Микробиологический анализ школьного помещения

что выявленные различия между классом и коридором, а также коридором и столовой не достоверны по t-критерию Стьюдента. Также следует добавить, что, исходя из литературных данных (таблица 1), эти помещения можно отнести к числу «чистых». Среди рассмотренных помещений только спортзал может рассматриваться в качестве «относительно грязного». По-видимому это объясняется тем, что занятие физкультурой, подвижные игры приводят к поднятию пыли, следовательно и микроорганизмов, находящихся в ней. Различия в сравниваемых парах помещений - класс-спортзал, коридор-спортзал и столовая-спортзал, являются достоверными с 1% или 5% уровнем значимости.

бактерий отдельно. Зная площадь чашки Петри, можно определить количество микроорганизмов в 1мЗ воздуха. Для этого: 1) определяется площадь питательной среды в чашке Петри по формуле ттг2: 2) вычисляют количество колоний на площади 1 дм2 ; 3) пересчитывают количество бактерий на 1мЗ воздуха.
Примерный расчет. В чашке Петри диаметром в 10 см выросло 25 колоний.
Определяют площадь питательной среды в чашке Петри по формуле3,14*52 или 3,14*25 = 78,5 см2
2) вычисляют количество колоний на площади 1 дм, равного 100 см2 25колоний - 78,5 см2
х-25*100/78,5=32 колоний
х колоний - 100 мм2
т. е. на площади 1 дм2 имеется 32 колонии.
3) пересчитывают количество бактерий на 1мЗ воздуха, который равен 1000л Содержащиеся 32 колоний бактерий на площади 1 дм2 соответствуют объему Юл воздуха. Чтобы узнать количество в 1мЗ воздуха, составляют пропорцию:
32-10
х=32*1000/10=3200
х – 1000
Следовательно, в 1мЗ воздуха содержится 3200 бактериальных телец

разные периоды времени:

В таблице 4 разброс значений может быть значительным. Так, на 5 перемене анализ двух чашек показал, что в 1 м3 воздуха содержится 3949 микроорганизмов, в то время как исходя из данных третьей чашки в воздухе находится 1371 микроорганизм. Таким образом, можно говорить только о тенденции к возрастанию численности микроорганизмов в течение учебного дня.

разные периоды времени:

в разные периоды времени:

кипеть 2- 3 минуты до полного расплавления агара, профильтровать через ватномарлевый фильтр, снова довести до кипения, охладить до t = 46-500С и разлить в стерильные чашки Петри слоем 5-6мм. После застывания среды чашки подсушить при t = 37+1 ОС в течение 40-60 минут.
Наиболее старым методом микробиологического анализа воздуха является седиментационный метод (метод оседания Коха). Его используют только при исследовании воздуха закрытых помещений. Для этого чашки Петри-с питательной средой при исследовании общей бактериальной загрязненности воздуха оставляют открытыми в местах отбора проб в течение 5-10 минут. По окончании экспозиции чашки закрывают и помещают в термостат при 370С на 24 ч, а затем при комнатной температуре выдерживают еще сутки. О степени загрязненности воздуха судят по количеству выросших колонии. Данный метод пригоден для сравнительных оценок чистоты воздуха.

три чашки Петри. Колонии микроорганизмов, выросших на среде ГРМ-агар, представлены на рисунках 2-5. Необходимо отметить, что применение среды Эндо показало отсутствие кишечных палочек в изученных школьных помещениях.
На основании подсчета колоний, выросших в чашках Петри, была проведена оценка содержания микроорганизмов, которые содержатся в воздухе различных помещений в разные периоды учебного дня. Полученные результаты представлены в таблицах 3-5.
Рисунок микробиологический анализ:
А-школьной столовой, B-классного кабинета, C-школьного коридора, D-спортзала

вида питательных сред:
ГРМ-агара и Агар- Эндо-ГРМ.

комнаты.
2) Наблюдается тенденция увеличения количества микроорганизмов в воздухе коридора в течение учебного дня.
3) В воздухе классного помещения содержание микроорганизмов увеличивается во время перемен и уменьшается во время уроков.
4) Количество микроорганизмов в воздухе в первую очередь зависит от численности людей в помещении и интенсивности их передвижения.
5) Содержание микроорганизмов в воздухе одних и тех же помещений отличается в разные времена года.