Мотивация обучения – основное условие успешности обучения

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
Мотивация обучения – основное условие успешности обучения

Содержание

2. Что побуждает школьников учиться? Почему школьники, имеющие одинаковые условия обучения, учатся с различной эффективностью? Что надо
3. Мотивация – одна из сложнейших педагогических проблем. Мотив (от лат )- приводить в движение, толкать; побуждение
4. Мотивацию надо специально Формировать Развивать Стимулировать
5. Какие факторы влияют на процесс мотивации? Содержание учебного материала Организация учебной деятельности Стиль педагогической деятельности учителя
6. Содержание учебного материала Аналитический характер преподнесения материала Подчеркивание привлекательных сторон содержания Задания с интересным содержанием Показ
7. Организация учебной деятельности 3 этапа: Мотивационный Познавательный Рефлексивно-оценочный
8. Мотивационный этап Сообщение, почему и для чего учащимся нужно знать данную тему, какова основная учебная задача
9. Познавательный этап Подкрепление и усиление возникшей мотивации: чередование разных видов деятельности, оценивание (положительные или отрицательные эмоции)
10. Рефлексивно-оценочный этап Мотивация завершения: каждый ученик должен выйти из деятельности с позитивным личным опытом
11. Формирование положительной мотивации учения. При развитии мотива достижения постоянно ориентируйте ученика на самооценку деятельности. Спрашивайте у
12. Как можно чаще ставьте учеников в ситуацию выбора цели. В начале изучения темы информируйте класс о
13. Помогайте ученикам. Если ребенок делает ошибку или его работа не выполнена на достаточно хорошем уровне, предложите
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Что побуждает школьников учиться?
Почему школьники, имеющие одинаковые условия обучения, учатся с

различной эффективностью?
Что надо сделать, чтобы школьники учились лучше?
Все эти вопросы связаны с проблемой мотивации

Слайд 3

Мотивация – одна из сложнейших педагогических проблем.
Мотив (от лат )- приводить

в движение, толкать; побуждение к деятельности, связанной с удовлетворением потребностей.
Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели, факторы (внешние и внутренние), влияющие на активность или пассивность поведения.
Мотивация выполняет несколько функций: побуждает поведение, направляет и организует его, придает ему личностный смысл и значимость.

Слайд 4

Мотивацию надо специально
Формировать
Развивать
Стимулировать

Слайд 5

Какие факторы влияют на процесс мотивации?
Содержание учебного материала
Организация учебной деятельности
Стиль педагогической

деятельности учителя

Слайд 6

Содержание учебного материала
Аналитический характер преподнесения материала
Подчеркивание привлекательных сторон содержания
Задания с интересным

содержанием
Показ значимости знаний, умений
Межпредметные связи

Слайд 7

Организация учебной деятельности
3 этапа:
Мотивационный
Познавательный
Рефлексивно-оценочный

Слайд 8

Мотивационный этап
Сообщение, почему и для чего учащимся нужно знать данную тему,

какова основная учебная задача данной работы.
Создать проблемную ситуацию
Сформулировать основную учебную задачу
Выяснить, что нужно знать и уметь
Предъявить требования к работе.

Слайд 9

Познавательный этап
Подкрепление и усиление возникшей мотивации:
чередование разных видов деятельности,

оценивание (положительные или отрицательные эмоции)

Слайд 10

Рефлексивно-оценочный этап
Мотивация завершения: каждый ученик должен выйти из деятельности с позитивным личным

опытом

Слайд 11

Формирование положительной мотивации учения.
При развитии мотива достижения постоянно ориентируйте ученика на

самооценку деятельности.
Спрашивайте у него: «Ты удовлетворен результатом?»; вместо оценки скажите ему: «Ты сегодня сделал шаг вперед, завтра будет еще лучше».
Проводите индивидуальные беседы, обсуждая достижения и промахи, постоянно интересуйтесь отношением ученика к процессу и результату деятельности.
Учащимся, которые уже усвоили и выполнили задание, дайте дополнительные задания более высокой сложности.
Ученикам, которые ориентированы на избегание неудач, стоит дать такие задания, которые поддержат их самооценку, защитят от публичного осуждения и критики.

Слайд 12

Как можно чаще ставьте учеников в ситуацию выбора цели.
В начале изучения

темы информируйте класс о том, чему дети должны научиться, какие формы работы и проверки знаний могут быть использованы, предложите полную программу действий с вариантами выбора.
Предлагайте ученикам самим выбрать уровень сложности заданий.
Предлагайте одаренным и отстающим ученикам вместе разработать индивидуальные планы освоения темы.

Слайд 13

Помогайте ученикам.
Если ребенок делает ошибку или его работа не

выполнена на достаточно хорошем уровне, предложите пересмотреть, исправить.
Пытайтесь выходить из сложных ситуаций с юмором, иногда ведь ошибки бывают и веселыми.
Помогайте ученикам увидеть связь между их усилиями и результатом труда.
После выполнения задания попросите учеников рассказать, что было особенно трудным и как они с эти справились.
Старайтесь избегать быстрых выводов о причинах успехов и неудач.

Мотивация обучения – основное условие успешности обучения

Содержание

Что побуждает школьников учиться?Почему школьники, имеющие одинаковые условия обучения, учатся с

Мотивация – одна из сложнейших педагогических проблем.Мотив (от лат )- приводить

Мотивацию надо специально ФормироватьРазвиватьСтимулировать

Какие факторы влияют на процесс мотивации?Содержание учебного материалаОрганизация учебной деятельностиСтиль педагогической

Содержание учебного материалаАналитический характер преподнесения материалаПодчеркивание привлекательных сторон содержанияЗадания с интересным

Организация учебной деятельности3 этапа:МотивационныйПознавательныйРефлексивно-оценочный

Мотивационный этапСообщение, почему и для чего учащимся нужно знать данную тему,

Познавательный этапПодкрепление и усиление возникшей мотивации: чередование разных видов деятельности,

Рефлексивно-оценочный этапМотивация завершения: каждый ученик должен выйти из деятельности с позитивным личным

Формирование положительной мотивации учения.При развитии мотива достижения постоянно ориентируйте ученика на

Как можно чаще ставьте учеников в ситуацию выбора цели.В начале изучения

Помогайте ученикам.Если ребенок делает ошибку или его работа не

Похожие презентации