Достижения личностных и метапредметных результатов обучения на уроках географии

Сентябрь 16, 2022

Главная
География
Достижения личностных и метапредметных результатов обучения на уроках географии

Содержание

2. Достижения личностных и метапредметных результатов обучения на уроках географии. Учитель географии МБОУ «Абрамовская СОШ» Сухорукова Н.Ю.
3. Впервые стандарт представляет собой систему требований: - к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
4. Группы результатов обучения
5. Необходимо научить: основам организации собственной учебной деятельности; способам поиска, переработки и представления информации; приемам и методам
6. . География — предмет, интегрирующий в содержании природные и социально-экономические аспекты. В центре содержания школьного курса
7. География – предмет, при освоении которого ведущей является познавательная деятельность обучаемых.
8. Метапредметные результаты изучения курса географии 6 и 7 классов
9. Регулятивные (учебно-организационные): ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в
10. Познавательные (учебно-логические): выделять главное; определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; сравнивать объекты, факты, явления,
11. Учебно-информационные: * поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях; * работа с текстом
12. Метапредметные результаты изучения курса географии 8, 9 и 10 классов
13. Регулятивные (учебно-организационные): ставить учебные задачи; вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи; * выбирать наиболее
14. Познавательные (учебно-логические): * классифицировать в соответствии с выбранными признаками; * сравнивать объекты по главным и второстепенным
15. Учебно-информационные: * поиск и отбор необходимых источников информации; * представление информации в различных формах ; *
16. Коммуникативные: выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; уметь вести дискуссию, диалог; * находить приемлемое
17. Основная цель общего среднего образования в России (согласно стратегии модернизации содержания общего образования) – подготовка разносторонне
18. Главные личностные результаты обучения географии осознание своей принадлежности к обществу, осознание целостности природы, населения и хозяйства,
19. Результат обучения - работать с разнообразными источниками информации; - систематизировать, анализировать, обобщать и синтезировать информацию; -
20. Географические знания также способствуют социализации учащихся, т.е. формированию компетентностей в гражданско-общественной, социально-трудовой и бытовой сферах.
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Достижения личностных и метапредметных результатов обучения на уроках географии.
Учитель географии
МБОУ «Абрамовская

СОШ»
Сухорукова Н.Ю.

Слайд 3

Впервые стандарт представляет собой систему требований:
- к результатам освоения основной образовательной

программы основного общего образования;
- к структуре образовательной программы;
к условиям реализации программы.
Одной главных особенностей стандарта является нацеленность на результат.

Слайд 4

Группы результатов обучения

Слайд 5

Необходимо научить:
основам организации собственной учебной деятельности;
способам поиска, переработки и представления информации;
приемам

и методам умственного труда;
основам коммуникативных умений.

Слайд 6

.
География — предмет, интегрирующий в содержании природные и социально-экономические аспекты.
В

центре содержания школьного курса географии находится человек как связующее звено между природой и производством.

Слайд 7

География – предмет, при освоении которого ведущей является познавательная деятельность обучаемых.

Слайд 8

Метапредметные результаты изучения курса географии 6 и 7 классов

Слайд 9

Регулятивные (учебно-организационные):
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством

учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;
оценивать работу одноклассников.

Слайд 10

Познавательные (учебно-логические):
выделять главное;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать

объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
высказывать суждения, подтверждая их фактами;
классифицировать информацию по заданным признакам;
выявлять причинно-следственные связи;
решать проблемные задачи;
анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта.

Слайд 11

Учебно-информационные:
* поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях;
*

работа с текстом и внетекстовыми компонентами;
* качественное и количественное описание объекта;
* классификация и организация информации;
* создание текстов разных типов .

Слайд 12

Метапредметные результаты изучения курса географии 8, 9 и 10 классов

Слайд 13

Регулятивные (учебно-организационные):
ставить учебные задачи;
вносить изменения в последовательность и содержание

учебной задачи;
* выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;
планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;
* оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;
* владеть различными способами самоконтроля.

Слайд 14

Познавательные (учебно-логические):
* классифицировать в соответствии с выбранными признаками;
* сравнивать объекты

по главным и второстепенным признакам;
* систематизировать информацию;
* структурировать информацию;
* определять проблему и способы ее решения;
* формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации;
* владеть навыками анализа и синтеза.

Слайд 15

Учебно-информационные:
* поиск и отбор необходимых источников информации;
* представление информации в

различных формах ;
* работа с текстом и внетекстовыми компонентами;
* использовать различные виды моделирования;
* создание собственной информации и её представление в соответствии с учебными задачами;
* составление рецензии, аннотации.

Слайд 16

Коммуникативные:
выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;
уметь вести дискуссию, диалог;
*

находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Слайд 17

Основная цель общего среднего образования в России (согласно стратегии модернизации содержания

общего образования) – подготовка разносторонне развитой личности гражданина.

Слайд 18

Главные личностные результаты обучения географии
осознание своей принадлежности к обществу,
осознание

целостности природы, населения и хозяйства, единства географического пространства России,
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде,
осознание необходимости ее охраны и рационального использования,
уважение к истории и культуре других народов.

Слайд 19

Результат обучения
- работать с разнообразными источниками информации;
- систематизировать, анализировать,

обобщать и синтезировать информацию;
- оценивать территориальные аспекты природных и общественных процессов;
- искать решения географических задач и проблем;
- выражать свою точку зрения, принимать участие в обсуждении проблем .

Слайд 20

Географические знания также способствуют социализации учащихся, т.е. формированию компетентностей в гражданско-общественной,

социально-трудовой и бытовой сферах.

Достижения личностных и метапредметных результатов обучения на уроках географии

Содержание

Достижения личностных и метапредметных результатов обучения на уроках географии.Учитель географииМБОУ «Абрамовская

Впервые стандарт представляет собой систему требований:- к результатам освоения основной образовательной

Группы результатов обучения

Необходимо научить:основам организации собственной учебной деятельности;способам поиска, переработки и представления информации;приемам

. География — предмет, интегрирующий в содержании природные и социально-экономические аспекты.В

География – предмет, при освоении которого ведущей является познавательная деятельность обучаемых.

Метапредметные результаты изучения курса географии 6 и 7 классов

Регулятивные (учебно-организационные):ставить учебную задачу под руководством учителя;планировать свою деятельность под руководством

Познавательные (учебно-логические): выделять главное;определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;сравнивать

Учебно-информационные: * поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях;*

Метапредметные результаты изучения курса географии 8, 9 и 10 классов

Регулятивные (учебно-организационные): ставить учебные задачи; вносить изменения в последовательность и содержание

Познавательные (учебно-логические): * классифицировать в соответствии с выбранными признаками;* сравнивать объекты

Учебно-информационные: * поиск и отбор необходимых источников информации; * представление информации в

Коммуникативные:выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;уметь вести дискуссию, диалог;*