Аттестационная работа. Методическая разработка Загрязнение окружающей среды с помощью биоиндикаторов

Август 6, 2022

Главная
Экология
Аттестационная работа. Методическая разработка Загрязнение окружающей среды с помощью биоиндикаторов

Содержание

2. Данное исследование позволит показать учащимся использование организмов биоиндикаторов для выявления загрязнения почвы, воды и воздуха. Работа
3. 1-е занятие: Знакомство учащихся с основными понятиями темы, создание групп, выбор и обсуждение тем проекта, формулирование
4. 3-е и 4-е занятия: Создание презентации. 5-е занятие: Защита проектов на международных конференциях в ТГМУ «Земля
5. Работа над исследованием может осуществляться на уроках, на элективных занятиях. Если корректировать рабочую программу не представляется
6. Цель – выявить объекты, которые можно использовать как биоиндикаторы окружающей среды. Задачи: Сравнить биоиндикаторные организмы района
7. Основополагающий вопрос: «Почему важно знать про биоиндикаторы»? Проблемный вопрос: Насколько реально применение биоиндикаторов в условиях школьного
8. Биоиндикаторы загрязнения окружающей среды Формулировка названия исследования
9. 1) Историческая справка (метод применялся ещё в XVIII веке в угольных шахтах Англии). 2) Фотографирование объектов
10. 1) На территории ВДЦ «Океан» загрязнения несущественные. 2) На территории ТЭЦ (район Академгородка) выявлены угнетения биоиндикаторных
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Данное исследование позволит показать учащимся использование организмов биоиндикаторов для выявления загрязнения

почвы, воды и воздуха. Работа в группах, совместное решение поставленных проблемных вопросов будет способствовать развитию умения понимать и слушать друг друга. Данная работа способствует развитию познавательных навыков, критического мышления учащихся. При обсуждении учитель должен направлять мысль учащихся, формировать умение доказывать выдвигаемые положения.

Аннотация

Слайд 3

1-е занятие: Знакомство учащихся с основными понятиями темы, создание групп, выбор

и обсуждение тем проекта, формулирование основополагающего и проблемных вопросов и наблюдений за живыми организмами.
2-е занятие: Составление плана, подбор материала для создания презентации.

Примерные этапы и сроки проведения проекта

Слайд 4

3-е и 4-е занятия: Создание презентации.
5-е занятие: Защита проектов на международных

конференциях в ТГМУ «Земля – наш дом» и «Биосфера и человек» БПИ ДВО РАН, награждение.

Примерные этапы и сроки проведения проекта

Слайд 5

Работа над исследованием может осуществляться на уроках, на элективных занятиях. Если

корректировать рабочую программу не представляется возможным, можно отвести на работу в классе 1 урок, организовав коллективное обсуждение и составление плана, формулирование проблемных вопросов в группах. Далее учащиеся выполняют проект во внеурочное время, учитель их направляет, консультирует, просматривает и помогает сгруппировать материал. Но делать это уместно в тех случаях, когда ребятам знакома такая форма работы, когда хотя бы один проект организован в классе, рассмотрены и пройдены последовательно все его этапы.

Примечание

Слайд 6

Цель – выявить объекты, которые можно использовать как биоиндикаторы окружающей среды.
Задачи:
Сравнить

биоиндикаторные организмы района чистого (территория ВДЦ «Океан») и территории ТЭЦ.
Научить проводить самостоятельную исследовательскую работу, обобщать полученную информацию.

Слайд 7

Основополагающий вопрос: «Почему важно знать про биоиндикаторы»?
Проблемный вопрос: Насколько реально применение

биоиндикаторов в условиях школьного исследования?

Слайд 8

Биоиндикаторы загрязнения окружающей среды
Формулировка названия исследования

Слайд 9

1) Историческая справка (метод применялся ещё в XVIII веке в угольных

шахтах Англии).
2) Фотографирование объектов на территории «Океана» и ТЭЦ.
3) Сравнение биоиндикаторных объектов этих территорий.

Возможная схема работы

Слайд 10

1) На территории ВДЦ «Океан» загрязнения несущественные.
2) На территории ТЭЦ (район

Академгородка)
выявлены угнетения биоиндикаторных организмов (сосны обыкновенной и лишайников).

Примерный вывод

Аттестационная работа. Методическая разработка Загрязнение окружающей среды с помощью биоиндикаторов

Содержание

Данное исследование позволит показать учащимся использование организмов биоиндикаторов для выявления загрязнения

1-е занятие: Знакомство учащихся с основными понятиями темы, создание групп, выбор

3-е и 4-е занятия: Создание презентации.5-е занятие: Защита проектов на международных

Работа над исследованием может осуществляться на уроках, на элективных занятиях. Если

Цель – выявить объекты, которые можно использовать как биоиндикаторы окружающей среды.Задачи:Сравнить

Основополагающий вопрос: «Почему важно знать про биоиндикаторы»?Проблемный вопрос: Насколько реально применение

Биоиндикаторы загрязнения окружающей средыФормулировка названия исследования