ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ Старовойт Наталья Васильевна, к.п.н., доцент, NStarovoit@kantiana.ru

– от рождения до 20 лет,
лето (молодость) – 20 - 40 лет,
осень (расцвет сил) – 40-60 лет,
зиму (угасание) – 60-80 лет

делил детство и отрочество на 3 стадии: первая – от рождения до 7 лет, вторая – от 7 до 14 лет, третья- от 14 до 21 года

проблемы развития человека как индивида, который проходит различные стадии созревания по мере реализации филонгенетической программы в онтогенезе.
В рамках этого подхода – основные теории: теория рекапитуляции Ст. Холла, теория психосексуального развития З. Фрейда.
Социогенетический подход
В центре – проблемы социализации человека, освоения им социальных норм и ролей, приобретения социальных установок и ценностных ориентаций.
Наиболее значимые теории – концепция развития личности Э. Эриксона, теории социального научения (Скиннер, Бандура и др.).
Персоногенетический подход
В центре – проблемы активности, самосознания и творчества личности, формирования человеческого «Я», борьбы мотивов, самореализации, личностного выбора, непрестанного поиска смысла жизни.
Наиболее значимые теории – А. Маслоу, К. Роджерса, Ш. Бюлер.

№ 1и 2. Ведущие детерминанты развития – генетическая программа и условия, в к-рых она реализуется. Развитие состоит из эволюционирования ментальных (психических структур) или способов обработки информации.
Теории Ж. Пиаже, Дж. Брунера, Л, Колберга.
Деятельностный подход
Развитие психики и личности происходит в процессе включения в различные виды деятельности и общения. Теории П.П. Блонского, Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, Л. И. Божович, М.И. Лисиной и др.