Презентации по Английскому языку

Ing infinitive to
Ing infinitive to
-ING форма глагола употребляется: в роли подлежащего Swimming is a good form of exercise. 2) после глаголов: admit, appreciate, avoid, consider, continue, deny, fancy, go (заниматься), imagine, mind, miss, practise, prevent, quit, save, suggest - Would you mind closing the window? 3) после глаголов: love, like, enjoy, prefer, dislike, hate (в значении общего предпочтения)- I prefer eating home-cooked meals. Но: I prefer to eat at a restaurant tonight. (для выражения особого предпочтения – «предпочел бы») !НО! Для выражения определенного предпочтения с would like, would prefer, would love употребляется инфинитив с частицей to. I would like to drink some coffee. -ING форма глагола употребляется: 4) после таких выражений, как: Be busy, it’s no use, it’s no good, it’s (not) worth it, what’s the use of, can’t help, there’s no point (in), can’t stand, have difficulty (in), have trouble – What’s the use of buying a car when you don’t even have a driving license? 5) после словосочетаний с глаголами spend, waste, lose – George spent two hours trying to fix the DVD player. 6) после предлога to с такими глаголами и выражениями, как look forward to, be/get used to, in addition to, object to The children look forward to getting a dog.
Продолжить чтение
Infinitive or gerund
Infinitive or gerund
INFINITIVE OR GERUND I’ll never forget …………………….. (sail) down the Volga on that lovely summer day. I am so sorry; I forgot …………………….. (let) you know. Don’t forget …………………….. (remind) them about the party. I remember …………………….. (see) you somewhere. Did you remember …………………….. (water) the plants today? We regret …………………….. (tell) you that you have failed this exam. He regrets …………………….. (make) that mistake; now he doesn’t have money. After learning Spanish, she went on …………………….. (make) dinner. They went on …………………….. (discuss) this question for hours. I’m sorry …………………….. (interrupt), but can I ask you something? Bob was sorry for …………………….. (shout) at his little sister. He stopped …………………….. (smoke) when he realized how dangerous it was. Amanda stopped …………………….. (have) a quick snack and then continued translating the article. You should try …………………….. (exercise), you may feel better. They tried …………………….. (lift) that tree trunk, but it was too heavy for them. Being a doctor means …………………….. (help) people. I am sorry; I didn’t mean …………………….. (hurt) you. - COMPLETE THE FOLLOWING SENTENCES WITH INFINITIVES OR GERUNDS (OF THE VERBS BELOW TO MAKE THEM GRAMMATICALLY CORRECT. Answer apply be be listen make see try use wash work write  1. He tried to avoid ....................... my question.  2. Could you please stop ..................... so much noise?  3. I enjoy ... ………………..to music.  4. I considered ... …………..for the job but in the end I decided against it.  5. Have you finished .............................. your hair yet?  6. If you walk into the road without looking, you risk ............ knocked down.  7. Jim is 65 but he isn’t going to retire yet. He wants to carry on ...............  8. I don’t mind you ............. …..the phone as long as you pay for all your calls.  9. Hello! Fancy ............................. you here! What a surprise!  10. I’ve put off ... ……………….the letter so many times. I really must do it today.  11. What a stupid thing to do! Can you imagine anybody ... ……………...so stupid?  12. Sarah gave up ... ……………….to find a job in this country and decided to go abroad.
Продолжить чтение
Обучение диалогической речи студентов на уроках иностранного языка (английского)
Обучение диалогической речи студентов на уроках иностранного языка (английского)
Для учебного общения диалогическая речь, представляет гораздо больше трудностей, чем монологическая. Безусловно, многое зависит от ситуации, психологических особенностей учащихся, множества других факторов, но у данного утверждения есть вполне объективное обоснование. В основе специфики формирования именно диалога лежат трудности, обусловленные его характеристиками. Можно выделить следующие основные характеристики диа­лога: реактивность. 2)ситуативность. Реактивность. Реакция партнера по общению может быть совершенно непредсказуема Нередки случаи, когда у учащихся нет необходимых социальных навыков диалогического общения не только на иностранном, но и на родном языке в диалоге мы всегда зависим от партнера. Помимо умения говорить, диалог предполагает умение аудировать. Ситуативность. определяет мотив говорения ситуативность как одна из характерных черт диалога предполагает, что успешность диалогического общения на уроке во многом зависит от заданной ситуации и понимания учащимися речевой задачи общения Пошаговый метод составления диалога Шаг 1. Раздается равное количество карточек с запросами и ответами. Задание: подобрать к каждому запросу свой ответ.
Продолжить чтение
Формирование рефлексии на уроках английского языка средствами технологии «языковой портфель»
Формирование рефлексии на уроках английского языка средствами технологии «языковой портфель»
Актуальность обусловлена переориентацией системы образования с традиционной модели обучения знаниям, умениям, навыкам на личностно-ориентированные модели саморазвития учащихся в более широком культурном и образовательном пространстве. Несмотря на необходимость усвоения знаний и их дальнейшего использования на практике, важно создать условия для раскрытия творческого потенциала обучающихся, саморазвития личности, неотъемлемой составляющей которого является способность к рефлексии. Нами выявлено противоречие между необходимостью применения современных форм в обучении, определяющими активный характер, индивидуализацию процесса обучения и отсутствием соответствующих средств оценивания, отражающих образовательные результаты учащихся во всей полноте. Проблема исследования состоит в необходимости разработки практических материалов по формированию рефлексии в процессе обучения английскому языку средствами технологии «Языковой портфель».
Продолжить чтение