЯ СВЯЗЬ ОБЩЕЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ДЕТСКОГО НАСЕЛЕНИЯ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ С КОМПЛЕКСНЫМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ

АНТРОПОТЕХНОГЕННОЙ НАГРУЗКИ И ШКОЛЬНОЙ СРЕДЫ

Слайд 23

Гигиена детей и подростков

Содержание

2.ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВГигиена детей и подростков — профилактическая медицина,

3.ЕВРОПЕЙСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОЗ «ЗДОРОВЬЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ» (2005)«Дети –

4.Особенности организма детей и подростков1.По сравнению со взрослыми дети находятся в

5.Основное же отличие организма детей и подростков от организма взрослого человека

6.ЗАДАЧА ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВЦеленаправленное благотворное воздействие средой и воспитанием на

7.ИСТОРИЯ ГДиПДо середины 19 века ГДиП как наука имела чисто наблюдательный

8.ОСОБЕННОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙНеравномерность темпов роста и развитияНеодновременность роста и

9.Новорожденный- многие органы находятся в зачаточном состоянии (отдельные участки скелета, зубы,

10.ПЕРИОДЫ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТАА. Подготовительный этап: 1) Период формирования наследственности; 2) Формирование

11. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВЭто состояние морфологических и функциональных свойств

12.Масса тела (вес)также 5 этапов:

13.ФОРМИРОВАНИЕ КОСТНОЙ СИСТЕМЫПозвоночный столб ( позже всех достигает окончательного развития)Черепная коробка

14.ФОРМИРОВАНИЕ МЫШЕЧНОЙ СИСТЕМЫМышечные волокна детей более тонкие, содержат много ядер, богато

15.ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМАНаиболее развитый к моменту рождения ребёнка спинной и продолговатый

16.ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙНеравномерность темпа роста и развития детского организма на этапе

17. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА КАЛЕНДАРНОМУ.Для определения биологического возраста используют показатели

18.КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.Первая группа — дети, не имеющие хронических заболеваний,