Исследовательско-творческий проект «Чудо-дерево» ГБОУ ШКОЛА 1353 ДО №2 124498, г. Москва, г. Зеленоград, корп. 419A Телефон: (499) 736-40-37 П

Митина А. Г.

дочь Мария
(7 лет)

ситуацию для детей и мотивировать решить задачу.

Задачи образовательные:
- познакомить детей с технологией изготовления дидактического макета;
показать связь мира природы с миром человека;
обобщить знания детей о временах года;
учить видеть характерные особенности разных времен года;
учить выявлять простейшие причинно-следственные связи;
учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения;
обогащать словарный запас;
учить вырезать листья в технике ленточной аппликации, лепить соответственно замыслу яблоки, грибы и пр.;
- закреплять умение воспринимать образ каждого времени года в музыке, стихах, рисунках, создавать нужный пейзаж.

времен года;
формировать позитивное, уважительное отношение к труду;
доставить детям радость и удовлетворение от игр.

Задачи развивающие:
- поддерживать естественный интерес и любознательность детей;
- разработать с детьми свое «Чудо-дерево»;
развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику;
развивать образно-эстетическое восприятие образных представлений, формирование эстетических суждений;
развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе.

время года, И замыкает снова круг Волшебница-природа.

(уровень знаний и умений различен), следовательно нужна тема занимательная и понятная всем участникам;
каждый сможет научиться чему-то новому;
тема должна отражать особенности и интересы нашей группы-семьи .

Поскольку игра с макетами востребована детьми и способствует их развитию мы и решили сконструировать «Чудо-дерево». Оно открывает множество возможностей для самостоятельной деятельности детей. Развивает интеллектуальные качества ребенка, инициативу и волевое усилие. У детей повышается уровень любознательности, они задают вопросы, касающиеся предметов и явлений. Дети используют данный макет в соответствии с собственным замыслом, сюжетом игры, что способствует развитию творчества, воображения.

развитие»;

«Познавательное развитие», включающее интеграцию с нравственным и трудовым воспитанием;

«Художественно-эстетическое развитие», включающее художественное творчество и музыкальное воспитание.

«Речевое развитие», включающее интеграцию с «Чтением художественной литературы»;

года»; «Время».
Ручной труд: изготовление ствола «Дерева» и его покраска.
Конструирование. «Календарь».
Лепка. «Тюльпаны»; «Яблочки»; «Грибы»; «Подснежники».
Речевое развитие. «Двенадцать месяцев»; загадки и скороговорки о природе.
Музыка. Слушание пьес П.И. Чайковского из цикла «Времена года»
Аппликация. «Листочки»; «День и Ночь».
Чтение художественной литературы: сказка В.И. Даля «Старик-годовик»; сказка С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».
Экологическое воспитание. «Как изменяется жизнь животных и растений в зависимости от времени года»
Рисование. «Смена сезонов».
Наблюдения на прогулке за сезонными изменениями.
Физкультминутки: «Листочки», «В лесу», «Солнышко».
Дидактические игры: «Когда это бывает?»; «Составь пейзаж»; «Одень куклу на прогулку».
Социально-коммуникативное развитие: игры с макетом по желанию детей.

наиболее актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок времени.

планирование деятельности по достижению цели:
- в каких источниках можно найти информацию;
- какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);
с какими предметами научиться работать для достижения цели;
планирование НОД.

практическая часть :
- выполнение задач проекта;
- формирование знаний, умений, навыков;
- взаимодействие с детьми при изготовлении и оформлении «Чудо-дерева».

мамой покрасили заготовку;
Вырезали листочки;
Слепили элементы декора;
Подготовили материалы для имитации снега, травы и украшения дерева.

каждому времени года.

из пластилина и вырезание листиков из гофробумаги.
Инициативное конструирование детьми  из бумаги «Вечных календарей», проявление творчества и детальности в работе.
Организация  минивыставки «Смена сезонов».
Анализ выполнения проекта и оформление презентации.
Положительный эмоциональный отклик детей.
Заинтересованность детей  темой: «Чудо-дерево» - особенное в каждое время года, проявление их познавательной активности: находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми, играют с макетом.
Обыгрывание в СДС сюжетно – ролевой  игры «Куклы на необыкновенной прогулке».
Интерес детей к пейзажам известных художников, запоминание ими названий и авторов особо понравившихся работ.
Знакомство с произведениями П.И. Чайковского из цикла «Времена года».

ней наиболее удобно показать смену времен года. Растения и животные тоже своего рода «маркеры» сезонных изменений.

потенциал детей; они научились изготавливать лепные элементы, применять технику ленточной аппликации; были освоены характерные признаки времен года в соответствии с базовыми образовательными программами. Содержание расширено  за счет вовлечения детей в весь творческий процесс, применения нестандартного подхода. Формирование системы осознанно-правильных экологических представлений о природе у детей - посредством бесед и продуктивной деятельности.

№ 1.–С.10–12.– Классификация игр.
Большая детская иллюстрированная энциклопедия. – М.: Эгмонт, 2007. – 464с.: ил.
Киселева Л.С, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ, 4–е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006. -96с.
Курочкина Н.А. Знакомим с пейзажной живописью: Учебно-наглядное пособие. –М.: Детство-Пресс, 2003. -72с.: ил.
Маркова В.В. Основы формирования социально-экологических представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста /В.В.Маркова, Л.В.Шинкарева//Начальная школа. –2006. –№ 11.–С.34–39.
Парамонова Л.А. Истоки. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. 4-е изд. – М.: ТЦ СФЕРА, 2015. – 320с.
Смирнова Е.О., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Развитие предметной деятельности и познавательных способностей. Игры и занятия с детьми раннего возраста. –М.: Мозаика–Синтез, 2008. -64с.
Тихонов А.М. Времена года. Весна. Лето. Осень. Зима. –М.: Росмэн, 2004.- 352с.: ил.
Электронные ресурсы: www.firo.ru, www.doshvozrast.ru, www.maaam.ru, www -.gallerix.ru, www.museum-online.ru.
Интерактивное пособие. Обучающая звуковая панель «Времена года» - М.: Мир детства, 2012.