Содержание
- 2. * 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ. 2. ЭТО ПРОЦЕСС ПЕРЕДАЧИ ЗНАНИЙ, В КОТОРОМ УЧАСТВУЕТ
- 3. СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В СВЕТЕ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ * , «Урок – это зеркало общей и
- 4. * Системно-деятельностный подход - методологическая основа стандартов основного образования нового поколения. Данный подход нацелен на развитие
- 5. ЗАДАЧА! * Вы являетесь членом лаборатории по проектированию системно-деятельностных уроков. Для начала попробуем спроектировать основные этапы
- 6. 6 * Поясните схему
- 7. РАБОТА С АЛГОРИТМОМ КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА ( 5 МИН) Что вызвало затруднения? * Алгоритм конструирования урока «открытия»
- 8. ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ А) не смог выполнить задание… Б) Не смог правильно решить поставленную задачу.. В) получил
- 9. 4 * Составим проект выхода из затруднения… Цель действий, устраняющих затруднения (знания и чему научиться) 1
- 10. РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСТРОЕННОГО ПРОЕКТА И РЕШЕНИЕ ИСХОДНОЙ ЗАДАЧИ.. На основе предложенного алгоритма конструирования урока выделите этапы урока.
- 11. Технология деятельностного метода. Урок ОНЗ 1) Мотивация к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и пробное учебное
- 12. 1) Мотивация к коррекционной деятельности. 2) Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности. 3) Локализация
- 13. Технологический уровень освоения ТДМ Мотивация к контрольно-коррекционная деятельности 2. Актуализация знаний и самоконтроль с фиксацией затруднения
- 14. В ЧЕМ ОТЛИЧИЕ УРОКОВ? Гипотезы.. * Цель 1. Урок открытия нового знания 2. Урок рефлексии 3.
- 15. РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ И МЕТАПРЕДМЕТНОЙ) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И РЕАЛИЗОВЫВАТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ
- 16. РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ 1 5
- 17. Цели урока развивающего контроля (РК) САМОКОНТРОЛЬ И КОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ ЗУНов ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И
- 18. УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ * Работа с учебной задачей (содержательный аспект) суть 8
- 19. УРОК РЕФЛЕКСИИ * Коррекция собственных действий суть 8
- 20. УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ * Критерии оценивания результатов учебной деятельности суть 8
- 21. ТЕХНОЛОГИИ УРОКОВ Проблемный диалог (самим открывать знания) Продуктивное чтение (понимать смысл текстов) Оценивание успехов (адекватная самооценка)
- 22. ВАШИ ВЫВОДЫ… Уроки деятельностной направленности – это… Удалось ли нам поработать в рамках технологии деятельностного метода
- 23. УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО… технология ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА 1.Учитель создает проблемную ситуацию, а ученики формулируют проблему (цель) урока
- 24. Традиционный взгляд на урок истории 1. Дом.задание: «Перескажи…» 2. Тема: «Сегодня мы будем изучать …» 3.Объяснение:
- 25. НЕМНОГО ТЕОРИИ ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА Побуждающий диалог Вопросы учителя, побуждающие детей высказывать различные версии решения проблемы +
- 26. ТЕОРИЯ+ПРАКТИКА: УРОК – НА ДОСКЕ 2) Выдвижение версий 1) Создание проблемной ситуации учителем и формулирование учебной
- 27. Пример проблемного диалога: «История» 5 кл., Что надо узнать? (планирование - РЕГУЛЯТИВНЫЕ): 1. Как смотрели на
- 28. ЛИЧНОСТНЫЕ (оценка взглядов) ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ (сравнивать) Проблема: Почему первобытные люди прятали свои рисунки? План: 1.Как смотрели на
- 29. ГЛАВНОЕ СРЕДСТВО ОТКРЫТИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ – РАБОТА С ПРОДУКТИВНЫМИ ЗАДАНИЯМИ Осмыслить задание (что надо сделать?) Найти
- 30. Три этапа работы с текстом 1) До чтения текста. Предположение о чем будет текст по его
- 31. Три этапа работы с текстом Немного теории продуктивного чтения
- 32. ИГРА «АССОЦИАЦИЯ» Подобрать ассоциации с словосочетанием «современный урок». Все слова должны начинаться с буквы, имеющейся в
- 33. УСПЕХА В РАБОТЕ! * Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,
- 35. Скачать презентацию