«Утро, день, вечер, ночь – убежали сутки прочь» Выполнила: Воспитатель: Зотова Любовь Вячеславовна

Сентябрь 1, 2022

Главная
Детские презентации
«Утро, день, вечер, ночь – убежали сутки прочь» Выполнила: Воспитатель: Зотова Любовь Вячеславовна

Содержание

2. Тема: развитие временных представлений у дошкольников 4-5 лет. Формирование знаний о последовательности частей суток.
3. Актуальность проекта В последнее время педагоги и родители всё чаще отмечают, что многие дошкольники испытывают трудности
4. Проблема -Дети младшего возраста интересуются мерами времени, их последовательностью, длительностью, но знания у них расплывчатые, нечёткие,
5. Гипотеза Использование продуктивных видов деятельности, игр, упражнений, небольших рассказов, стихотворений, малых форм фольклора, создание проблемных ситуаций,
6. Цель проекта Создание оптимальных условий для формирования временных представлений у дошкольников.
7. Задачи проекта Знакомить детей с последовательностью частей суток. Объяснить значение слов «вчера», «сегодня», «завтра». Разработать конспекты
8. Ожидаемые результаты *Дети приобретут новый, полезный для них опыт; * узнают значение слова «сутки»: «утро, день,
9. Целевые группы 1 целевая группа – дети: специально организованная деятельность, совместная деятельность педагога и ребёнка, самостоятельная
10. Участники проекта Дети 4-5 лет группы общеразвивающей направленности, воспитатели,родители. Время реализации проекта: 3-4 месяца.
11. Этапы проекта: подготовительный этап Выявить проблему Подобрать теоретический материал, используя ИКТ. Провести родительское собрание по теме:
12. Этапы проекта: внедренческий Создать условия для накопления чувственного опыта при восприятии времени. Провести интегрированное занятие «Путешествие
13. Этапы проекта: заключительный этап Провести опрос детей с использованием игровых упражнений; Провести самоанализ интегрированного занятия «Путешествие
14. Результаты проекта
15. Продукты проекта Дидактические игры «Когда это бывает?», «Кто, когда спит?»; Дидактическая игра-пособие «Путешествие в пространстве и
16. Информационные ресурсы З.Л. Венкова, Н.В. Казанцева «Использование метода проекта в образовательной практике ДОУ»Пермь. 2007 г. Т.И.
17. Интернет - ресурсы
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Тема: развитие временных представлений у дошкольников 4-5 лет. Формирование знаний о последовательности

частей суток.

Слайд 3

Актуальность проекта
В последнее время педагоги и родители всё чаще отмечают, что

многие дошкольники испытывают трудности в умении ориентироваться во времени.
Решение этой проблемы многократно усложняется тем, что время обладает специфическими чертами: текучестью, необратимостью, отсутствием наглядных форм, относительностью словесных обозначений.
Данный проект поможет детям получить определённые знания, умения и навыки, научит ориентироваться во времени.

Слайд 4

Проблема
-Дети младшего возраста интересуются мерами времени, их последовательностью, длительностью, но знания

у них расплывчатые, нечёткие, ситуативные.
-Дети не осознают вопрос «когда?» как временной и не отличают его от слова «где?»

Слайд 5

Гипотеза
Использование продуктивных видов деятельности, игр, упражнений, небольших рассказов, стихотворений, малых форм

фольклора, создание проблемных ситуаций, привлечение родителей – даст возможность развивать умения детей свободно оперировать различными временными категориями: утро, день, вечер, ночь – сутки; есть, было, будет; вчера, сегодня, завтра;
Позволит развить в детях способность планировать свою деятельность во времени.

Слайд 6

Цель проекта
Создание оптимальных условий для формирования временных представлений у дошкольников.

Слайд 7

Задачи проекта
Знакомить детей с последовательностью частей суток.
Объяснить значение слов «вчера», «сегодня»,

«завтра».
Разработать конспекты мероприятий по формированию у детей временных представлений.

Слайд 8

Ожидаемые результаты
Дети приобретут новый, полезный для них опыт;
узнают значение слова

«сутки»: «утро, день, вечер и ночь вместе образуют сутки»;
* начнут оперировать знакомыми временными категориями: «вчера», «сегодня», «завтра».

Слайд 9

Целевые группы
1 целевая группа – дети: специально организованная деятельность, совместная деятельность

педагога и ребёнка, самостоятельная деятельность детей.
2 целевая группа – педагоги: изучение литературы, диагностические исследования, проведение мероприятий по плану.
3 целевая группа – родители: получение консультативной помощи, участие в изготовлении дидактического материала.

Слайд 10

Участники проекта
Дети 4-5 лет группы общеразвивающей направленности, воспитатели,родители.
Время реализации проекта:

3-4 месяца.

Слайд 11

Этапы проекта: подготовительный этап
Выявить проблему
Подобрать теоретический материал, используя ИКТ.
Провести родительское собрание

по теме: «Пути и средства развития представлений о времени дошкольников»
Изготовить дидактический материал совместно с родителями

Слайд 12

Этапы проекта: внедренческий
Создать условия для накопления чувственного опыта при восприятии времени.
Провести интегрированное

занятие «Путешествие в ночное время».
Подготовить памятки для родителей «Значимость развития временных представлений у детей 4-5 лет»

Слайд 13

Этапы проекта: заключительный этап
Провести опрос детей с использованием игровых упражнений;
Провести самоанализ

интегрированного занятия «Путешествие в ночное время»
Представить проект и результаты проекта коллегам на педагогическом совете

Слайд 14

Результаты проекта

Слайд 15

Продукты проекта
Дидактические игры «Когда это бывает?», «Кто, когда спит?»;
Дидактическая игра-пособие «Путешествие

в пространстве и времени»;
Картотека загадок о частях суток;
Картотека пальчиковых игр;
Модель суток;
Панно «Что мы делали, не скажем, а что делали, покажем».

Слайд 16

Информационные ресурсы
З.Л. Венкова, Н.В. Казанцева «Использование метода проекта в образовательной практике

ДОУ»Пермь. 2007 г.
Т.И. Ерофеева «Знакомство с математикой» М. «Просвещение» 2007 г.
Е.С. Евдокимова «Технология проектирования» М. «Мозаика Синтез»» 2007 г.
А.М. Леушина «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста» М. «Просвещение» 2001 г.
Р.Л. Непомнящая «Развитие представлений о времени у детей дошкольного возраста» М. «Просвещение» 2008 г.
Т.Д. Рихтерман «Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста» М. «Просвещение 1991 г.

Слайд 17

«Утро, день, вечер, ночь – убежали сутки прочь» Выполнила: Воспитатель: Зотова Любовь Вячеславовна

Содержание

Тема: развитие временных представлений у дошкольников 4-5 лет. Формирование знаний о последовательности

Актуальность проектаВ последнее время педагоги и родители всё чаще отмечают, что

Проблема-Дети младшего возраста интересуются мерами времени, их последовательностью, длительностью, но знания

ГипотезаИспользование продуктивных видов деятельности, игр, упражнений, небольших рассказов, стихотворений, малых форм

Цель проектаСоздание оптимальных условий для формирования временных представлений у дошкольников.

Задачи проектаЗнакомить детей с последовательностью частей суток.Объяснить значение слов «вчера», «сегодня»,

Ожидаемые результаты*Дети приобретут новый, полезный для них опыт;* узнают значение слова

Целевые группы1 целевая группа – дети: специально организованная деятельность, совместная деятельность

Участники проекта Дети 4-5 лет группы общеразвивающей направленности, воспитатели,родители.Время реализации проекта:

Этапы проекта: подготовительный этапВыявить проблемуПодобрать теоретический материал, используя ИКТ.Провести родительское собрание

Этапы проекта: внедренческийСоздать условия для накопления чувственного опыта при восприятии времени.Провести интегрированное

Этапы проекта: заключительный этапПровести опрос детей с использованием игровых упражнений;Провести самоанализ