Интеграция образовательной области «Социализации» в непосредственно- образовательной деятельности (опыт работы с детьми м

организма, совершенствуются физиологические функции и процессы.
Расширяется круг общения ребенка с миром взрослых и детей.
Ребенок начинает осваивать систему человеческих отношений, учится ориентироваться в смыслах человеческой деятельности. 
Возникает и развивается новая форма общения с взрослым - общение на познавательные темы
На пятом году жизни ребенок постепенно начинает осознавать свое положение среди сверстников.
Повышенная чувствительность к языку, его звуковой и смысловой стороне.
Развиваются начала эстетического отношения к миру (природе, окружающей предметной среде, людям).

и психическое здоровье, дозировать мышечные нагрузки, заботиться об эмоциональном комфорте; 
создавать условия для развития сюжетно-ролевой игры; 
доброжелательно общаться на познавательные темы, создавать условия для практического экспериментирования, способствовать развитию речи, любознательности и инициативности; 
формировать интерес к художественным видам деятельности. 

Коммуникация
Чтение художественной литературой
Социализация
Художественное творчество
- рисование
- аппликация
- лепка
Музыка
Физическая культура

Совместная (партнерская) деятельность
Игра
Продуктивная
Трудовая
Художественно - театрализованная
Познавательно – исследовательская (конструктивная) деятельность
Праздники
Экологическое развитие
Развитие движений
Экскурсии
Приобщение к элементам общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Позиция педагога

Потенциальный партнер, участник совместной деятельности. Функция взрослого помощь ребенку в реализации его замыслов, направление детской деятельности, развитие творчества детей в решении поставленных задач. Педагог за кругом детской деятельности обеспечивает развивающую предметную среду, но одновременно готов подключиться к активности