Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность учащихся на уроках английского языка и внеурочное время

я постараюсь высказать свой взгляд на проектную и исследовательскую деятельность учащихся старшего звена.
Работаю учителем английского языка в средней общеобразовательной школе № 2 г. Волжского Волгоградской области.

то, что будет».
Л.Н.Толстой.

Эпиграф Льва Николаевича Толстого, на мой взгляд, отражает суть и смысл применения проектной и исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий у школьников.
Ведь мы можем только прогнозировать, предполагать, каков будет исход, результат планируемой работы. И только последовательное и планомерное решение поставленных задач может привести нас к результату и показать, насколько выполнение данной работы/исследования было полезным и нужным для наших учеников.

жизни: сначала революция, а затем распад Советского Союза привели к подрыву, разложению тех мировоззренческих и идеологических ценностей, которые представляли собой основу форм бытия населения на территории Российского государства. Этот дважды случившийся за время существования советской власти удар по духовным и нравственным основам россиян привел к тому, что в этом обществе ныне возобладало влечение, если не сказать, что стало оно единственным! - к ценностям сугубо реальным, возобладала страсть к приобретению вещей и страсть к бездушным развлечениям.
Однако, наряду с ростом всеобщей бездуховности у людей все чаще проявляется интерес, пока еще не массовый и не преобладающий, но твердый интерес к духовно-нравственным ценностям, выработавшимся за многие века существования нашего Отечества, - наблюдается стремление к возрождению испытанной временем культуры и религиозных представлений.

наблюдается сильное тяготение к англо-американской массовой культуре, что может привести к тому, что люди «загрузятся» псевдо-духовностью со всеми вытекающими отсюда последствиями: это явится окончательным разрушением физического, психического и духовного здоровья отдельного человека и российского общества в целом. Именно поэтому необходимо так организовать воспитание подрастающего поколения, чтобы у них вырабатывался иммунитет против всего того, что в условиях «тотальной и неизбежной глобализации» может окончательно уничтожить все человеческое в человеке, его истинную – из всего прочего живого только ему данную! - свободу - свободное следование верным понятиям добра и зла, его устремленность к Добру, Свету, Любви, Истине.

передачи информации о своей стране, своей истории, культуре, жизни, традициях посредством изучаемого иностранного языка. Но для того, чтобы научить говорить о своей стране, о ней нужно знать.
Нам надо учиться говорить о своей жизни, интересах, истории, культуре. Наш недостаток в том, что все учат язык, а о себе сказать мало чего могут, не знают, что сказать и зачастую выглядят малосведущими и безликими.
Очень важно научиться рассказывать о своей стране и о своей жизни на изучаемом иностранном языке. И вообще собственно наша задача не столько преподавать язык, сколько преподать язык и культуру, язык и регионоведение, язык в контексте человеческой жизни, жизни людей.

и получение новых знаний, исследование особенностей родного и иностранного языка, оценка своей собственной речи и речи одноклассников, соизмерение этой речи с эталоном, создание творческих проектов способствует развитию общих способностей, творчества и формированию учебных компетенций учащихся, способствует преобразованию личностных качеств. Исследование, которое провели ученики МБОУ СШ № 2 совместно с преподавателем английского языка, показало, что многие слова, которые используют в своей речи сегодняшние подростки, заимствованы из других языков. Несмотря на то, что русский язык - национальный язык русского народа - имеет разнообразные языковые средства, богатую лексику, стройную систему грамматических правил и стилистических средств. Среди подростков наблюдается тенденция выражаться английскими словами на русский манер.

что-либо очевидное, называют «кэп» - от английского слова «cap». При этом слову придается особый смысл и своеобразная эмоциональная окраска, понятная только общающимся между собой подросткам. Вышеуказанные слова используются как в устной, так и в письменной речи, в частности в СМС сообщениях и в соцсетях.
Сильнейшее влияние на язык подростков также оказывает японская культура.
Небольшое исследование вызвало оживление и интерес у учеников 9-11 классов. Ребята обнаружили много других нерусских слов, которые они часто используют в своей речи. Появились ученики, которые заинтересовались именно научно-исследовательской деятельностью в этом направлении.

культурных традициях народов англоговорящих стран (Великобритании, США), сопоставили и сравнили с традициями народов России и Германии на примере праздников Рождества, Масленицы, Пасхи. Некоторые ученики исследовали исторические обстоятельства зарождения традиции дарения подарков на Рождество (изучение роли святого Николая Угодника в формировании Рождественских традиций разных стран).

в представителях разных культур воспоминания о самом важном празднике, который любят все дети. Так, например, мы узнали, что на Руси традиционно подарки детям на Рождество раздавала бабушка; мы вспомнили рождественские колядки, которые пелись на Руси на святочной неделе, а традиционному рождественскому напитку в Америке «egg-nog» оказалось соответствует русский «взвар».

участие в конкурсах и мероприятиях в совокупности дало накопление больших знаний и привело к тому, что ребята-школьники стали принимать участие в социальном проекте «Духовное возрождение России. Чудеса вокруг нас» в качестве волонтеров и организаторов мероприятий для детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам из организации ВРОО «Эверест» и объединения «Подари радость».

V Международном конкурсе исследовательских работ в рамках ежегодного проекта «Наше наследие», реализуемого Волжским гуманитарным институтом. Ученики представили накопленные знания в виде творческих проектных работах II и III места.

Для участия в первом международном проекте «Скайп-конференция» по теме «Моя школа – Твоя школа», осуществляемом Волжским гуманитарным институтом совместно со школой компьютерных наук из Пакистана. Обучающиеся проанализировали школьные мероприятия, выполнили проектную работу «School Activities» и рассказали сверстникам из Пакистана на английском языке о своем родном городе, школе и о том, какая интересная и увлекательная у них жизнь.

и коммуникативная компетенция, повышается научность обучения и укрепляется его связь с жизнью, с практикой. Повышается уровень и качество знаний и по другим предметам: истории, географии, русскому языку и литературе, краеведению.
В результате накопления большого количества проектных работ было создано «Экскурсионное бюро «Этот прекрасный мир» и методическая папка по страноведению при школьном музее, где представлены лучшие проектные работы виртуальных экскурсий.

осуществление материализации всех его идеальных представлений, всех его созидательных способностей.

Проектная и исследовательская деятельность для меня является лучшим путем привлечения моих учеников к активной, познавательной и сознательной деятельности. Мы не просто изучаем, переводим, сравниваем лексику на русском и английском языках. Мы вспоминаем, изучаем, сравниваем праздники и традиции разных стран, сравниваем и сопоставляем с праздниками и традициями своей страны, изучаем историю родного края, создаем творческие проекты, экскурсии, совместно создаем уроки и организуем мероприятия. Мы делимся своими открытиями и знаниями с другими. Мы возрождаем забытые праздники и традиции, организуем и проводим праздники, экскурсии, конкурсы и другие мероприятия для тех, кто сам для себя этого сделать не может.