Содержание
- 2. Противоречия в преподавании биологии 1.Повышение требований к преподаванию биологии и уменьшение количества учебного времени. 2. Современные
- 3. Современный урок биологии 1.Учитель умело использует все возможности для развития личности ученика. 2. Происходит глубокое и
- 4. Триединая задача урока Образовательная: вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков. Воспитательная: формировать у учащихся научное
- 5. Виды обучения биологии - сократовское, - догматическое, развивающее, объяснительно – иллюстративное, проблемное, программированное, модульное, информатизационное, -
- 6. Активные методы обучения биологии Мозговой штурм Кубирование ИКТ Разноуровневая дифференциация Игровые технологии
- 7. Мозговой штурм Алекс Осборн 1953г. Принципы «мозгового штурма»: 1. Отсрочка вынесения приговора идее. 2.Из количества рождается
- 8. Правила «мозгового штурма»: Критика исключается Приветствуется свободный полет фантазии Идей должно быть много Комбинирование и совершенствование
- 9. Кубирование 1.Описать объект, явление. 2.Проанализировать составные части. 3.Сравнить с другими, аналогичными. 4. Установить ассоциации. 5. Аргументы
- 10. ИКТ Достоинства: Повышение качества обучения за счет новизны деятельности Интерес к работе с компьютером
- 11. Разноуровневая дифференциация Позволяет: учитывать познавательные интересы учащихся, устранять перегрузку программ, развивать каждого учащегося в меру его
- 12. Игра Предметные Сюжетные Ролевые Деловые Имитационные
- 13. Основные компоненты современного урока 1. Организационный – организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к
- 14. Как построить современный урок? I. Определить, какой учебный материал сообщать учащимся. Для этого необходимо учитывать особенности
- 15. Способствуют успеху урока: – хорошее знание материала; – бодрое самочувствие; – продуманный план урока; – чувство
- 16. Затрудняют проведение урока: – неуверенность в своих знаниях и «учительских силах»; – безразличное отношение ко всему
- 18. Скачать презентацию