Измерение массы

Август 7, 2022

Главная
Физика
Измерение массы

Содержание

2. ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПОНЯТИЯХ ТЯЖЕЛЕЕ, ЛЕГЧЕ; О НЕОБХОДИМОСТИ ВЫБОРА МЕРКИ ПРИ ИЗМЕРЕНИИ МАССЫ, ПОЗНАКОМИТЬ С
4. назови число, которое я пропустила (1,2,3,4, 5,6,7). какое число я загадала, если оно меньше 5 и
5. В гости приходит Мишутка, он расстроен. Просит ребят помочь разобраться, почему бабочка тяжелее его и показывает
7. Мишутка благодарит ребят. Воспитатель предлагает Мишутке остаться на занятии, потому что сегодня мы с ребятами будем
8. - Чтобы Мишутка понял и запомнил правило: сравнивать предметы можно лишь в том случае, когда для
9. - Обведите того, кто тяжелее красным карандашом в круг. - Итак, кто обвел в красный круг
10. - Ребята, я совсем забыла, сегодня к нам в группу принесли посылку. Хотите узнать, что там
11. Это неживое, его придумал человек. Бывают маленькие и большие. На них есть деления и цифры. Их
12. Разновидности весов
13. Физминутка Пальчиковая гимнастика: «Дружба». Дружат в нашей группе девочки и мальчики. (Пальцы правой и левой руки
14. Воспитатель подводит детей к столу, где лежат два прозрачных контейнера ( в одном чипсы, в другом
15. - А сейчас я предлагаю вас самим стать лаборантами и сравнить по массе предложенные предметы. А
16. Игра «Геометрическое лото»: Сгруппируй фигуры. - я предлагаю разделить наши фигуры по определенному признаку ( по
17. Игра: «Четвёртый лишний». Ребята, посмотрите внимательно на экран и скажите, кто здесь лишний? Например: Тигр-дикое животное,
18. Сколько весит килограммов дыня? Сколько килограммов яблок на весах?
19. - Ребята, скажите, пожалуйста, о каком признаке предметов мы говорили сегодня? (О массе предметов). Его можно
21. Скачать презентацию

Слайд 2

ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПОНЯТИЯХ ТЯЖЕЛЕЕ, ЛЕГЧЕ; О НЕОБХОДИМОСТИ ВЫБОРА МЕРКИ ПРИ

ИЗМЕРЕНИИ МАССЫ, ПОЗНАКОМИТЬ С МЕРКОЙ 1 КГ. ЗАДАЧИ: ДОБИТЬСЯ ПОНИМАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЦЕЛОГО И ЧАСТЕЙ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЛОЖЕНИИ И ВЫЧИТАНИИ, СОСТАВЕ ЧИСЛА 7. ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРАКТИЧЕСКОМ СРАВНЕНИИ ПРЕДМЕТОВ ПО МАССЕ. ОБЕСПЕЧИТЬ РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ СЛЕДОВАТЬ СЛОВЕСНОЙ ИНСТРУКЦИИ, УМЕНИЯ ПРАВИЛЬНО АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОИ ОТВЕТЫ. РАЗВИВАТЬ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВНИМАНИЕ, РЕЧЬ ДЕТЕЙ. ПРОБУДИТЬ ИНТЕРЕС К МАТЕМАТИКЕ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, УМЕНИЕ ПОНИМАТЬ УЧЕБНУЮ ЗАДАЧУ И ВЫПОЛНЯТЬ ЕЁ. ДОБИВАТЬСЯ БОЛЬШЕЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИИ, ПРЕДЛОЖИТЬ СПОСОБЫ САМООЦЕНКИ УСПЕШНОСТИ.

Слайд 3

Слайд 4

назови число, которое я пропустила (1,2,3,4, 5,6,7).
какое число я загадала, если

оно меньше 5 и больше 3 (4).
какой четвертый день недели (четверг).
какой день недели я пропустила- пн,вт,ср,чт,суб,вс (пятница)
сколько времен года(4).
какое сейчас время года (осень).
какие осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь).

Слайд 5

В гости приходит Мишутка, он расстроен. Просит ребят помочь разобраться, почему

бабочка тяжелее его и показывает фотографии, где на весах мишутку уравновешивают три обезьяны, пять белочек , а бабочку уравновешивают семь муравьев. Ведь три и пять меньше семи.

Слайд 6

Слайд 7

Мишутка благодарит ребят. Воспитатель предлагает Мишутке остаться на занятии, потому что

сегодня мы с ребятами будем учиться правильно измерять массу.

Слайд 8

- Чтобы Мишутка понял и запомнил правило: сравнивать предметы можно лишь

в том случае, когда для измерения их массы используются одинаковые мерки, я предлагаю разобрать еще одну похожую ситуацию:

- Сколько яблок уравновесили ёжика? Сколько орешков уравновесили белочку? Можно ли сказать, кто из них легче? (слайды дублируют изображение в тетради).

Слайд 9

- Обведите того, кто тяжелее красным карандашом в круг.
- Итак, кто

обвел в красный круг ёжика, выполнил задание правильно и чтобы не забыть свой результат успеха, я предлагаю вам по мере выполнения заданий заполнять тропинку успеха, которую я для вас приготовила. Если вы правильно справились с заданием, то закрашиваете серединку цветка зеленым цветом, если ошиблись, но исправились – желтым, а если не справились или не понимаете что делать, то красным.

Слайд 10

- Ребята, я совсем забыла, сегодня к нам в группу принесли

посылку. Хотите узнать, что там лежит? (Да). Тогда сейчас мишутка заглянет в посылку и будет описывать то, что там лежит, а мы попробуем отгадать, что это.

Слайд 11

Это неживое, его придумал человек.
Бывают маленькие и большие.
На них есть

деления и цифры.
Их используют дома, в магазине.
Этот предмет помогает узнавать массу.
Дети отгадывают (весы).

Слайд 12

Разновидности весов

Слайд 13

Физминутка
Пальчиковая гимнастика: «Дружба».
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
(Пальцы правой

и левой руки соединяются в замок)
Мы с вами подружимся маленькие пальчики.
(Шевелят пальцами)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Пальцы правой руки, начиная с мизинца, соединяются с пальцами левой руки)
И обратно начнём считать.
Пять, четыре, три, два, один.
(Пальцы разъединяются, начиная с большого).

Слайд 14

Воспитатель подводит детей к столу, где лежат два прозрачных контейнера (

в одном чипсы, в другом крупа, вес контейнеров одинаковый)
-Как вы думаете, какой контейнер тяжелее, а какой легче? Взвешиванием устанавливается, что контейнеры равны по массе. Дети приходят к выводу, что масса предмета не всегда зависит от его размера, поэтому её трудно определить на глаз. Для сравнения предметов по массе, их нужно взвесить, используя общепринятую меру – 1кг.

Слайд 15

- А сейчас я предлагаю вас самим стать лаборантами и сравнить

по массе предложенные предметы. А затем записать результаты с помощью математических знаков.

Слайд 16

Игра «Геометрическое лото»: Сгруппируй фигуры.
- я предлагаю разделить наши фигуры

по определенному признаку ( по цвету, по форме). Сколько всего фигур? Какого цвета? Какой формы? Какого размера?

Слайд 17

Игра: «Четвёртый лишний».
Ребята, посмотрите внимательно на экран и скажите, кто

здесь лишний?
Например:
Тигр-дикое животное, а остальные домашние.

Слайд 18

Сколько весит килограммов дыня?
Сколько килограммов яблок на весах?

Слайд 19

- Ребята, скажите, пожалуйста, о каком признаке предметов мы говорили сегодня?

(О массе предметов). Его можно определить на глаз? (Нет. Надо взвесить на весах).

Измерение массы

Содержание

ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПОНЯТИЯХ ТЯЖЕЛЕЕ, ЛЕГЧЕ; О НЕОБХОДИМОСТИ ВЫБОРА МЕРКИ ПРИ

назови число, которое я пропустила (1,2,3,4, 5,6,7).какое число я загадала, если

В гости приходит Мишутка, он расстроен. Просит ребят помочь разобраться, почему

Мишутка благодарит ребят. Воспитатель предлагает Мишутке остаться на занятии, потому что

- Чтобы Мишутка понял и запомнил правило: сравнивать предметы можно лишь

- Обведите того, кто тяжелее красным карандашом в круг.- Итак, кто

- Ребята, я совсем забыла, сегодня к нам в группу принесли

Это неживое, его придумал человек.Бывают маленькие и большие.На них есть

Разновидности весов

Физминутка Пальчиковая гимнастика: «Дружба».Дружат в нашей группе девочки и мальчики.(Пальцы правой