Содержание
- 2. Изменения, произошедшие в системе образования за последние годы, привели к переосмыслению методов и технологий обучения иностранным
- 3. Место проектной деятельности в реализации ФГОС нового поколения: 1. Основное отличие нового Стандарта заключается в изменении
- 4. Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне
- 5. Это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи – решения проблемы,
- 6. Это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность учащемуся проявлять самостоятельность в планировании,
- 7. Под учебным проектом понимается организационная форма работы, которая (в отличие от занятия или учебного мероприятия) ориентирована
- 8. Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных
- 9. Задачи проектной деятельности в школе: • Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные
- 10. • Умение анализировать (креативность и критическое мышление); • Умение составлять письменный отчет (учащийся должен уметь составлять
- 11. В основе проекта как правило лежит какая-то проблема. Чтобы ее решить, учащимся требуется не только знание
- 12. Типология проектов (по д.п.н. Е.С. Полат): 1. Число участников проекта (индивидуальный, парный, групповой). 2. Предметная область
- 13. Основные требования к использованию метода проекта в учебном процессе: • наличие значимой в творческом плане проблемы,
- 14. • структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов), т.е. разделение проекта на этапы и распределение
- 15. • обсуждение методов исследования (анализ информации, эксперимент, наблюдение и т.д.); • обсуждение вариантов оформления конечных результатов
- 16. Этапы проведения проекта (по Е.С.Полат) 1. Представление проблемной ситуации: - вербально; - с помощью видеоряда; -
- 17. 8. Самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии со своим заданием. 9. Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор
- 18. Этапы исполнения проекта: 1. Подготовительный этап. Происходит определение цели, выявление проблемы, уточнение конечного результата, выбор рабочих
- 19. Через проектную исследовательскую деятельность у детей формируются следующие умения. 1. Рефлексивные умения: • умение осмыслить задачу,
- 20. • умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле; • умение запросить недостающую информацию у эксперта
- 21. 3. Навыки оценочной самостоятельности. • умение самостоятельно находить ошибки и исправлять их; • умение оценивать свою
- 22. 5. Коммуникативные умения: • умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы
- 23. 6. Презентационные умения и навыки: • навыки монологической речи; • умение уверенно держать себя во время
- 24. В нашей школе при обучении английскому языку мы используем учебно-методический комплект (УМК) «Английский в фокусе» («Spotlight»).
- 25. Модуль 1. School days. Можно предложить исследование. Этапы: 1. Определение узкой темы согласно общей теме модуля:
- 26. 3. Обсуждение методов исследования. Выслушать предложения, выбрать лучший вариант. В данном проекте наиболее целесообразно использовать анкету-опросник.
- 27. 4. Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся проводят сбор информации. Можно разделить на пары или мини-группы и провести
- 29. Скачать презентацию