МБОУ СОШ №1 г. Павлово Нижегородской обл. Развитие профессиональной компетентности учителя иностранного языка как средство повыш
Содержание
- 2. Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться, научить «ловить рыбу», а тем самым,
- 3. Стандарты второго поколения вводят новое понятие –учебная ситуация, которая является способом реализации деятельностного подхода. Учебная ситуация–
- 4. Учебные ситуации строятся с учетом: возраста ребенка (то, что провоцирует на действие младшего школьника, оставляет
- 5. Реализация деятельностного подхода через решение учебных ситуаций: способствует формированию метапредметных и личностных результатов; позволяет поставить ученика
- 6. Метапредметные результаты обучения Метапредметные результаты обучения – это результаты деятельности на разных учебных предметах, применяемые учащимися
- 7. Требования ФГОС к метапредметным результатам освоения основной программы следующие: активное использование речевых средств и средств информационных
- 8. Универсальные учебные действия являются одной важнейших частей Федерального государственного образовательного стандарта. УУД – это совокупность действий
- 9. Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными
- 10. Познавательные действия включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические
- 11. Личностные УУД = ЧТО? - Построение индивидуальных жизненных смыслов и жизненных планов во временной перспективе КАК?
- 12. Личностные УУД = Мотивация – Я хочу и буду знать, потому что… Зачем мне надо читать,
- 13. Регулятивные УУД = целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
- 14. Регулятивные УУД = контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с
- 15. Регулятивные УУД = волевая саморегуляция как способность - к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию
- 16. Познавательные УУД = общеучебные – определение познавательной цели, информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль
- 17. Знаково-символические действия- моделирование I am a boy I play football Do you play football? ?
- 18. Познавательные УУД = работа с информацией Какие слова/выражения используют англичане, чтобы… Какую информацию мне надо использовать,
- 19. Коммуникативные УУД = ЧТО? - Учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог,
- 20. Коммуникативные УУД = социальная компетентность, коммуникативное взаимодействие Я думаю, что… Я тебя понимаю и согласен (не
- 21. Личностные УУД Познавательные УУД
- 22. Коммуникативные Коммуникативные Познавательные Коммуникативные
- 23. Познавательные Регулятивные Личностные Познавательные Регулятивные
- 24. Коммуникативные Познавательные Личностные Регулятивные
- 25. Типовые учебные ситуации для формирования УУД Создайте набор типовых учебных ситуаций для формирования УУД. Разместите ваш
- 26. Технологическая карта урока Технологическая карта — это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание
- 27. Структура технологической карты включает: название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение цель освоения учебного
- 28. Алгоритм урока открытия новых знаний в рамках системно-деятельностного подхода Подготовительный этап Шаг 1 – мотивирование: актуализация
- 29. Классификация уроков в рамках деятельностного подхода 1. уроки «открытия» нового знания; 2. уроки рефлексии; 3. уроки
- 32. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
- 33. Оценивание метарпедметных результатов планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов
- 34. ЧТО ТАКОЕ ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого обучающегося и не
- 35. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ разработаны критерии оценивания разных видов деятельности в процессе обучения; критерии оценивания открыты,
- 36. Урок первичного предъявления новых знаний Урок формирования первоначальных предметных умений Урок применения предметных умений Урок обобщения
- 37. Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в четыре группы: 1).Уроки «открытия» нового знания; 2).Уроки отработки
- 38. Структура урока открытия нового знания: 1).Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. 2).Этап актуализация и фиксирование индивидуального
- 39. Требования к современному уроку иностранного языка Работа с текстом как основа для изучения иностранного языка Специальное
- 40. Общие требования к современному уроку: Формулирование целей и задач Планирование ожидаемых результатов (личностных, метапредметных, предметных) Формирование
- 41. Специфика структуры иностранного языка Коммуникативная направленность образовательной деятельности Наличие фонетической и речевой зарядки, сочетание различных видов
- 43. Скачать презентацию