Никулина Светлана Ивановна, учитель начальных классов

Август 30, 2022

Главная
Алгебра
Никулина Светлана Ивановна, учитель начальных классов

Содержание

2. Актуальность В Федеральном государственном образовательном стандарте в качестве главной цели обучения в начальной школе выделено развитие
3. Цель разработка и апробация методических приемов по вовлечению младших школьников в учебно-исследовательскую деятельность на уроке Задачи:
4. Авторский коллектив ОС «Школа 2100» Учебники ОС «Школа 2100» позволяют применить учебное исследование на уроке Р.Н.Бунеев
5. Основным отличием учебной исследовательской деятельности от научной является то, что в результате её учащиеся не производят
6. Учебная исследовательская деятельность специально организованная учебная деятельность под руководством педагога, направленная на исследование различных объектов с
7. 2.Выдвижение гипотез 5. Подготовка полученных результатов к анализу Постановка проблемы 7. Вывод (подтверждение или опровержение гипотезы)
8. 1. Постановка проблемы Цель: выявить проблему, определить направление будущего исследования, обозначить границы исследования 2. Выдвижение гипотезы
9. 3. Выбор способа проверки гипотезы Цель: определить методы исследования 4. Действия, направленные на проверку гипотезы Цель:
10. 5. Подготовка полученных результатов к анализу Цель: проанализировать полученный материал, обобщить его, выделить главное и исключить
11. 7. Вывод (опровержение или подтверждение гипотезы) Цель: подготовить сообщение по результатам исследования 8.Подведение итогов Цель: обсуждение
13. Условия реализации исследования
15. Применение исследовательской деятельности делает занятия более запоминающимися, эмоциональными способствует глубокому и последовательному усвоению материала благоприятно воздействует
16. умение видеть проблемы умение наблюдать умение задавать вопросы умение выдвигать гипотезы умение давать определение понятиям умение
17. Памятка начинающему исследователю Выбери тему исследования Подумай, на какие вопросы по этой теме ты бы хотел
18. Декупаж. А я смогу? Гербарий. Под силу ли он мне? Волшебные растения Сирень. Дерево прекрасной нимфы
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность
В Федеральном государственном образовательном стандарте в качестве главной цели обучения

в начальной школе выделено развитие личностных качеств и способностей учащихся с опорой на приобретенный ими опыт практической деятельности. Ведущая роль при этом отводится системно-деятельностному подходу, универсальность которого заключается во включении учащихся в активную поисково-исследовательскую деятельность как особый вид интеллектуального творчества.
По мнению ученых, учебно-исследовательская деятельность способствует развитию мотивированного интереса к самостоятельному приобретению знаний, природной любознательности и творческого потенциала учащихся.

Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность.
Бернард Шоу

Слайд 3

Цель разработка и апробация методических приемов по вовлечению младших школьников в

учебно-исследовательскую деятельность на уроке

Задачи:
изучить рассматриваемую проблему в научно-педагогической литературе
разработать различные приемы организации учебно-исследовательской деятельности млад-ших школьников
апробировать различные приемы вовлечения в учебно-исследовательскую деятельность младших школьников
создать копилку приемов формирования исследовательских умений младших школьников

Слайд 4

Авторский коллектив ОС «Школа 2100» Учебники ОС «Школа 2100» позволяют применить

учебное исследование на уроке
Р.Н.Бунеев

Е.В.Бунеева

А.А.Вахрушев

Д.Д.Данилов

С.А.Козлова

А.В.Горячев

Слайд 5

Основным отличием
учебной
исследовательской деятельности от научной является то, что в

результате её учащиеся не производят новые знания, а приобретают навыки исследования

Слайд 6

Учебная исследовательская деятельность
специально организованная учебная деятельность под руководством педагога, направленная на

исследование различных объектов с соблюдением процедур и этапов, близких научному исследованию, но адаптированных к уровню познаватель-ных возможностей школьников

Слайд 7

2.Выдвижение
гипотез
5. Подготовка
полученных результатов
к анализу
Постановка
проблемы
7. Вывод
(подтверждение
или

опровержение
гипотезы)

6. Анализ,
обобщение результатов

3. Выбор способа
проверки гипотезы

Структура учебного исследования

8.Подведение
итогов

4. Действия,
направленные
на проверку
гипотезы

Слайд 8

1. Постановка
проблемы
Цель:
выявить проблему, определить направление будущего исследования, обозначить границы исследования
2.

Выдвижение гипотезы
Гипотеза – основа процесса творческого мышления, это – поиск и предложение возможных вариантов
Гипотеза может быть как подтверждена, так и опровергнута

Слайд 9

3. Выбор способа проверки гипотезы
Цель:
определить методы исследования
4. Действия, направленные на проверку

гипотезы
Цель:
выполнение
исследования

Слайд 10

5. Подготовка полученных результатов к анализу
Цель:
проанализировать полученный материал, обобщить его,

выделить главное и исключить второстепенное

6. Анализ, обобщение результатов
Цель:
структурировать полученный материал, используя известные логические правила и приемы

Слайд 11

7. Вывод (опровержение или подтверждение гипотезы)
Цель:
подготовить сообщение по результатам исследования
8.Подведение

итогов
Цель:
обсуждение итогов завершенной работы

Слайд 12

Слайд 13

Условия реализации исследования

Слайд 14

Слайд 15

Применение исследовательской деятельности
делает занятия более запоминающимися, эмоциональными
способствует глубокому и последовательному усвоению

материала
благоприятно воздействует на развитие творческих способностей
развивает логическое мышление, творческие способности учащихся
проявляет интерес к предмету, любознательность
организует связь с другими видами искусства

Слайд 16

умение видеть проблемы
умение наблюдать
умение задавать вопросы
умение выдвигать гипотезы
умение давать определение понятиям
умение

классифицировать
умение проводить опыты
умение делать выводы и умозаключения
умение структурировать материал
умение работать с текстом
умение доказывать и защищать свои идеи

Слайд 17

Памятка начинающему исследователю
Выбери тему исследования
Подумай, на какие вопросы по этой

теме ты бы хотел найти ответы
Продумай варианты своих ответов на поставленные вопросы
Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы
Поработай с источниками информации, найди ответы на свои вопросы
Сделай выводы
Оформи результаты своей работы
Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования

Слайд 18

Декупаж. А я смогу?
Гербарий. Под силу ли он мне?
Волшебные растения
Сирень. Дерево

прекрасной нимфы
Моя малая Родина
Витамины на окне
Экскурс в историю слова «врач»
Магические числа в русских народных сказках
Образ Лисы в сказках

Темы исследовательских работ учащихся

Слайд 19

Никулина Светлана Ивановна, учитель начальных классов

Содержание

Актуальность В Федеральном государственном образовательном стандарте в качестве главной цели обучения

Цель разработка и апробация методических приемов по вовлечению младших школьников в

Авторский коллектив ОС «Школа 2100» Учебники ОС «Школа 2100» позволяют применить

Основным отличием учебной исследовательской деятельности от научной является то, что в

Учебная исследовательская деятельностьспециально организованная учебная деятельность под руководством педагога, направленная на

2.Выдвижениегипотез5. Подготовка полученных результатовк анализуПостановка проблемы7. Вывод (подтверждение или

1. ПостановкапроблемыЦель: выявить проблему, определить направление будущего исследования, обозначить границы исследования2.

3. Выбор способа проверки гипотезыЦель: определить методы исследования4. Действия, направленные на проверку

5. Подготовка полученных результатов к анализуЦель: проанализировать полученный материал, обобщить его,

7. Вывод (опровержение или подтверждение гипотезы) Цель: подготовить сообщение по результатам исследования8.Подведение