Тьюторские основы образования взрослых Н.П.Дерзкова, проректор АПК и ППРО

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Тьюторские основы образования взрослых Н.П.Дерзкова, проректор АПК и ППРО

Содержание

2. Повышение квалификации – профессионализация
3. 1. Различение базовых процессов в ДПО
5. преподаватель консультант методист наставник мультипликатор фасилитатор коуч тьютор Функции в системе ДПО:
6. Три вектора тьюторского сопровождения: Социальный (раскрывает образовательный потенциал окружающего социума – образовательных и иных учреждений, событий
7. 1-й управленческий тезис: Тьюторство возникает там и тогда, где и когда появляются потребность и необходимые условия
8. 2-й управленческий тезис: Основной источник изменений и механизмов внедрения тьюторского подхода – работа с образовательным заказом
9. Основные компоненты тьюторской модели ДПО Актуализация для обучающегося поля его профессиональной деятельности: ценностных ориентаций в профессии,
10. Актуализация пространства возможностей в его полноте: информирование и существующих возможностях прохождения повышения квалификации (профессиональной переподготовки); выделение
11. Формирование образовательного заказа на повышение квалификации: передача права на формирование заказа потребителю (НПФ для ДПО) обеспечение
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Повышение квалификации – профессионализация

Слайд 3

1. Различение базовых процессов в ДПО

Слайд 4

Слайд 5

преподаватель
консультант
методист
наставник
мультипликатор
фасилитатор
коуч
тьютор
Функции в системе ДПО:

Слайд 6

Три вектора тьюторского сопровождения:
Социальный (раскрывает образовательный потенциал окружающего социума – образовательных

и иных учреждений, событий и т.д. при формировании и реализации обучающимся ИОП и ИУП)
Антропологический (способствует овладению техниками и технологиями развития личностных качеств, необходимых в образовании, создание условий для саморазвития )
Культурно-предметный (раскрывает образовательный потенциал содержания обучения, дисциплин и предметов, помогает осуществить их подбор при формировании и реализации обучающимся ИОП и ИУП)

Слайд 7

1-й управленческий тезис:
Тьюторство возникает там и тогда, где и когда появляются

потребность и необходимые условия перехода к вариативности и индивидуализации образовательных программ

Слайд 8

2-й управленческий тезис:
Основной источник изменений и механизмов внедрения тьюторского подхода

–
работа с образовательным заказом

Слайд 9

Основные компоненты тьюторской модели ДПО
Актуализация для обучающегося поля его профессиональной деятельности:

ценностных ориентаций в профессии,
личных предпочтений,
границ деятельности,
проблем и достижений в практике,
соотношения профессиональных компетентностей, востребованных практикой, и личного опыта профессиональной деятельности

Слайд 10

Актуализация пространства возможностей в его полноте:
информирование и существующих возможностях прохождения повышения

квалификации (профессиональной переподготовки);
выделение достоинств и недостатков тех или иных возможностей;
помощь в оценке потенциального качества ресурсов относительно индивидуальных запросов, в оценке доступности ресурсов и рисков и т.п.

Слайд 11

Формирование образовательного заказа на повышение квалификации:
передача права на формирование заказа потребителю

(НПФ для ДПО)
обеспечение широкого спектра образовательных услуг
Сопровождение процесса реализации образовательного заказа:
помощь в составлении индивидуального учебного плана
организация процесса обучения, адекватного образовательному заказу
организация рефлексивного поля при реализации индивидуального учебного плана

Тьюторские основы образования взрослых Н.П.Дерзкова, проректор АПК и ППРО

Содержание

Повышение квалификации – профессионализация

1. Различение базовых процессов в ДПО

преподаватель консультант методист наставникмультипликаторфасилитаторкоучтьюторФункции в системе ДПО:

Три вектора тьюторского сопровождения:Социальный (раскрывает образовательный потенциал окружающего социума – образовательных

1-й управленческий тезис:Тьюторство возникает там и тогда, где и когда появляются

2-й управленческий тезис: Основной источник изменений и механизмов внедрения тьюторского подхода

Основные компоненты тьюторской модели ДПОАктуализация для обучающегося поля его профессиональной деятельности:

Актуализация пространства возможностей в его полноте:информирование и существующих возможностях прохождения повышения

Формирование образовательного заказа на повышение квалификации:передача права на формирование заказа потребителю

Похожие презентации