Некоторые вопросы формирования картографических умений учащихся

Июль 31, 2022

Главная
География
Некоторые вопросы формирования картографических умений учащихся

Содержание

2. Основы формирования картографических умений Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ Эти умений можно рассматривать
3. Основы формирования картографических умений Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ Что значит найти объект:
4. Что показывает цвет физической карты Цвет физической карты показывает абсолютную высоту местности. За начало отсчёта –
5. Что показывает цвет физической карты Цвет физической карты показывает абсолютную высоту местности. За начало отсчёта –
6. Что показывает цвет физической карты Цвет физической карты показывает абсолютную высоту местности. За начало отсчёта –
7. Что показывает цвет физической карты Виды равнин по высоте. Равнины высотой от 0 до 200 метров
8. Основы формирования картографических умений Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ Что значит определить где:
9. Основы формирования картографических умений Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ Что значит определить «Где?»
10. 5 / 6 класс Тема «Политическая карта мира» Задания: Тема В современном мире площадь самых больших
11. Основы формирования картографических умений Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ Что значит определить «Где?»
12. Основы формирования картографических умений Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ Что значит определить «Где?»
13. Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Назовите, относительно каких ориентиров вы можете определить географического
14. Основы формирования картографических умений Найти объект – определить ГДЕ и что на новой карте– объяснить ПОЧЕМУ
16. Какими картографическими умениями овладевает / должен овладеть 5 / 6-классник? НАБОР ОТДЕЛЬНОСТЕЙ Какие умения необходимы 7-класснику
17. Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
18. Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Помогите пожалуйста, как мне пройти до поликлиники? -
20. Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Для того, чтобы определить географическое положение, следует указать,
21. Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Любой объект занимает определенное положение в пространстве или
22. Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Можно уточнить географическое положение объекта в системе географических
23. Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие ГП показывает, где находится объект по отношению к
24. Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие ГП показывает, где находится объект по отношению к
25. Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Пользуясь картами атласа, проанализируйте, какие утверждения соответствуют истине.
26. Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Это умение: находить и выбирать ориентиры – природные,
27. Использование тренажёра? На уроке Самостоятельно С родителями
28. «Атлас по географии» ориентирован на адресата (пользователя), который: знает способы картографического изображения и, следовательно, умеет работать
29. следовательно, «Атлас по географии» имеет информационную функцию следовательно, учебный (школьный) «Атлас по географии» должен реализовать обучающую
30. Условия понимания карты: наличие [необходимых и достаточных] знаний по предмету; понимание системы условных знаков и знание
31. Содержание понятия Раскрытие способа действий для объекта : на изображенной параллели; между изображенными параллелями; для разных
32. Условия понимания карты: наличие [необходимых и достаточных] знаний по предмету; понимание системы условных знаков и знание
33. Атлас для учащихся как учебное пособие, обеспечивающее условия для успешного обучения и развития ученика средствами школьной
34. В чем особенность учебного атласа? Учебный атлас по географии
38. Атлас для учителя Методическая помощь: в структурировании учебного материала, выделении типов учебного материала и организации целенаправленной
39. Атлас для учителя Методическая помощь: в организации и проведении практических работ – обучающих, тренировочных, итоговых
40. УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ГЕОГРАФИИ География России
42. Задания к картам атласа. 8 класс Расскажите, относительно каких природных объектов вы будете его определять физико-географическое
43. Задания к картам атласа. 8 класс Тихоокеанское вулканическое кольцо – природный объект планетарного масштаба. Имеет ли
44. Сжатие пространства Под термином «сжатие пространства» понимается вовсе не физическое сокращение расстояния, но уменьшение времени на
45. Сжатие пространства. Под термином «сжатие пространства» понимается вовсе не физическое сокращение расстояния, но уменьшение времени на
46. Сжатие пространства. Путешествие из Санкт-Петербурга в Москву. В 1833 году А.С. Пушкин совершил путешествие в Оренбург.
47. Сжатие пространства. Предложите собственное содержание карты, наглядно показывающее сжимаемость коммуникативного пространства. Итоговое задание: Подготовьте презентацию своей
50. Государства мира Хозяйство мира
52. Скачать презентацию

Слайд 2

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ
Эти

умений можно рассматривать на разных уровнях:
5-классник
6-классник
...
Выпускник основной школы
Выпускник старшей школы

Слайд 3

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ
Что

значит найти объект:
для 5-ка, начинающего изучать географию?
для выпускника основной / старшей школы?

Найти объект:
для 5-ка, найти – увидеть… или увидеть значит
для выпускника основной / старшей школы?

Слайд 4

Что показывает цвет физической карты
Цвет физической карты показывает абсолютную высоту местности.

За начало отсчёта – нуль метров над уровнем моря – в России принят средний уровень поверхности Балтийского моря.
Для изображения высоты на картах применяют разные способы.
1. Способ горизонталей или способ послойной окраски. На физической карте проводят особые линии – горизонтали. Горизонталь проводится на одной высоте, например 0 метров над уровнем моря, другая на высоте 200 метров над уровнем моря и т.д. Пространство между горизонталями принято закрашивать определёнными цветами.
Рассмотри шкалу высот на карте полушарий (вкладка, с. 2-3) и назови величину горизонталей. Назови, какими цветами закрашено пространство между ними.

Слайд 5

Что показывает цвет физической карты
Цвет физической карты показывает абсолютную высоту местности.

За начало отсчёта – нуль метров над уровнем моря – в России принят средний уровень поверхности Балтийского моря.
Для изображения высоты на картах применяют разные способы.
2. Определи высоту:
1) местности, где протекает река Амазонка. (Для этого определи, каким цветом закрашена эта территория и между какими горизонталями она находится.)__________________
2) Западно-Сибирской равнины. ________________________
3) местности, где река Ганг (на юге Евразии) впадает в Бенгальский залив. ___________________________________
4) территории, на которой начинается река Замбези (на юге Африки) и где впадает в Индийский океан. ___________

Слайд 6

Что показывает цвет физической карты
Цвет физической карты показывает абсолютную высоту местности.

За начало отсчёта – нуль метров над уровнем моря – в России принят средний уровень поверхности Балтийского моря.
Для изображения высоты на картах применяют разные способы.
2. Определи высоту:
1) ….
5) местности, на которой находятся города Париж ___________________ , Бразилиа ______________ , Дели _____________________________________ .

Слайд 7

Что показывает цвет физической карты
Виды равнин по высоте. Равнины высотой от

0 до 200 метров над уровнем моря называются низменностями; высотой от 200 до 500 метров – возвышенностями, а выше 500 метров – плоскогорьями.
2) Найди равнины на карте полушарий и определи, верны ли утверждения:

Слайд 8

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ
Что

значит определить где:
для 5-ка, начинающего изучать географию?
для выпускника основной / старшей школы?

Что значит объяснить почему:
для 5-ка, найти – увидеть… или увидеть значит
для выпускника основной / старшей школы?

Слайд 9

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ
Что

значит определить «Где?» для 5-ка, начинающего изучать географию?
Увидеть объект – цвет, форма, название и опознать его.

Что значит объяснить «Почему?» для 5-ка:
собственно объяснить способ определения, например: 1) … с севера на юг, потому что протягивается вдоль меридиана
2) … .

Слайд 10

5 / 6 класс
Тема «Политическая карта мира»
Задания: Тема
В современном мире площадь

самых больших государств близка к 10 млн. км2. Назовите самые большие государства мира.

2. Расскажите, как проведены границы государств в Европе и в Северной Африке.

3. Расскажите, как проведены границы США в Северной Америке.

Зачем эти задачи?

Слайд 11

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ
Что

Слайд 12

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ
Что

значит определить «Где?»
следующий этап:
относительно сторон горизонта
относительно других объектов

Что значит объяснить «Почему?»:
способ определения, -- уже не объясняется (свернутость действия!)
Задача: встроить в систему новых знаний – каких?

Слайд 13

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Назовите, относительно каких

ориентиров вы можете определить географического положение Анд.
…
…
… .

Слайд 14

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ и что на

новой карте– объяснить ПОЧЕМУ

Что значит определить что и где по новым картам -- тематическим:
Чтобы ответить на вопрос снова необходимо объяснение способа действий.

Слайд 15

Слайд 16

Какими картографическими умениями овладевает / должен овладеть 5 / 6-классник?
НАБОР ОТДЕЛЬНОСТЕЙ
Какие

умения необходимы 7-класснику для успешного обучения?

Слайд 17

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие

Слайд 18

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Помогите пожалуйста, как

мне пройти до поликлиники?
- Идите … .
- Идешь … .
- Идите … .

Слайд 19

Слайд 20

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Для того, чтобы

определить географическое положение, следует указать, в какой части большего объекта находится тот, чьё местоположение вы определяете.
Уральские горы находятся:
на западе Евразии
на востоке Евразии
на севере Евразии
в центральной части Евразии

Слайд 21

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Любой объект занимает

определенное положение в пространстве или имеет свое индивидуальное географическое положение.
Всякий географический объект находится в пределах какого-то большего по площади объекта, например:
горы или равнины находятся на материке,
море – в океане,
город – в государстве.

Слайд 22

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Можно уточнить географическое

положение объекта в системе географических координат.
Уральские горы находятся:
протягиваются примерно вдоль 60-го меридиана
находятся между 500 и 700 с. ш.
пересекаются Северным полярным кругом

Слайд 23

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
ГП показывает, где

находится объект по отношению к другим природным объектам, например: рельефу, рекам, озерам, побережью моря или океана.
Уральские горы находятся:
находятся к югу от побережья Северного Ледовитого океана
восточнее Восточно-Европейской равнины
западнее Западно-Сибирской равнины
за пределами Альпийско-Гималайского горного пояса Евразии

Слайд 24

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
ГП показывает, где

находится объект по отношению к другим социальным объектам, например: государственным границам, городам, … .
Уральские горы находятся:
находятся на территории России и Казахстана
протягиваются до южной границы Российской Федерации
находятся к востоку от столицы России – Москвы

Слайд 25

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Пользуясь картами атласа,

проанализируйте, какие утверждения соответствуют истине. Альпы:
1) находятся на юге Евразии
2) находятся на юге Европы
3) тянутся с юго-востока на северо-запад
4) расположены на одном из крупных полуостровов Средиземного моря
5) находятся в тропических широтах
6) являются частью Альпийско-Гималайского горного пояса Евразии
7) занимают северную часть Италии
8) служат естественной границей между Францией и Испанией

Слайд 26

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Это умение:
находить и

выбирать ориентиры – природные, социальные – в зависимости от содержания поставленной задачи (учебной, реальной, житейской, …);
устанавливать необходимую последовательность их определения / анализа для решения поставленной задачи.

Этому и следует научить!

Слайд 27

Использование тренажёра?
На уроке
Самостоятельно
С родителями

Слайд 28

«Атлас по географии»
ориентирован
на адресата
(пользователя), который:
знает способы картографического изображения и,
следовательно, умеет

работать с картами;
обладает всеми необходимыми географическими знаниями

Учебный (школьный)
«Атлас по географии»
ориентирован
на адресата (учащегося), который
еще не знает способы картографического изображения и,
следовательно, не умеет работать с картами;
не всегда обладает необходимыми географическими знаниями

Адресат атласа: сходство и различия

Слайд 29

следовательно,
«Атлас по географии»
имеет информационную функцию
следовательно,
учебный (школьный)
«Атлас по географии»
должен
реализовать
обучающую функцию
информационную функцию
Функции атласа:

сходство и различия

Вопрос: насколько учебный атлас по географии выполняет свои образовательные функции?

Слайд 30

Условия понимания карты:
наличие [необходимых и достаточных] знаний по предмету;
понимание системы условных

знаков и знание способов картографического изображения;

Учебный атлас по географии

Слайд 31

Содержание понятия
Раскрытие способа действий
для объекта :
на изображенной
параллели;
между изображенными

параллелями;
для разных
объектов

Необходимые пояснения

Слайд 32

Условия понимания карты:
наличие [необходимых и достаточных] знаний по предмету;
понимание системы условных

знаков и знание способов картографического изображения;
[необходимый и достаточный] уровень речевого развития учащихся.

Учебный атлас по географии

Слайд 33

Атлас для учащихся
как учебное пособие, обеспечивающее условия для успешного обучения и

развития ученика средствами школьной географии

ДОСТУПНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ

ЦЕЛОСТНОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ

ЕДИНАЯ СТРУКТУРА [темы, раздела] СОДЕРЖАНИЯ

Слайд 34

В чем особенность
учебного атласа?
Учебный атлас по географии

Слайд 35

Слайд 36

Слайд 37

Слайд 38

Атлас для учителя Методическая помощь: в структурировании учебного материала, выделении типов учебного

материала и организации целенаправленной деятельности по его изучению и усвоению

Слайд 39

Атлас для учителя Методическая помощь: в организации и проведении практических работ –

обучающих, тренировочных, итоговых

Слайд 40

УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ГЕОГРАФИИ
География России

Слайд 41

Слайд 42

Задания к картам атласа. 8 класс
Расскажите, относительно каких природных объектов вы

будете его определять физико-географическое положение: 1) России; 2) субъекта Федерации, в котором вы живёте. Объясните свой выбор. 3) Расскажите о физико-географическом положении России относительно 2—3 выбранных объектов.
Важным физико-географическим объектом Евразии является Альпийско-Гималайский горный пояс. Имеет ли смысл определять физико-географическое положение России относительно этого объекта? Объясните свою точку зрения. Субъекта Федерации, в котором вы живёте?

Слайд 43

Задания к картам атласа. 8 класс
Тихоокеанское вулканическое кольцо – природный объект

планетарного масштаба. Имеет ли смысл определять физико-географическое положение России относительно этой данности? Ваши «за» и/или «против». Субъекта Федерации, в котором вы живёте?
Выберите 3—4 природных объекта и определите относительно них физико-географическое положение России. Объясните свой выбор и перечислите, какими картами атласа вы будете пользоваться.

Слайд 44

Сжатие пространства
Под термином «сжатие пространства» понимается вовсе не физическое сокращение расстояния,

но уменьшение времени на его преодоление.
1. Прочитайте задания в «Сборнике задач» (с. 00-00) и выберите то, которое вы будете выполнять. Составьте карту, помогающую понять, что такое сжатие коммуникационного пространства. (Коммуникация от лат. «communicatio» — связь, сообщение.) Придумайте название карте и условные знаки.
2. Предложите собственное содержание карты, наглядно показывающее сжимаемость коммуникативного пространства.

Задания к контурным картам.
8 класс

Слайд 45

Сжатие пространства.
Под термином «сжатие пространства» понимается вовсе не физическое сокращение расстояния,

но уменьшение времени на его преодоление.
В XVIII в. из города Архангельска в Москву регулярно приходили торговые обозы с рыбой. С одним из таких обозов в декабре 1730 г. пришёл в столицу будущий великий учёный Михаил Васильевич Ломоносов.
Путь занял около 20 дней. Расстояние от Москвы до Архангельска составляет по-прежнему чуть более 1000 км, но поезд «Архангельск – Москва» доставит вас в столицу за 20 часов, а самолёт за 3 часа.

Ковер-самолет. 1880.
Васнецов В.М. (1848-1926)

Слайд 46

Сжатие пространства.
Путешествие из Санкт-Петербурга в Москву. В 1833 году А.С. Пушкин

совершил путешествие в Оренбург.
Путешествие из Москвы на остров Сахалин. В 1890 году А.П. Чехов совершил путешествие на остров Сахалин.
Беспосадочный перелёт по маршруту Москва – остров Удд. 20–22 июля 1936 г. на самолете АНТ-25 В.П. Чкалов (командир экипажа), Г.Ф. Байдуков (второй пилот) и А.В. Беляков (штурман) совершили беспосадочный перелет по маршруту Москва – остров Удд, протяжённостью
9374 км за 56 часов 20 минут.

Ковер-самолет. 1880.
Васнецов В.М. (1848-1926)

Слайд 47

Сжатие пространства.
Предложите собственное содержание карты, наглядно показывающее сжимаемость коммуникативного пространства.
Итоговое задание:

Подготовьте презентацию своей карты. Познакомьтесь с картами, составленными вашими одноклассниками. Сделайте вывод, что такое сжатие коммуникационного пространства, в чём оно проявляется.

Ковер-самолет. 1880.
Васнецов В.М. (1848-1926)

Слайд 48

Слайд 49

Слайд 50

Некоторые вопросы формирования картографических умений учащихся

Содержание

Основы формирования картографических уменийНайти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУЭти

Основы формирования картографических уменийНайти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУЧто

Что показывает цвет физической картыЦвет физической карты показывает абсолютную высоту местности.

Что показывает цвет физической картыЦвет физической карты показывает абсолютную высоту местности.

Что показывает цвет физической картыЦвет физической карты показывает абсолютную высоту местности.

Что показывает цвет физической картыВиды равнин по высоте. Равнины высотой от

Основы формирования картографических уменийНайти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУЧто

Основы формирования картографических уменийНайти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУЧто

5 / 6 классТема «Политическая карта мира»Задания: ТемаВ современном мире площадь

Основы формирования картографических уменийНайти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУЧто

Основы формирования картографических уменийНайти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУЧто

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Назовите, относительно каких

Основы формирования картографических уменийНайти объект – определить ГДЕ и что на

Какими картографическими умениями овладевает / должен овладеть 5 / 6-классник?НАБОР ОТДЕЛЬНОСТЕЙКакие

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Помогите пожалуйста, как

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Для того, чтобы

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Любой объект занимает

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Можно уточнить географическое

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие ГП показывает, где

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие ГП показывает, где

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Пользуясь картами атласа,

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие Это умение:находить и

Использование тренажёра?На урокеСамостоятельноС родителями

«Атлас по географии»ориентированна адресата(пользователя), который: знает способы картографического изображения и,следовательно, умеет

Условия понимания карты:наличие [необходимых и достаточных] знаний по предмету;понимание системы условных

Содержание понятияРаскрытие способа действийдля объекта : на изображенной параллели; между изображенными

Условия понимания карты:наличие [необходимых и достаточных] знаний по предмету;понимание системы условных

Атлас для учащихсякак учебное пособие, обеспечивающее условия для успешного обучения и

В чем особенностьучебного атласа?Учебный атлас по географии

Атлас для учителя Методическая помощь: в структурировании учебного материала, выделении типов учебного

Атлас для учителя Методическая помощь: в организации и проведении практических работ –

УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ГЕОГРАФИИГеография России

Задания к картам атласа. 8 классРасскажите, относительно каких природных объектов вы

Задания к картам атласа. 8 классТихоокеанское вулканическое кольцо – природный объект

Сжатие пространстваПод термином «сжатие пространства» понимается вовсе не физическое сокращение расстояния,

Сжатие пространства.Под термином «сжатие пространства» понимается вовсе не физическое сокращение расстояния,

Сжатие пространства.Путешествие из Санкт-Петербурга в Москву. В 1833 году А.С. Пушкин

Сжатие пространства.Предложите собственное содержание карты, наглядно показывающее сжимаемость коммуникативного пространства.Итоговое задание:

Государства мираХозяйство мира

Похожие презентации

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ
Эти

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ
Что

Что показывает цвет физической карты
Цвет физической карты показывает абсолютную высоту местности.

Что показывает цвет физической карты
Цвет физической карты показывает абсолютную высоту местности.

Что показывает цвет физической карты
Цвет физической карты показывает абсолютную высоту местности.

Что показывает цвет физической карты
Виды равнин по высоте. Равнины высотой от

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ
Что

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ
Что

5 / 6 класс
Тема «Политическая карта мира»
Задания: Тема
В современном мире площадь

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ
Что

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ – объяснить ПОЧЕМУ
Что

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Назовите, относительно каких

Основы формирования картографических умений
Найти объект – определить ГДЕ и что на

Какими картографическими умениями овладевает / должен овладеть 5 / 6-классник?
НАБОР ОТДЕЛЬНОСТЕЙ
Какие

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Помогите пожалуйста, как

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Для того, чтобы

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Любой объект занимает

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Можно уточнить географическое

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
ГП показывает, где

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
ГП показывает, где

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Пользуясь картами атласа,

Определение географического положения объекта как универсальное учебное действие
Это умение:
находить и

Использование тренажёра?
На уроке
Самостоятельно
С родителями

«Атлас по географии»
ориентирован
на адресата
(пользователя), который:
знает способы картографического изображения и,
следовательно, умеет

Условия понимания карты:
наличие [необходимых и достаточных] знаний по предмету;
понимание системы условных

Содержание понятия
Раскрытие способа действий
для объекта :
на изображенной
параллели;
между изображенными

Условия понимания карты:
наличие [необходимых и достаточных] знаний по предмету;
понимание системы условных

Атлас для учащихся
как учебное пособие, обеспечивающее условия для успешного обучения и

В чем особенность
учебного атласа?
Учебный атлас по географии

УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ГЕОГРАФИИ
География России

Задания к картам атласа. 8 класс
Расскажите, относительно каких природных объектов вы

Задания к картам атласа. 8 класс
Тихоокеанское вулканическое кольцо – природный объект

Сжатие пространства
Под термином «сжатие пространства» понимается вовсе не физическое сокращение расстояния,

Сжатие пространства.
Под термином «сжатие пространства» понимается вовсе не физическое сокращение расстояния,

Сжатие пространства.
Путешествие из Санкт-Петербурга в Москву. В 1833 году А.С. Пушкин

Сжатие пространства.
Предложите собственное содержание карты, наглядно показывающее сжимаемость коммуникативного пространства.
Итоговое задание:

Государства мира
Хозяйство мира