Содержание
- 2. Нос Нос является началом дыхательных путей. Одновременно он служит органом обоняния, а также участвует в образовании
- 3. Носовая полость имеет ряд придаточных (околоносовых) пазух. Они представляют собой полости, наполненные воздухом, и расположены в
- 4. Рот Рот, являясь начальной частью пищеварительного тракта, служит одновременно органом речи и вкуса (язык), а в
- 5. Язык Язык — массивный мышечный орган. При сомкнутых челюстях он заполняет почти всю ротовую полость. Передняя
- 6. Глотка Глотка представляет собой воронкообразную полость с мышечными стенками, начинающуюся сверху от основания черепа и переходящую
- 7. Традиционно выделяют три функции речи Сигнификативная (или номинативная). Это функция «называния», сущность ее заключается в том,
- 8. Опираясь на исследования А.А. Леонтьева, можно условно выделить 4 ведущих этапа речевого развития. Указанные этапы не
- 9. II этап - преддошкольный (от 1 года до 3-х лет). Этап становления активной речи. В это
- 10. III этап - дошкольный (от 3 до 7 лет). На этом этапе у детей еще отмечается
- 12. Скачать презентацию
Нос
Нос является началом дыхательных путей. Одновременно он служит органом обоняния,
Нос
Нос является началом дыхательных путей. Одновременно он служит органом обоняния,
Вся носовая полость выстлана слизистой оболочкой. В той части слизистой оболочки, которая покрывает верхнюю часть носовой перегородки, верхнюю и отчасти среднюю носовую раковину, разветвляются веточки обонятельного нерва, заканчивающиеся обонятельными клетками. Эту часть носовой полости называют обонятельной областью. Всю остальную часть полости носа называют дыхательной областью.
Слизистая оболочка дыхательной области выстлана мерцательным эпителием. Под слоем эпителия расположено много желез, выделяющих слизь.
Носовая полость имеет ряд придаточных (околоносовых) пазух. Они представляют собой полости,
Носовая полость имеет ряд придаточных (околоносовых) пазух. Они представляют собой полости,
Стенки придаточных пазух выстланы тонкой слизистой оболочкой, являющейся продолжением слизистой оболочки носа.
У новорожденного придаточные пазухи находятся в зачаточном состоянии, а лобные пазухи отсутствуют. Быстрее других развиваются решетчатые клетки. Гайморовы пазухи достигают полного развития лишь к концу прорезывания постоянных зубов, а лобные пазухи начинают формироваться только в возрасте 4—6 лет и заканчивают развитие к 20—25 годам.
Рот
Рот, являясь начальной частью пищеварительного тракта, служит одновременно органом речи
Рот
Рот, являясь начальной частью пищеварительного тракта, служит одновременно органом речи
В анатомическом отношении рот делится на две части: 1) преддверие рта и 2) собственно полость рта. Преддверие рта — щеле-видное пространство, ограниченное спереди и с боков губами и щеками, а сзади — зубами и деснами.
Язык
Язык — массивный мышечный орган. При сомкнутых челюстях он заполняет
Язык
Язык — массивный мышечный орган. При сомкнутых челюстях он заполняет
Сложно переплетенная система мышц языка и разнообразие точек их прикрепления обеспечивают возможность в больших пределах изменять форму, положение и напряжение языка, что играет большую роль в процессе произношения звуков речи, а также в процессах жевания и глотания.
Глотка
Глотка представляет собой воронкообразную полость с мышечными стенками, начинающуюся сверху
Глотка
Глотка представляет собой воронкообразную полость с мышечными стенками, начинающуюся сверху
Стенки глотки содержат две группы мышц — круговых и продольных. Круговые мышцы образуют три сжимателя глотки — верхний, средний и нижний. Эти мышцы, сокращаясь волнообразно, одна за другой, обеспечивают глотательный акт, т. е. проталкивание пищевого комка в пищевод. Продольные мышцы глотки при своем сокращении поднимают глотку кверху.
Традиционно выделяют три функции речи
Сигнификативная (или номинативная). Это функция «называния»,
Традиционно выделяют три функции речи
Сигнификативная (или номинативная). Это функция «называния»,
Функция обобщения. Она заключается в выделении существенных признаков предметов и объединении их в группы, поскольку слово обозначает не только отдельный, данный предмет, но целую группу сходных предметов
Коммуникативная функция обеспечивает передачу знаний, отношений, чувств и соответственно делится на информационную, волеизъявляющую и экспрессивную.
Опираясь на исследования А.А. Леонтьева, можно условно выделить 4 ведущих этапа
Опираясь на исследования А.А. Леонтьева, можно условно выделить 4 ведущих этапа
I этап развития речи - подготовительный (с момента рождения до одного года).
В это время появляются голосовые реакции: крик и плач, которые способствуют развитию движений дыхательного, голосового и артикуляционного аппарата. Через две недели ребенок начинает реагировать на голос. К концу 1- го месяца ребенка можно успокоить мелодичной песней. Далее он поворачивает голову в сторону говорящего, следит за ним глазами. Вскоре малыш начинает реагировать на интонацию. Около 2-х месяцев появляется гуление, к началу 3-его - лепет (агу, тя-тя и т.п.). С 5-ти месяцев ребенок слышит звуки, видит артикуляцию, пытается подражать. С 6-ти месяцев путем подражания произносит отдельные слоги (ма-ма-ма, ба-ба).
В дальнейшем перенимается тон, ритм, мелодика, интонация речи.
Во 2-ом полугодии звукосочетания воспринимаются и связываются с предметами и действиями (тик-так, бух и т.п.), запоминаются слова, появляются реакции на них. С 7-9 месяцев ребенок повторяет за взрослыми разнообразные звукосочетания. К концу 1-го года жизни появляются первые слова.
II этап - преддошкольный (от 1 года до 3-х лет).
Этап
II этап - преддошкольный (от 1 года до 3-х лет).
Этап
III этап - дошкольный (от 3 до 7 лет).
На этом
III этап - дошкольный (от 3 до 7 лет).
На этом