САМОУПРАВЛЕНИЕ В КОЛЛЕКТИВЕ КЛАССА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ Выступление на МО классных руководителей Ноябрь 2010 Королева А.А.

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
САМОУПРАВЛЕНИЕ В КОЛЛЕКТИВЕ КЛАССА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ Выступление на МО классных руководителей Ноябрь 2010 Королева А.А.

Содержание

2. «Я все свои 16 лет советской педагогической работы потратил на решение вопроса о строении коллектива, его
3. Как педагогу-воспитателю действовать в этой ситуации? Что из прошлого опыта самоуправленческой деятельности можно использовать в настоящее
4. Сущность самоуправления Составители «Педагогического энциклопедического словаря» (М., 2002) определяют самоуправление как форму организации жизнедеятельности коллектива учащихся,
5. Ученики самоуправление в своих классах понимают, как: управление жизнью класса; организацию дел для своего класса, а
6. Цели самоуправленческой деятельности Содействие развитию ребенка. Организация эффективного функционирования учебной группы. Формирование у учащихся готовности и
7. Принципы самоуправления Деятельное наполнение работы органов самоуправления. Социальная значимость деятельности самоуправления. Соответствие содержательного и организационно-структурного компонентов
8. Организационная структура ученического самоуправления в классе
9. Временные органы самоуправления «… целесообразно помнить следующее создание временных органов самоуправления определяется конкретной задачей, стоящей перед
10. Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновенно бывает, чтобы вызвать наружу все лучшие стороны
12. Скачать презентацию

Слайд 2

«Я все свои 16 лет советской педагогической работы потратил

на решение вопроса о строении коллектива, его органов, о системе полномочий и о системе ответственности»
Антон Семенович Макаренко

Слайд 3

Как педагогу-воспитателю действовать в этой ситуации?
Что из

прошлого опыта самоуправленческой деятельности можно использовать в настоящее время?
От чего следует решительно отказаться? Какие новшества смогут повысить эффективность самоуправления?

Слайд 4

Сущность самоуправления
Составители «Педагогического энциклопедического словаря» (М., 2002) определяют самоуправление

как
форму организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающую развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

Слайд 5

Ученики самоуправление в своих классах понимают, как:
управление жизнью класса;
организацию дел

для своего класса, а значит, и для себя;
решение задач, самостоятельно поставленных перед классным коллективом;
школу ответственности, доверия, взаимопомощи, взаимопонимания и взросления.

Слайд 6

Цели самоуправленческой деятельности
Содействие развитию ребенка.
Организация эффективного функционирования учебной группы.
Формирование

у учащихся готовности и способности выполнять систему социальных ролей человека

Слайд 7

Принципы самоуправления
Деятельное наполнение работы органов самоуправления.
Социальная значимость деятельности

самоуправления.
Соответствие содержательного и организационно-структурного компонентов самоуправления уровню развития классного коллектива.
Взаимосвязь функций, полномочий, реальных прав и возможностей органов самоуправления.
Добровольность и выборность органов самоуправления.
Инициатива, самодеятельность и творчество детей.
Гласность и актуальность принимаемых решений, коллегиальность их разработки.
Сочетание деятельности постоянных и выборных органов самоуправления, последовательность и систематичность их работы.
Обязательное представительство классных коллективов в органах школьного самоуправления.
Взаимодействие всех органов самоуправления.
Сотрудничество детей и взрослых при подготовке, принятии и выполнении решений.

Слайд 8

Организационная структура ученического самоуправления в классе

Слайд 9

Временные органы самоуправления
«… целесообразно помнить следующее создание временных органов самоуправления определяется

конкретной задачей, стоящей перед коллективом, решение о создании этих органов принимается только ученическим коллективом, общественными организациями или их органами самоуправления. Органы самоуправления независимо от срока, на …
который они сформированы, должны отчитаться перед коллективом о выполнении поставленных задач.»
М.И. Рожков

Слайд 10

Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновенно бывает, чтобы

вызвать наружу все лучшие стороны его характера.
С. Смайлс
Учитель, если он честен, всегда должен быть внимательным учеником.
М. Горький
Кто умеет говорить лишь одними словами, а не делами, тот и человеком-то считаться не вправе.
Я. Коменский

САМОУПРАВЛЕНИЕ В КОЛЛЕКТИВЕ КЛАССА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ Выступление на МО классных руководителей Ноябрь 2010 Королева А.А.

Содержание

«Я все свои 16 лет советской педагогической работы потратил

Как педагогу-воспитателю действовать в этой ситуации? Что из

Сущность самоуправления Составители «Педагогического энциклопедического словаря» (М., 2002) определяют самоуправление

Ученики самоуправление в своих классах понимают, как: управление жизнью класса;организацию дел

Цели самоуправленческой деятельности Содействие развитию ребенка. Организация эффективного функционирования учебной группы.Формирование

Принципы самоуправления Деятельное наполнение работы органов самоуправления. Социальная значимость деятельности