ГИА-9 по английскому языку в форме ОГЭ: Оценивание заданий устной части

Июль 29, 2022

Главная
Английский язык
ГИА-9 по английскому языку в форме ОГЭ: Оценивание заданий устной части

Содержание

2. Основным отличием является то, что она предполагает в качестве итога − получение независимой «внешней» оценки качества
3. Документы, описывающие содержание и структуру экзамена Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по ИЯ Спецификация
4. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся Кодификатор - один из документов, определяющих структуру
5. Структура экзаменационной работы I часть (письменная): «Задания по аудированию» (8 заданий) «Задания по чтению» (9 заданий)
6. Кодификатор (Предметное содержание речи) А. (Межличностные) взаимоотношения в семье Б. (Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в
7. Характеристика заданий устной части
8. Задания устной части
9. The ninth planet of the solar system was discovered not long ago. It happened in 1930.
10. Критерии оценивания задания 1 Максимум 2 балла
11. владеть правилами чтения и исключениями из правил, позволяющими произносить слова без грубых ошибок, искажающих смысл слова
12. дифференцировать и правильно произносить губно-губной [w] и губно-зубной [v] согласные; дифференцировать и правильно произносить гласные [ɔː]
13. противопоставить согласные [p] – [b], [t] – [d], [k] – [g] по силе/слабости, то есть сопровождать
14. соблюдать позиционную долготу гласных, зависящую от того, следует ли за ней сильный или слабый согласный; избегать
15. При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки в области интонации (их отсутствие ведет к
16. владение нисходящим тоном для законченной смысловой группы; владение восходящим тоном для оформления незаконченной группы, в том
17. Желательно также, чтобы экзаменуемый продемонстрировал: владение основным мелодическим контуром – нисходящей шкалой; владение логическим ударением (нисходящим
18. Неправильное произношение звука (замена фонемы) приводит к искажению смысла, если пара слов различается именно на его
19. Фонетические ошибки, искажающие смысл, могут быть и на сверхсегментном уровне, например, неверная расстановка пауз, искажающая смысл
20. Because birds have such fine eyesight, they are hard to approach. Bird watchers use binoculars to
21. – максимум 6 баллов. Оценивается отдельно каждый из шести ответов. Задание 2 (участие в условном диалоге-расспросе)
22. Task 3. You are going to give a talk about photography. You will have to start
23. Критерии оценивания задания 3 (тематическое монологическое высказывание) Максимум 7 баллов
24. 3 балла Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объёме (полно, точно и
25. 2 балла Задание выполнено: цель общения достигнута; но тема раскрыта не в полном объёме (один аспект
26. 1 балл Задание выполнено частично: цель общения достигнута частично; тема раскрыта в ограниченном объёме (один аспект
27. 0 баллов Задание не выполнено: цель общения не достигнута: два аспекта содержания не раскрыты*. Объём высказывания:
28. 2 балла Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства
29. 1 балл Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО отсутствует вступительная ИЛИ заключительная
30. 0 баллов Высказывание нелогично, вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи практически не используются ОРГАНИЗАЦИЯ
31. 2 балла Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более
32. 1 балл Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более
33. 0 баллов Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (шесть и более лексико-грамматических ошибок
34. Интернет-ресурсы www.mon.gov.ru – Министерство образования и науки РФ; www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений; www.gas.kubannet.ru –
36. Скачать презентацию

Слайд 2

Основным отличием является то, что она предполагает в качестве итога −

получение независимой «внешней» оценки качества подготовки выпускников 9-х классов
ИЯ остается экзаменом по выбору в 2016 году

Государственная итоговая аттестация по ИЯ (в новой форме) ИЛИ
ГИА по ИЯ (с использованием механизмов независимой оценки)

Слайд 3

Документы, описывающие содержание и структуру экзамена
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего

образования по ИЯ
Спецификация
Кодификаторы по АЯ, НЯ, ФЯ, Исп.Я
Демоверсии по АЯ, НЯ, ФЯ, Исп.Я
www.fipi.ru

Слайд 4

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся
Кодификатор - один

из документов, определяющих структуру и содержание КИМ текущего года.
Состоит из 2-х частей:
Раздел 1. Элементы содержания, проверяемые на экзамене
Предметное содержание речи (16 тем)
Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки (УМЕТЬ, ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ, ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ)

Слайд 5

Структура экзаменационной работы
I часть (письменная):
«Задания по аудированию» (8 заданий)

«Задания по чтению» (9 заданий)
«Задания по грамматике и лексике» (15 заданий)
«Задания по письменной речи» (1 задание)
II часть (устная):
«Задания по говорению» (3 задания)
Время выполнения – 120 + 15 минут (на одного отвечающего)
Максимальный балл - 70

Слайд 6

Кодификатор (Предметное содержание речи)
А. (Межличностные) взаимоотношения в семье
Б. (Межличностные) взаимоотношения

с друзьями и в школе
В. Внешность и характеристики человека
Г. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение кино/театра, дискотеки, кафе). Молодежная мода
Д. Покупки. Карманные деньги
Е. Переписка
Ж. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьные обмены
З. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка
И. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат, население, города и сёла, достопримечательности.
К. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)
Л. Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру
М. Путешествие по странам изучаемого языка и по России
Н. Технический прогресс
О. Глобальные проблемы современности
П. Средства массовой информации (пресса, телевидение, Интернет)
Р. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

Слайд 7

Характеристика заданий устной части

Слайд 8

Задания устной части

Слайд 9

The ninth planet of the solar system was discovered not long

ago. It happened in 1930. Scientists had been hunting for the planet for a long time. They had calculated its probable position but there was no proof that the planet really existed. It was too far away for the telescopes of that time to find it. It’s worth mentioning that the first photos of the planet were taken by a very young researcher. He was only twenty-four and had no formal education in astronomy. However he was deeply involved in the search for the ninth planet. The planet at the edge of the solar system was called Pluto, after the Roman god. The name for the planet was suggested by an 11-year-old British girl.

Task 1. You are going to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.

Слайд 10

Критерии оценивания задания 1 Максимум 2 балла

Слайд 11

владеть правилами чтения и исключениями из правил, позволяющими произносить слова без

грубых ошибок, искажающих смысл слова и приводящих к сбою коммуникации;
дифференцировать и правильно произносить долгие и краткие гласные [iː] – [ɪ] ( peak – pick) ; [ɔː] – [ɒ] (short – shot); [ɑː] – [ʌ] ( heart – hut); [ u:] - [ u ] (pool – pull)
дифференцировать и правильно произносить межзубные [ ð ]/ [ θ ] и фрикативные согласные[z]/[s] , без замещения их межзубными фрикативными (think – sink);

При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки Сегментный уровень (звуки)

Слайд 12

дифференцировать и правильно произносить губно-губной [w] и губно-зубной [v] согласные;
дифференцировать

и правильно произносить гласные [ɔː] и [ɜː] (как, например, в словах walk – work, form – firm);
владеть «связующим r» (linking r), т.е. озвучивать конечную r/re в позиции перед гласной, если с гласной начинается следующее слово (например, where is…, there are … )
правильно использовать при чтении текста вслух сильную и слабую формы местоимений и других служебных слов.

При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки

Слайд 13

противопоставить согласные [p] – [b], [t] – [d], [k] – [g]

по силе/слабости, то есть
сопровождать произношение сильных согласных [p], [t],[k] придыханием, аспирацией, наиболее проявляющейся в позиции перед ударной гласной (исключая сочетания [sp], [st], [sk], так как в них аспирация не наблюдается);
слабые согласные [b], [d], [g] в конце слова не превращать в сильные и не сопровождать полным взрывом. При такой ошибке неизбежно появляется призвук [ə];

Желательно также, чтобы экзаменуемый умел:

Слайд 14

соблюдать позиционную долготу гласных, зависящую от того, следует ли за ней

сильный или слабый согласный;
избегать палатализации согласных перед гласными [i], [iː], [e], [æ], [ɜː], [eɪ], [ɪə].

Желательно также, чтобы экзаменуемый умел:

Слайд 15

При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки в области

интонации (их отсутствие ведет к снижению оценки):
расстановка пауз – правильное деление текста на смысловые группы (отрезки), с помощью пауз, варьирующихся по длине (более короткие внутри предложения, более длинные в конце предложения);
расстановка фразового ударения – чередование ударных и неударных слов в зависимости от характера слов (служебные vs знаменательные части речи);

При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки Сверхсегментный уровень (интонация)

Слайд 16

владение нисходящим тоном для законченной смысловой группы;
владение восходящим тоном для

оформления незаконченной группы, в том числе в случае перечисления;
правильное интонационное оформление разных коммуникативных типов высказывания.

При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки

Слайд 17

Желательно также, чтобы экзаменуемый продемонстрировал:
владение основным мелодическим контуром – нисходящей

шкалой;
владение логическим ударением (нисходящим тоном с целью эмфазы);
владение ритмом, характеризующимся появлением ударных слогов через равные промежутки времени.

Слайд 18

Неправильное произношение звука (замена фонемы) приводит к искажению смысла, если пара

слов различается именно на его основе, например, live – leave, cut – cart. Другой случай этого рода – когда слово становится неузнаваемым из-за его неправильного произношения, например, put произносится с тем же звуком, что cut или слово science – с двумя согласными в начале. Таким образом, под фонетическими ошибками, искажающими смысл, понимаются ошибки, которые приводят к сбою в коммуникации.

При оценивании выполнения этого задания важно правильно классифицировать фонетические ошибки, искажающие смысл (такие ошибки сегментного уровня также называются фонематическими ошибками).

Слайд 19

Фонетические ошибки, искажающие смысл, могут быть и на сверхсегментном уровне, например,

неверная расстановка пауз, искажающая смысл высказывания (как, например, паузация в русском предложении «Казнить нельзя помиловать»).

Слайд 20

Because birds have such fine eyesight, they are hard to approach.

Bird watchers use binoculars to study birds. One way to watch them up close without using binoculars is to go to a place they go to often. Sit still, keep quiet, and wait until they come. Soon they will be doing things all around you.
You may get too close to the animals you are watching. Always stay at a distance that is easy for them and for you. Do not disturb nesting birds. And never approach an animal that is with its young. Wild animal parents can be very protective. If you come upon a baby animal that looks like it’s alone, let it be. Mother may be watching you from a hiding place nearby.
Do not touch or corner a wild animal. Never follow an animal into places you don’t know. There is no such thing as a tame wild animal.

Задание 1 вариант 1

Слайд 21

– максимум 6 баллов.
Оценивается отдельно каждый из шести ответов.
Задание 2

(участие в условном диалоге-расспросе)

Слайд 22

Task 3. You are going to give a talk about photography.

You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes.

Remember to say:
• why people like taking pictures
• why taking photos is more popular today than it was in the past
• what the best photo you have ever taken is
You have to talk continuously.

Слайд 23

Критерии оценивания задания 3 (тематическое монологическое высказывание) Максимум 7 баллов

Слайд 24

3 балла
Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в

полном объёме (полно, точно и развернуто раскрыты все аспекты, указанные в задании).
Объём высказывания: 10–12 фраз

Решение коммуникативной задачи (К5)

Слайд 25

2 балла
Задание выполнено: цель общения достигнута; но тема раскрыта не в

полном объёме (один аспект раскрыт не полностью).
Объём высказывания: 8-9 фраз

Решение коммуникативной задачи (К5)

Слайд 26

1 балл
Задание выполнено частично: цель общения достигнута частично; тема раскрыта в

ограниченном объёме (один аспект не раскрыт, ИЛИ все аспекты задания раскрыты неполно, ИЛИ два аспекта раскрыты не в полном объёме, третий аспект дан полно и точно).
Объём высказывания: 6-7 фраз

Решение коммуникативной задачи (К5)

Слайд 27

0 баллов
Задание не выполнено: цель общения не достигнута: два аспекта содержания

не раскрыты*.
Объём высказывания: 5 и менее фраз
* Примечание. При получении участником ОГЭ 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

Решение коммуникативной задачи (К5)

Слайд 28

2 балла
Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная

фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА (К6)

Слайд 29

1 балл
Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО

отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза, имеются одно-два нарушения в использовании средств логической связи

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА

Слайд 30

0 баллов
Высказывание нелогично, вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи

практически не используются

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА

Слайд 31

2 балла
Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют

поставленной задаче (допускается не более четырёх негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более трёх негрубых фонетических ошибок)

Языковое оформление высказывания (К7)

Слайд 32

1 балл
Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной

задаче (допускается не более пяти негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более четырёх негрубых фонетических ошибок)

Языковое оформление высказывания (К7)

Слайд 33

0 баллов
Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (шесть

и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более трёх грубых ошибок

Языковое оформление высказывания (К7)

Слайд 34

Интернет-ресурсы
www.mon.gov.ru – Министерство образования и науки РФ;
www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений;
www.gas.kubannet.ru –

Центр оценки качества образования

ГИА-9 по английскому языку в форме ОГЭ: Оценивание заданий устной части

Содержание

Основным отличием является то, что она предполагает в качестве итога −

Документы, описывающие содержание и структуру экзаменаФедеральный компонент государственного образовательного стандарта общего

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихсяКодификатор - один

Структура экзаменационной работы I часть (письменная): «Задания по аудированию» (8 заданий)

Кодификатор (Предметное содержание речи)А. (Межличностные) взаимоотношения в семьеБ. (Межличностные) взаимоотношения

Характеристика заданий устной части

Задания устной части

The ninth planet of the solar system was discovered not long

Критерии оценивания задания 1 Максимум 2 балла

владеть правилами чтения и исключениями из правил, позволяющими произносить слова без

дифференцировать и правильно произносить губно-губной [w] и губно-зубной [v] согласные; дифференцировать

противопоставить согласные [p] – [b], [t] – [d], [k] – [g]

соблюдать позиционную долготу гласных, зависящую от того, следует ли за ней

При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки в области

владение нисходящим тоном для законченной смысловой группы; владение восходящим тоном для

Желательно также, чтобы экзаменуемый продемонстрировал: владение основным мелодическим контуром – нисходящей

Неправильное произношение звука (замена фонемы) приводит к искажению смысла, если пара

Фонетические ошибки, искажающие смысл, могут быть и на сверхсегментном уровне, например,

Because birds have such fine eyesight, they are hard to approach.

– максимум 6 баллов. Оценивается отдельно каждый из шести ответов.Задание 2

Task 3. You are going to give a talk about photography.

Критерии оценивания задания 3 (тематическое монологическое высказывание) Максимум 7 баллов

3 балла Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в

2 балла Задание выполнено: цель общения достигнута; но тема раскрыта не в

1 балл Задание выполнено частично: цель общения достигнута частично; тема раскрыта в

0 баллов Задание не выполнено: цель общения не достигнута: два аспекта содержания

2 балла Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная

1 баллВысказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО

0 баллов Высказывание нелогично, вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи

2 балла Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют

1 балл Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной

0 баллов Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (шесть

Интернет-ресурсыwww.mon.gov.ru – Министерство образования и науки РФ;www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений;www.gas.kubannet.ru –

Похожие презентации

Документы, описывающие содержание и структуру экзамена
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся
Кодификатор - один

Структура экзаменационной работы
I часть (письменная):
«Задания по аудированию» (8 заданий)

Кодификатор (Предметное содержание речи)
А. (Межличностные) взаимоотношения в семье
Б. (Межличностные) взаимоотношения

дифференцировать и правильно произносить губно-губной [w] и губно-зубной [v] согласные;
дифференцировать

владение нисходящим тоном для законченной смысловой группы;
владение восходящим тоном для

Желательно также, чтобы экзаменуемый продемонстрировал:
владение основным мелодическим контуром – нисходящей

– максимум 6 баллов.
Оценивается отдельно каждый из шести ответов.
Задание 2

3 балла
Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в

2 балла
Задание выполнено: цель общения достигнута; но тема раскрыта не в

1 балл
Задание выполнено частично: цель общения достигнута частично; тема раскрыта в

0 баллов
Задание не выполнено: цель общения не достигнута: два аспекта содержания

2 балла
Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная

1 балл
Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО

0 баллов
Высказывание нелогично, вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логической связи

2 балла
Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют

1 балл
Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной

0 баллов
Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (шесть

Интернет-ресурсы
www.mon.gov.ru – Министерство образования и науки РФ;
www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений;
www.gas.kubannet.ru –